淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

1、淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率第十一周 張燕眾所周知，小學(xué)生年齡小、活波好動，興趣易激發(fā)、易減退，一堂四十分鐘的課，確實很難做到始終如一、高度集中注意力，尤其在課臨近結(jié)束時，特別容易分散注意力，降低課堂效率。因此，要想提高英語課堂效率，必須積極營造開放式的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，才能有力促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。要使小學(xué)生能夠在四十分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容不斷變換各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，以吸引他們的注意力。一、注重課堂教學(xué)過程，巧用身體語言教師要在課堂教學(xué)過程中，要以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境、擴(kuò)大語言的輸入量；以

2、清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言；以教學(xué)活動的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)以及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。英語作為一種外來語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候肯定會碰到困難，學(xué)生之間也表現(xiàn)出差異。我們要尊重這樣的差異，讓每個孩子都有成功的體驗。心理學(xué)家認(rèn)為：教師的期望與鼓勵對兒童的心理發(fā)展是一種巨大的教育力量，會成為一種外在的行為目標(biāo)的誘因，喚起學(xué)生內(nèi)心潛在的自我價值和高尚目標(biāo)的追求。老師不要用一把尺子去衡量每一個學(xué)生，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，保護(hù)激

3、勵學(xué)生的一切創(chuàng)造欲和嘗試，多一把尺子就多一批好學(xué)生。教態(tài)是無聲的語言，它能對教學(xué)情境起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓情境更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所接受。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情境中去。學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語，聽說英語，這就要求老師在教學(xué)中作到表情化、動作化。通過老師的一顰一笑、

4、一舉一動來演示說明教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢說話。如教Listen，我以手半握拳放在耳后，同時做傾聽動作，反復(fù)幾次后，只要半握拳手放耳后，學(xué)生便心領(lǐng)神會。同樣，以雙臂合攏輕輕向上抬起，學(xué)生便知是whole  class齊讀，這樣加大了學(xué)生聽說英語的練習(xí)密度，取得了事半功倍的教學(xué)效果。二、選擇正確的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)真實的情境課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。首先，課堂教學(xué)中所采用的方法要符合教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生學(xué)英語的認(rèn)識規(guī)律和教學(xué)原則。除了對任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、直接教學(xué)法、簡筆畫教學(xué)法等小學(xué)英語學(xué)科中最常用的課堂教學(xué)方法進(jìn)行掌握外，我們還可以在充分領(lǐng)悟各種教學(xué)法的理論

5、依據(jù)的基礎(chǔ)上，探索其操作原則，明確在教學(xué)中可操作的教學(xué)模式，把優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的愿望實實在在地落實到教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中，落實到具體的語言知識的傳授和語言技能的訓(xùn)練之中，實現(xiàn)了理論到實踐的轉(zhuǎn)化。其次，我們還要充分利用直觀教具和電教設(shè)備，創(chuàng)造各種語言情景，讓學(xué)生利用各種感官參與英語學(xué)習(xí)的實踐活動，加速語言材料的吸收和運用，提高學(xué)生運用語言的能力。第三，激活兒童的學(xué)習(xí)興趣是提高英語課堂教學(xué)效率的前提；直觀教學(xué)、情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等都是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語興趣，使其快樂的融入到學(xué)習(xí)中的有效教學(xué)手段。我們可以恰當(dāng)合理地運用多樣化的教學(xué)方法，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)

6、習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中自然地、積極地學(xué)習(xí)與運用所學(xué)的語言知識，在游戲活動中喜學(xué)愛學(xué)。 兒童具有活潑的天性，有意注意時間較短, 只有尊重兒童愛玩、愛動的天性，創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒。因此，我充分利用直觀教具，設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。如：教學(xué)“Whats this  ?What colour is it ?”的句式時，我準(zhǔn)備了蘋果、香蕉、梨、桔子等水果帶入課堂。學(xué)會句型后，讓一位同學(xué)蒙住眼睛，讓他摸一樣水果后，問: “Guess ! Whats this  ?”猜出后再問: “ What colour is

7、it ?”做完游戲，還要請猜得對的，說得好的同學(xué)來嘗一嘗水果，這樣輕松活潑的氣氛極大地激發(fā)了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒。在學(xué)習(xí)商店購物的句型：Can I help you?  Id like  What  colour ? 時，為了再現(xiàn)這些活靈活現(xiàn)的生活場景，每次教授新課，我都準(zhǔn)備好所有物品并扮成相應(yīng)的人物，模擬真實情景進(jìn)行教學(xué)，由于同學(xué)們有強(qiáng)烈的參與意識，“CanI help you ?”的禮貌用語我也只需說兩遍，他們就基本掌握了。只要教師每節(jié)課都認(rèn)真準(zhǔn)備，創(chuàng)造情景，學(xué)生的求知欲就會永無止盡。三、合理使用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 擺在

8、我們面前的教科書就是教科書而已，不能說話也不能動。我就想方設(shè)法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等，讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。運用正確的電教手段，選擇合適的電教方法，有助于提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在最少的時間和精力下，學(xué)到更多的知識，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的最優(yōu)化。美國著名教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”在教學(xué)過程中，運用電教手段設(shè)置一些懸念，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。如：在學(xué)習(xí)in，on，under，behind

9、介詞時，先讓學(xué)生觀察幻燈片中物體位置，學(xué)習(xí)in the desk，on the desk，under the desk或behind the desk。待學(xué)生都明白時，再放另一張幻燈片。這時我用flash設(shè)計的可愛的卡通娃娃忽兒開心地跳上桌子，忽兒跌下翹著小嘴，不斷變化表情和位置，有趣的畫面和形象的聲音吸引著學(xué)生的注意力。此刻引導(dǎo)他們思考“Where is the toy baby？”讓學(xué)生自己試著說“in/on/under the desk。”如果說對了，電腦程序就響起掌聲，并出現(xiàn)豎起大拇指說“Good！”（真棒），如錯了，會聽到瓶摔碎的聲音，并說“Try again！”（再試一次）。這樣整個過程是通過電教將觀察、展示、學(xué)說融于一體，由視、聽、境相結(jié)合，聲像并茂，新穎有趣，是一個授人以漁的過程，使學(xué)生能在較長的時間里興味盎然地參與到英語學(xué)習(xí)中去，去接受新知識。四、優(yōu)化課堂教學(xué)中的評估與反饋課堂教學(xué)中的反饋要適時、具體。每節(jié)課教師都要給出時間讓學(xué)生有動手、動嘴的機(jī)會。對他們的表現(xiàn)教師要及時給予肯定和表揚。而當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