學(xué)校英語教學(xué)工作方案最新范文

1、學(xué)校英語教學(xué)工作方案最新范文 英語老師要教會同學(xué)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。以下是整理的學(xué)校英語教學(xué)工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進行參考和借鑒。 學(xué)校英語教學(xué)工作方案.一 一、班級同學(xué)基本狀況分析 我所執(zhí)教的三班級兩個班同學(xué)人數(shù)為84人，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)基本能適應(yīng)英語課堂教學(xué)，基本把握所學(xué)內(nèi)容，有大約五分之一的同學(xué)較為突出，能適應(yīng)高一層次的教學(xué)要求，有少數(shù)幾位男同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實;同學(xué)的學(xué)習(xí)看法也呈兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正，聽課習(xí)慣差。 二、課程標準對本冊教

2、材的要求 思想品德方面： 培育同學(xué)的愛國主義精神，使同學(xué)學(xué)會與他人自然交往，擅長合作。 學(xué)問技能方面： 1.能聽懂會說12組對話，并能進行簡潔的溝通; 2.能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡潔運用; 3.能聽做6個tpr活動 4.能學(xué)會小制作; 5.能唱8首歌曲。 6.能聽說唱7首歌謠; 7.能完成8個自我評價活動; 8.能聽懂6個幽默小故事; 9.能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。 學(xué)習(xí)看法及習(xí)慣方面 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的愛好，對英語學(xué)習(xí)具有主動的學(xué)習(xí)看法，有學(xué)習(xí)的信念，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有仔細聽大聲說認真讀正確寫的習(xí)慣。 力量方面 培育同學(xué)的觀看力，記憶力，用英語進

3、行挺直思維的力量，進一步進展同學(xué)的想象力和制造力量。 三、全冊教材基本內(nèi)容說明 全冊教材概貌 全冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和愛好為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)校生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮到學(xué)校生的需求，本冊書共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元，每單元分abc三個部分，共10頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。共分為以下幾個話題。 單元題目話題 unit 1 welcome back to schoolclassmates unit2 my familyfamily members unit3 how many?numbers recycle1 unit4 do you l

4、ike pears?fruits unit5 where is my ruler?location unit6 at the zooanimals recycle2 四、全冊教材的重點難點 本冊教材的重點為字母教學(xué)，會話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，由于它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對同學(xué)今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。 本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓同學(xué)辨別易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會話教學(xué)也是難點之一，要使同學(xué)能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來進行簡潔的溝通。 分塊分類教材編寫說明 會話

5、教學(xué)主要句型： unit1: where are you from ? im from we have a new friend . unit2 this is my family .whos that man /woman /boy/girl? hes/shes my unit3 how many can you see?i can see how many do you have?i have unit4 do you like ?yes,i like.no,i dont like what about ?yes ,please.i likevery much. lets have som

6、e .certainly. unit5 wheres ? its in/on/under lets play a game . excuse me, can i use ? no problem.here you are. unit6 look at the elephant.its so big. it has a long nose and a short tail . i have a rabbit,it has long ears. the giraffe is tall. the deer is short . 五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1.老師時刻留意用英語作為課堂教學(xué)工具，用英語來

7、教英語，使同學(xué)習(xí)慣于從情景中，從表情、手勢、幫助教具中去領(lǐng)悟意思，理解內(nèi)容，提高聽力理解力量。 2.采納多種新奇好玩的教學(xué)方法、手段以培育、鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，如嬉戲、競賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或轉(zhuǎn)變座位放置，鼓舞自由會話等到，使同學(xué)對英語的新穎感轉(zhuǎn)化為長久的好學(xué)動力，使他們對語言的愛好轉(zhuǎn)而形成為對語言的饑餓。 3.堅持教改試驗，強調(diào)聽說，主動創(chuàng)設(shè)一切條件讓同學(xué)多說英語，愛說英語，面對全體同學(xué)，使每一位同學(xué)都有開口說英語的機會。 4.利用多媒體設(shè)備，制造立體化的多媒體教學(xué)環(huán)境強化聽的訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)學(xué)到正確標準語音語調(diào)。 5.抓好教學(xué)質(zhì)量，堅持人人課課過關(guān)，準時復(fù)現(xiàn)鞏固，查漏補缺，指

