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文檔簡介

1、 怎樣讓學生對體育課感興趣 興趣是積極認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。人們對感興趣的事物總是優(yōu)先注意，并且有向往心情。體育的興趣是在體育的實踐活動中形成和發(fā)展的，對運動感興趣的人會表現(xiàn)出對體育運動的強烈關心，這便是具有運動興趣的表現(xiàn)。在中小學體育教學中，如何培養(yǎng)學生對體育課的興趣呢？從機制上講，一個人的興趣與一堂其他課的興趣是不盡相同的。這是因為體育課是一個實踐性的教育過程，其中包括體育教學的一般規(guī)律和教師的教學藝術性。動機是推動學生進行學習活動的心理因素，良好的學習動機是掌握體育基本知識技能的前提。體育學習動機是在體育教學的實踐中產生、發(fā)展的，由于學生對體育課的價值認識不同，只有當學生

2、對學習的社會意義有一定的認識自覺性時，才能產生強烈的學習需要。一堂好的體育課必須生動活潑，能調動學生的積極性。相對課堂紀律，二者的關系不應對立，而應該是相輔相成的。既要有一定紀律，又要有熱烈而活躍的課堂氣氛；該嚴則嚴，該活則活，嚴而不僵，活而不亂，張弛有度，講究實效。所以，我們要正確認識學生在體育課中的某些行為和表現(xiàn)，不應橫加指責。如在游戲中學生歡呼雀躍，鼓掌加油是符合心理特征的，這種生動活潑的情緒心境正是教學效果的一種表現(xiàn)。教師必須根據(jù)教學任務提高教學效果，而不能單純遷就學生興趣搞多樣化。這就要求教師對一堂課的教案進行精心設計，在教法上可以求新。如采用教學比賽、活動性游戲等多種形式，使學生在

3、學習中產生濃厚興趣，既學到技術，提高了強度，又增強了體制，從而使他們的運動欲望得到滿足，并由此產生對體育課的需要和寄托。在強調全民健身、終身體育觀念的今天，體育教學在完成一定運動量和使學生身體素質提高的同時，更應該強調對學生體育基本知識、技能的傳授。通過體育教學，使學生了解運動的特點，掌握鍛煉方法。從心理角度看，不具備必要的知識技能，就不會對體育感興趣。教師要及時發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的問題，多用指導性、鼓勵性的語言，因為學生最感興趣、最感到滿足的，莫過于訓練時看到自己的成績得到教師的肯定（加強反饋），從而增強信心，對興趣的發(fā)展起到良好的促進作用。興趣是從事體育運動的內部動力之一，所以體育教師在教學中應了解學生的運動興趣特征，并掌握培養(yǎng)這種興趣的方法。體育運動興趣主要在運動時間中

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