《觀察綠豆芽的生長》教案

1、（教科版）五年級科學上冊教案觀察綠豆芽的生長一、學情分析：所帶學科的五年級有六個平行班，每班學生超過50 人，班額偏大，給教學活動帶來許多不便之處。從本單元前面相關知識學習來看，大多數(shù)學生對這部分知識表現(xiàn)出較濃厚的學習興趣，也具備了初步的分析、探究能力和簡單實驗操作能力。這是學習的基礎。二、教學內(nèi)容分析教科書共兩頁，教學內(nèi)容分為三部分。第一部分：綠豆芽生長需要陽光嗎教科書一開始就提出：“觀察我們種下的綠豆芽生長得怎么樣了。怎樣才能讓綠豆芽生長得更好一些？”這個問題是引導學生思考植物的生長需要哪些條件。以前面的研究結(jié)果綠豆種子發(fā)芽不需要陽光作為導線，提出“綠豆芽的生長需要陽光嗎”。圍繞這個問題設

2、計一個對比實驗。教科書中的對話再次提醒我們在設計實驗時要注意的問題。由于這個實驗需要學生在課外去進行，所以老師要鼓勵學生持續(xù)地進行觀察并記錄。教科書中的記錄表是對學生如何去觀察以及觀察什么的指導。在上課時讓學生自己看看對他們的研究是很有幫助的。第二部分：綠豆芽生長對水的需求這個活動建議由老師來做，讓學生來觀察實驗的結(jié)果。所以在上課前老師要提前幾天把這個實驗準備好。這個實驗的現(xiàn)象是綠豆芽的根都向紙潮濕的一端生長，體現(xiàn)了植物適應環(huán)境的能力。第三部分：討論動植物的身體結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關系教科書中提問到：“這三種植物生活在什么樣的地方？它們的葉同它們生存的環(huán)境有什么關系？”香蕉生長在熱帶、亞熱帶，那里

3、陽光充足、雨水多，所以葉子寬大。松樹生長在溫帶地區(qū)，針形葉有利于減少水分蒸發(fā)。仙人掌原產(chǎn)于熱帶荒漠地區(qū)，葉變成了刺，莖肥厚多汁，能貯存大量的水，同那里缺水、酷熱、干燥的環(huán)境有關。這三種植物的形態(tài)說明植物的器官是適應生存環(huán)境的結(jié)果。三、教學目標1. 植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當環(huán)境條件改變的時候，植物具有一定的適應環(huán)境的能力。2. 設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。3. 意識到植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性同它們的生活環(huán)境是相適應的。四、教學難點分析在設計對比實驗中，嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)，用事實說話。五、教學過程（一）比比綠豆苗：師：很高興，有

4、不少同學帶來了自己種植的綠豆苗，老師也種了兩盆。我們先來看這第一盆（甲） 。（在屏幕下投影，供的同學觀察）請同學們觀察同一盆里的三株綠豆苗，它們長得一樣好嗎？評評哪株綠豆苗長得最好？生：（觀察同學的綠豆苗）生：我認為長得最高的一株。師：因為他長得快是吧？生：是的，它們同時種下去了，它長得最快，所以我認為它長得好。師：蠻有道理的。我們再來看看這乙盆的綠豆苗。長得怎么樣？生：長得很好！師：好在哪？生：它的莖比較粗，葉比較綠。師：兩盆放在一起，比比哪盆長得比較好？生：甲盆，它看起來更有精神，營養(yǎng)更全面。師：同學們認可嗎？生：認可。師：同學們，這可是老師同時種植的兩盆綠豆苗，為什么它們現(xiàn)在的生長狀況不

5、一樣呢 ?綠豆苗生長需要哪些條件呢？（板書：綠豆苗生長受哪些條件的制約呢？）生：討論影響綠豆芽生長的因素。師：隨機板書。（預設：水、養(yǎng)料、陽光）（教學說明：比比綠豆苗，旨在讓學生經(jīng)歷了觀察，得出：怎樣的綠豆苗長勢良好。同時引起矛盾沖突：為什么同時種下的綠豆苗卻出現(xiàn)不同生長狀況呢？引發(fā)對綠豆苗生長條件的討論。 ）（二）實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？1. 師: 同學們，請讓我們把目光聚焦在“陽光”上，綠豆種子發(fā)芽不需要陽光，那么綠豆苗的生長需要陽光嗎？請表決生：表決。（兩個陣營： 1. 需要。 2. 不需要。）師： 對于我們的猜測，我們同樣可以用（對比實驗）來驗證。那么我們可以怎樣來設計對比實驗呢

6、？（屏幕出示：思考時刻）2. 思考時刻：（ 1）實驗組和對照組，我們需要改變什么條件？不改變哪些條件？（ 2）兩組的綠豆苗需要一樣多嗎？（ 3）改變了條件是不是對綠豆苗生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？3. 制定實驗計劃（ 1）根據(jù)提供的實驗設計表進行實驗設計。（根據(jù)“思考時刻”所提示的問題及先前對對比實驗設計的一定認識，學生基本能設計對比實驗的計劃，但形式多樣，不夠科學?？梢越o學生提供與綠豆種子發(fā)芽實驗基本類似的實驗計劃表格，以期在學生頭腦中建立比較科學的對比實驗設計方法。 ）（ 2）引導學生做好觀察記錄。 （可采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等。也可完成書本 P7 的

7、實驗記錄表。）（三）實驗二：綠豆芽生長對水的需求1. 欣賞：集體舞教師導語激趣：同學們，我們來看一組綠豆芽跳的集體舞。 （拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察。教師緩緩的簡介：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把 5 粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。 3 天過去，你們看它們跳了一支多整齊的集體舞。2. 討論：（ 1）盤子里綠豆芽出現(xiàn)了一種怎樣的情況？（ 2）為什么會出現(xiàn)這種情況？說明了什么？（教學預設：綠豆芽的生長離不開水，綠豆芽的根總是朝著有水的方向生長。）3. 小結(jié)引申：植物的生長需要一定的環(huán)境（如綠豆芽生長需要水，當環(huán)境改變后它們會努力的適應環(huán)境的變化。（教學疑

8、惑：本教學環(huán)節(jié)的討論，要引導學生思考植物與環(huán)境的關系是有比較大難度。本身這個綠豆芽生長對水的需求的實驗不彰顯植物與環(huán)境的關系。）（四）了解植物與環(huán)境的關系：1. 比較香蕉、松樹、仙人掌葉的不同。師：聊完了綠豆芽，我們來看看自然界中三種植物的葉。 （屏幕上簡筆畫呈現(xiàn)香蕉、松樹、仙人掌三種不同的葉。 ）它們的葉有什么不同？生：（預設：香蕉的葉寬大、松樹的葉像針、而仙人掌的葉成了刺。 ）2. 討論確定香蕉、松樹、仙人掌它們的原產(chǎn)地。（簡筆畫的目的，激發(fā)學生的學習興趣，同時使學生聚焦在植物的葉上，還能根據(jù)學生的回答討論之后教師需在對應的簡筆圖下注明熱帶多雨，溫帶濕潤，熱帶干旱）3. 思考：這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境的降水量有什么關系？4. 拓展：說說有關植物適應環(huán)境的例子。師：環(huán)境改變了，植物也發(fā)生著變化。你能說說生活中這樣的例子嗎？（教學說