8、導(dǎo)同學(xué)利用好配套課文錄音磁帶，準時復(fù)習(xí)鞏固。 6.課后多開展適合同學(xué)年齡特征的、好玩味性的各項英語活動，達到培育愛好、鞏固練習(xí)、提高的目的。 7.期末進行口試。 學(xué)校英語教學(xué)工作方案.二 一、課標對本冊教材的教學(xué)要求： 依據(jù)學(xué)校生的生理和心理特點以及進展需求，學(xué)校階段英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念;培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的力量。同時，注意培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)同學(xué)愛國主義精神，增加世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、教材

9、基本內(nèi)容分析： 本學(xué)期用法教材是義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書英語(三班級下)(pepprimaryenglishstudentsbook2),本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個部分。內(nèi)容支配 本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主 線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。依據(jù)同學(xué)的實際狀況，老師可以有選擇地、敏捷地支配教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。本冊教材強調(diào)語言的運用，注意力量的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。(一)、本冊教材的基本學(xué)問和技能目標： 1)能聽懂

10、、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通;2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡潔的運用; 3)能聽、做、演嬉戲;4)能聽、做tpr活動;5)能學(xué)會書中的小制作;6)能唱書本里的英文歌曲;7)能聽、說、唱書中的歌謠;8)能完成8個形成性評價活動;9)能聽懂6個幽默小故事; 10)能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。(二)教學(xué)重、難點 1、能把握26非常字母的正確書寫方法和格式。2、能用法日常交際用語，3、活用四會句型， 4、進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。(三)教學(xué)關(guān)鍵 1.強調(diào)

11、語言運用本套教材汲取了交際教學(xué)思想，注意同學(xué)語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容支配，活動設(shè)計和教學(xué)方法選 用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。 2.注意力量培育力求用生動簡潔，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標鼓舞同學(xué)能動思索，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們主動求知，努力進取的潛能。 3.突出愛好激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和愛好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮學(xué)校生的需求。 三、同學(xué)基本狀況分析： 我所執(zhí)教的三班級二班共有47位同學(xué)。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對英語已經(jīng)有了肯定的了解,并把握了一些日

12、常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有肯定的困難，所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當(dāng)面對全體同學(xué)，以同學(xué)的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、針對性措施： 學(xué)校生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，學(xué)校英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性地位呢?在學(xué)校英語教材中，支配了很多淺顯易懂、生動活潑的對話。依據(jù)這些對話稍稍專心設(shè)計一下，便能讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，取得意想不到的效果。 (一)、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。 通過

13、復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：老師與全班對話(個別同學(xué)也可)，或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對話。(二)、以同學(xué)為中心，設(shè)置場景，表演對話。 在教學(xué)對話前為同學(xué)設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語言動機。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實的體驗。而下面的同學(xué)當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高同學(xué)的聽說力量，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?

14、應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?同學(xué)無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。 (三)、通過消遣、競賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機與愛好。學(xué)校生中，就是再高班級的同學(xué)還是特別愛玩。我們可以利用學(xué)校生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、嬉戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。 (四)、注意在教學(xué)中，運用手勢。 把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力。(五)、注意字母教學(xué) 26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至

15、關(guān)重要的作用。老師要針對學(xué)校生的年齡特點，盡可能采納多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。 學(xué)校英語教學(xué)工作方案.三 一、學(xué)情分析 通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對英語已經(jīng)有了肯定的了解,并把握了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有肯定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的力量，同時本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強同學(xué)的英語口頭表達力量。 二、教材分析 新版學(xué)校英語在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)愛好;強調(diào)語言運用;突出教材有用性;供應(yīng)多種配套”等特點的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現(xiàn)了教材的進展與創(chuàng)新：1.適應(yīng)兒童特點，采納行動學(xué)習(xí)法。2.引入項目制作

16、，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。3.提倡合作學(xué)習(xí)，培育合作精神。 4.強調(diào)語言的真實自然，培育同學(xué)表達真實感受的力量。5.重視雙向溝通，增加文化意識。6.注意形成性評價，促進同學(xué)進展。7.實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中學(xué)校連接。 三、教學(xué)目標 1.培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好;2、培育正確的書寫習(xí)慣;3、能認讀所學(xué)詞語; 4、能用所學(xué)語言進行語境交際; 5、培育同學(xué)主動參加、主動學(xué)習(xí)的看法。字母教學(xué)目標： 1)字母在單詞中的發(fā)音。2)字母在字母表中的挨次。3)字母的正確書寫; 4)字母手寫體和印刷體的辨別;5)了解生活中常見的字母。 四、教學(xué)措施 1)單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞時，老師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓同

