一年級上冊數(shù)學教案-8.9看圖解決問題丨蘇教版

1、看圖解決問題教學設(shè)計一、教學目標（1） 通過學習，讓學生知道大括號和問號在圖中表示的意義， 會正確口述應用題的兩個條件和一個問題，正確理解題意和圖中表示的數(shù)量關(guān)系，并能列式計算。（2） 會用 6 和 7 的加法解決生活中的簡單問題，進一步提高計算的準確性和速度，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。（三）初步培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和語言表達能力。通過教學培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成認真傾聽、積極思考的學習習慣。二、教學重點、難點（3） 重點：用6、 7 的加法解決生活中的實際問題。（二）難點：讓學生學會觀察、分析，能提出合適的數(shù)學問題，正確理解大括號和問號的意義。結(jié)合圖意

2、正確地選擇算法。三、教學過程（一）復習導入1 . 口算。2 + 3 =5 + 1=2 + 5=1 + 4 =4 + 2=3 + 4=3 + 1=3 + 3 =6+ 1 =看來我們同學對6、 7 的加法掌握的很好。接下來看看這道提能不能難倒大家呢？2. 看圖列示計算。課件出示，指名學生說出圖意并用手勢做出表示把兩部分合起來的動作，說出用什么方法計算？為什么用加法計算，怎樣列算式。師：談話導入同學們已經(jīng)學會了這么多的數(shù)學知識，今天我們就用學過的數(shù)學知識來解決生活中的問題，好不好？老師板書課題，解決問題師：同學們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：秋天師：對，是秋天，秋天是收獲的季節(jié)，今天韋老師就帶大家一

3、起去大自然中看一看好不好呀？生： （好） 。課件出示課本第46 頁的小兔采蘑菇的插圖，師：你們看，兔子一家人也到田野里感受秋天收獲的喜悅了，兔爸爸和兔媽媽帶著小兔們來采蘑菇了。（二）嘗試探究1. 嘗試探究師： 請同學們用認真觀察圖，你從圖中看到了什么？（各種說法都有，師引導學生說出我們需要的信息）師：同學們我們來認真觀察，左邊有幾只？生：有4 只師：有邊有幾只？生：有2 只（1） 初步認識大括號和問號。師： 接下來韋老師給你們帶來了一位新的朋友，課件出示大括號。師指著大括號問：你們認識這個新朋友嗎？生：師：老師告訴大家，這個符號叫做大括號。師：你們知道大括號在這里表示什么意思嗎？生：（引導學生

4、說出合起來的意思，也是求總數(shù)的意思）那應該怎么合起來呢？（課件出示動畫畫面，兩邊合在一起的畫面。）師： 大括號的意思是把左邊和右邊兩部分合起來。也就是說把左邊的4 只和右邊的2 只合起來 （師邊說邊用手勢做表示合起來的動作）然后叫學生跟著老師用手勢大括號表示的意思。師：大括號可神奇了，可以在不同的位置如：在左、右、上邊的位置，可是表達的意思是一樣的。出示課件，大括號在不同的位置， 老師簡單的告訴學生大括號在不同位置所表達的意思是一樣的，都是把兩部分合起來的意思。師： 現(xiàn)在韋老師又帶來了一位朋友，你們看看他是誰什么呀?生： 可能會說的出來是問號。如果學生說不出來，老師就直接告訴學生是問號。師：

5、“？”表示什么?生：師：“？”這個問號表示要解決的問題。（課件出示）師：“?”號在大括號的中間也就是“？”號和大括號連在一起表示什么意思？這里大括號和問號在一起表示：把左邊和右邊的兩部分合起來（把兩部分和在一起是多少的意思）（課件出示）師： 再要求用動作的形式表示一下？帶領(lǐng)學生一起動作演示4 只兔子，右邊有2 只兔子，一共有6 只兔子”師：左邊有4 只小兔子，用幾來表示？板書：4。右邊有2只小兔子，用幾表示？板書：2師： 你能根據(jù)這兩個信息，提出一個數(shù)學問題嗎？（引導學生用一句簡單完整的話說出來: 一共有多少只。）生：一共有多少只兔子？2. 師：要求一共有幾只，一共是什么意思？生：表示合起來的

6、意思。用什么方法算？生：用加法計算。師：為什么用加法計算？生：表示合起來就是用加法計算。師： 你能用算式表示出來嗎？學生獨立列算式，學生翻開課本 46 頁，列式在課本上。指名說出算式，根據(jù)學生回答教師板書：4+2=6（只）師：算式中的4、 2、 6 各表示什么。4 表示什么？2 表示什么？6 表示什么？師：（提示：6 的后面要寫上單位名稱“只”）師強調(diào)：像解決這樣的問題，計算出得數(shù)后要寫上單位名稱，并用括號括起來。板書：4+2=（只）師：最后記得口答，老師板書一共有6 只。學生齊讀口答：一共有 6 只。3. 檢查，解答的正確嗎？師：我們解答完了，我們要檢查，看解答是否正確。師：你知道怎樣檢查嗎

7、？生：可以一只一只的數(shù)，數(shù)看一共是不是6 只。生 : 再計算就一遍師：引導學生進行檢驗。圖中左邊有4 只兔子就寫4， （嗯，沒錯）右邊有2 只兔子就寫2（也對啦），合起來是6 只，都對了。 同學們要按照這樣的順序來檢查，我們就可以保證我們解答正確了，我們就不是小馬虎了。4. 小結(jié)解決問題的步驟：師： 同學們回憶一下剛才我們解決問題的時候，都經(jīng)過了哪幾個步驟？（先看圖里有什么，要解決什么的問題，再列式計算和口答，最后還要檢查。（三）鞏固練習師： 同學們很快的就學會了解決問題，為了獎勵大家，老師帶你們?nèi)⒂^南極的企鵝好不好？1. 課件出示46頁做一做圖師：仔細觀察，從圖中你知道了什么信息？（指名說

8、出）生：左邊有2 只，右邊有5 只） ，師： 大括號在這里表示什么意思？生：表示把兩部分合起來的意。師：你能提出一個數(shù)學問題嗎？生：一共有多少只？師：要求一共有多少只？師： 用什么方法解答。生： 用加法解答。師： 用算式怎么列？生： 2+5=7（只）師：記得提醒學生寫上單位“只”，最后記得口答，答：一共有7 只。2. 接下來看老師有給你們帶來了什么？金魚圖，課本48 頁的第 1 題。 （方法同上）3. 師： 你們還想解決問題嗎？其實我們的生活中有許許多多的數(shù)學問題，老師給你們舉個例子好不好，老師需要你們的幫忙，誰愿意來呢？老師請出7 的同學， 分左右兩邊站好，給學生觀察，你提問，你們知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？然后解答。（四）拓展提升1. 師：圖中告訴我們什么，要解答什么問題？生1：左邊有6 個圖形，右邊有個圖形，一共有多少個圖形？算式是：6+1=7（個）2. 師：這題還可以這樣列算式？生： 4+3=7（個）師：你為什么這樣列式