17、學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語言。 2)老師設(shè)計較為真實的情景，關(guān)心同學(xué)在情景中練習(xí)用法語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。 3)老師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、方案”的原則設(shè)計活動，即先讓同學(xué)在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。 五、在教學(xué)中應(yīng)留意的問題 1)面對全體同學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機會以及充分表現(xiàn)和自我進展的空間，鼓舞同學(xué)通過體驗、實踐、爭論、合作、探究等方式，進展綜合語言技能。 2)關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造民主、和諧、開心、輕

18、松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感訓(xùn)練有機結(jié)合起來，關(guān)心同學(xué)體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神。 3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，關(guān)心同學(xué)在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言。 4)在教學(xué)過程中，特殊是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，留意“聽、做”在前，“說”在后。 5)注意學(xué)習(xí)過程的評價，使同學(xué)體驗進步與勝利，熟悉自我，建立自信。留意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。 6)正確對待同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓舞同學(xué)大膽用法英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。 學(xué)校英語教學(xué)工作方案.四 一、學(xué)情分析： 一班級同學(xué)剛剛接觸英語，大部分同學(xué)對英語有著深厚的愛好，渴望通

19、過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的學(xué)問，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際力量。從上個學(xué)期的教學(xué)狀況來看，一班級同學(xué)留意力簡單分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培育，同時也有少數(shù)同學(xué)由于種種不同的緣由，如方法方面的問題，學(xué)習(xí)看法上的問題等，覺得在學(xué)習(xí)上有困難，本學(xué)期必需在連續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和聽說力量的同時，采納符合同學(xué)心理特點的教學(xué)方法和教學(xué)手段，堅持聽說，有方案地培育同學(xué)的讀寫力量，特殊對于個別學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，老師要耐煩實行主動鼓舞的方法，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。 二、教材分析： 牛津?qū)W校英語1b共出現(xiàn)了個人狀況、學(xué)校生活、家庭人員、文具、動物、運動、交通工具、數(shù)字、地點等近10個話題，問候、

20、介紹、確認物品、指令、祝福、感謝、詢問、建議等近10個語言功能項目，陳述句、一般疑問句、特別疑問句、祈使句等約10個句型以及41個詞語(單詞表)，還供應(yīng)了5首英語歌曲和5首英語歌謠。除此之外，牛津?qū)W校英語1b還呈現(xiàn)了a-z 26個英文字母。 從同學(xué)的認知水平動身，牛津?qū)W校英語1b對所出現(xiàn)的全部日常交際用語、句型、詞語以及歌曲與歌謠都只要求聽得懂、會說(唱)，而不要求讀和寫。總的來說，要求比較明確、內(nèi)容比較豐富、脈絡(luò)比較清楚、重點比較突出、難易比較適當(dāng)。 牛津?qū)W校英語1b共10個單元，每個單元由learn to say, look and learn, look and read, sing a

21、 song / say a rhyme, play a game /do a survey等五個板塊組成。這些板塊的主要功能如下： learn to say 通過情景對話，著重訓(xùn)練聽說技能，培育用英語進行簡潔口頭溝通的力量;同時呈現(xiàn)話題、日常交際用語和詞語等。 look and learn 通過按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式，形象生動地呈現(xiàn)詞語。 look and read供應(yīng)字母的大小寫形式，并通過例詞讓同學(xué)感知字母的讀音。 sing a song / say a rhyme通過唱歌曲、說歌謠，激發(fā)愛好，活躍身心，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培育語感和聽說力量。總的來看，歌曲比較美麗悅耳，歌謠比較明快流暢。

22、play a game / do a survey通過嬉戲、調(diào)查等多種活動，活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)愛好，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培育聽說、思維、動手等力量。 在這四個板塊中，learn to say是主體板塊，而其他三個板塊都是緊緊圍繞該板塊中的話題、功能和結(jié)構(gòu)而綻開的教學(xué)實踐活動。look and read板塊是為教學(xué)字母而新增加的。 三、教學(xué)目標: 1、情感目標： 對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛好和愛好，有愛好聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做嬉戲等;有明確的學(xué)習(xí)英語的目的，能熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有學(xué)好英語的信念，敢于用英語進行表達;樂于接觸并了解異國文化。 2、學(xué)問目標： 能按要求把握所學(xué)

23、單詞，能按要求把握所學(xué)句型，能用法日常交際用語，活用句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，讀音正確。 3、技能目標： 養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，仔細仿照語音、語調(diào)，以逐步培育語感。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問，完成某項任務(wù)，并促使語言力量的提高。 四、教學(xué)重點、難點： 1、能按要求把握所學(xué)的單詞、句型。 2、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。 3、能在圖片、手勢、情景等提示的關(guān)心下聽懂清楚的話語和錄音。 4、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，能自覺地仿照語音、語調(diào)，逐步培育語感。 5、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運

24、用相關(guān)的語言學(xué)問，完成某項任務(wù)，并促進語言力量的提高。 6、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。 五、教學(xué)措施： (一)任務(wù)驅(qū)動 雖然只是一班級同學(xué)，但他們學(xué)習(xí)英語，頭腦中并不是一張白紙，他們在生活、.中方方面面都接觸到類似于課文中的英語交際情景，如 “good morning.”、 “goodbye.”、“thank you.”等這些生活情景早已印在同學(xué)的頭腦里，老師就要利用這些已有的閱歷建構(gòu)新的英語學(xué)習(xí)閱歷，設(shè)法布置任務(wù)驅(qū)動同學(xué)在課前動起來，為自主學(xué)習(xí)英語做好預(yù)備，做好鋪墊，開發(fā)同學(xué)的多元智能，讓生命煥發(fā)出活力。但布置任務(wù)應(yīng)當(dāng)適合同學(xué)個性，老師可以在課前發(fā)揮他們的特長，如動作智能有優(yōu)

25、勢的同學(xué)，可以讓他在課前預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上做一些頭飾等學(xué)具，在做學(xué)具的同時同學(xué)確定要翻書預(yù)習(xí)，猜想情景，模擬情景，看準圖畫，做好頭飾，把同學(xué)自覺地卷入學(xué)習(xí)活動中。同時，英語課要畫畫，增加了新穎感，使同學(xué)由被動的動到有愛好的動，加深預(yù)習(xí)的效果，生命的潛能得到了盡情地發(fā)揮。 (二)運用激勵機制 學(xué)校生好勝心理比較強，喜愛通過競賽來獲得老師的表揚，同學(xué)的艷羨。本學(xué)期，在瑪麗英語學(xué)校的支持下，我在英語教學(xué)中，將開展各種形式的課堂競賽活動，激發(fā)同學(xué)劇烈的表現(xiàn)欲和參加意識，學(xué)會團結(jié)協(xié)作、相互溝通,充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的主體作用，讓全部的同學(xué)都品嘗到勝利的喜悅，大大提高他們學(xué)習(xí)的愛好和效率。如把同學(xué)分為幾

26、個競賽小組，小組競賽可以貫穿全課，也可運用于某個嬉戲中，也可通過角色扮演，讓幾組同學(xué)上臺做示范表演，同學(xué)們和老師當(dāng)評委，看一看哪一組演得比較好。讓同學(xué)綻開競爭嘗試勝利，使其有一種成就感，從而激發(fā)愛好，增加自信念。這樣才能強化所學(xué)的語言學(xué)問，強化聽說訓(xùn)練，使同學(xué)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 (三)培優(yōu)補差 對于成果優(yōu)異的同學(xué)，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓舞、培育其對看、多讀一些課外英語節(jié)目，參與愛好小組活動。對于成果欠佳的同學(xué)，應(yīng)個別輔導(dǎo)或者實行“一幫一”的形勢，由成果優(yōu)異的同學(xué)去關(guān)心他們，既起到了補習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的同學(xué)也不容忽視。究竟處在中

27、間水平的同學(xué)占大多數(shù)，一旦忽視了他們，就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語的主動性，所以在抓緊“兩頭”的同時，中間段的同學(xué)也不行放松。 學(xué)校英語教學(xué)工作方案.五 一、同學(xué)基本狀況分析 我?guī)б话嗉壍挠⒄Z課。一班級總共52名同學(xué)，由于英語的學(xué)習(xí)不像語文，數(shù)學(xué)那樣，還可以寫寫。而英語只張開嘴巴讀就可以了。每授一個新單詞都要反復(fù)的讀，并一個一個的究音。假如人多的話，這個環(huán)節(jié)就大打折扣，究竟一節(jié)課的時間有限，既要完成教學(xué)任務(wù)，還要課堂的效率。再加上一班級的孩子的課堂紀律較差，還要花費時間去抓紀律。所以，上起課來非常的困難。即使如此，我們還要盡努力把課上好，現(xiàn)制定這學(xué)期的方案，好使以后的教學(xué)有序的開展下去。 二、教學(xué)教材分析 一班級下學(xué)期學(xué)期共包括十個模塊，一個模塊二個單元詳細如下：my classroom, numbers, my abilities, my body, fruit, mid-autumn festival,