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1、中班級(jí)整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的背景:在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程” ,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展方面,越來(lái)越引起老師的重視。 綱要也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 ”可見(jiàn),幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中, 體現(xiàn)幼兒與教師合作的過(guò)程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí), 認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)意圖:本學(xué)期,我們班要充分利用空間,依托主題與園本特色,以幼兒的參與為主線,創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、 立體多樣的畫面, 拓寬幼兒的視野, 促
2、進(jìn)幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶, 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營(yíng)造。 因?yàn)橛變涵h(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響, 所以應(yīng)做到讓幼兒自己說(shuō)美。 因此,幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。 在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中, 應(yīng)注重教育性、 參與性,結(jié)合幼兒的已有水平、興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn),將知識(shí)與情感融于一體,達(dá)到良好的效果。實(shí)踐中,我們以理解和尊重每一個(gè)幼兒為前提, 關(guān)注他們的需要,積極為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo):結(jié)合我班的實(shí)際情況, 本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、 區(qū)角環(huán)境、 幼兒作品展示環(huán)境以及家長(zhǎng)園地四個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境, 從孩子的角度來(lái)考慮, 盡可能的提供各種操作性、探
3、索性的環(huán)境來(lái)滿足幼兒不同的需要。班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解餐桌禮儀文化,會(huì)粘貼、繪畫等美工技能。2、物資準(zhǔn)備:美工材料;豆類、蔬菜類等一些食物的實(shí)物;廚具、餐具等等。班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)施過(guò)程:一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性” ,即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性” ,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作, 親身體驗(yàn), 這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲, 從而取到事半功倍的教育效果。主題環(huán)境是根據(jù)我們教學(xué)主題的實(shí)施而變化的。 在每一個(gè)主題開始時(shí), 老
4、師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料, 我們將根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識(shí),激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中,我們也會(huì)把孩子的作品,如繪畫、折紙、手工裝飾等,孩子們的一些操作性活動(dòng)的精彩照片布置在主題墻面上讓幼兒交流、學(xué)習(xí),這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,樹立了幼兒的自信。當(dāng)然,要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),也要考慮到墻飾的美觀,這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥N腋鶕?jù)我班的實(shí)際情況, 以教室門口為切入點(diǎn), 沿著教室四周進(jìn)行環(huán)狀設(shè)置,目的在于把各主題教學(xué)的內(nèi)容分批展現(xiàn)在孩子
5、的眼前,如:教室中間大墻設(shè)置了4 月份“小飯桌”主題教學(xué)的主題展示墻;右邊是3 月份“”主題教學(xué)的回顧展示墻。主題墻飾將分階段的呈現(xiàn)主題背景墻上, 而不是一次性將三個(gè)子主題全部呈現(xiàn)在一面墻上。二、班級(jí)活動(dòng)區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個(gè)區(qū)域角:“快樂(lè)閱讀吧” 、“小建筑師”、“寶貝創(chuàng)意屋” 、“夢(mèng)幻劇場(chǎng)”、 “探索樂(lè)趣多”、“國(guó)海小健將”在每個(gè)區(qū)角我們將與孩子一起設(shè)計(jì)區(qū)域游戲的規(guī)則, 以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。 再次,我們會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和需要來(lái)投放材料。 在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合, 隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)母鼡Q增減操作材料。(1)“快樂(lè)閱讀吧”圖書區(qū):書架上擺放各種幼兒自由觀看的各種圖
6、書,閱讀圖書常規(guī)要求幾個(gè)可以相互溝通的操作性強(qiáng)的板塊。繪制圖書、童言趣語(yǔ),這些板塊是一個(gè)家園共建欄目, 家長(zhǎng)將幼兒幼兒生活中有趣的話記錄下來(lái)提供老師、輔導(dǎo)和幫助孩子完成自己參與教學(xué)后的圖書繪制, 給孩子一個(gè)分享交流的平臺(tái)。增加幼兒閱讀的知識(shí)面與口語(yǔ)表大能力。烘托班級(jí)的閱讀氣氛, 激發(fā)幼兒的閱讀興趣, 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力, 幫助幼兒訓(xùn)練良好的閱讀姿勢(shì), 在圖書區(qū)還收集了幼兒在家自己一人或者和爸爸媽媽在一起的讀書的照片,創(chuàng)建了我愛(ài)讀書的區(qū)角墻飾。(2)“小建筑師”建構(gòu)區(qū):投放大小積木和拼插玩具,還有一些輔助材料,讓幼兒自主建構(gòu),充分開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與想象力。(3)“寶貝創(chuàng)意屋”美工區(qū):提供紙筒
7、、紙盤、紙杯、皺紙、卡紙等材料,供幼兒探索、操作;提供米粒、紅豆、綠豆讓幼兒進(jìn)行裝飾粘貼的操作;提供彩色紙條、彩色的小紙削,裝在紙碗中做香噴噴的面條;提供畫有盤子的背景圖,幼兒添畫不同的美食等等。(4)“夢(mèng)幻劇場(chǎng)”表演區(qū):根據(jù)主題教學(xué)的內(nèi)容,收集一些廚房用具和餐具,再粘貼一些不同節(jié)拍的節(jié)奏圖片, 讓幼兒能看圖片利用廚具、 餐具打節(jié)奏表演。還可再提供音樂(lè)播放器讓幼兒根據(jù)音樂(lè)打節(jié)奏。 發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和合作能力。另投放一些服裝、道具讓幼兒自創(chuàng)意表演。(5)“探索樂(lè)趣多”科學(xué)益智區(qū):收集一些食物的實(shí)物綜合擺放在一起,讓幼兒進(jìn)行分類的操作; 設(shè)計(jì)觀察記錄表, 讓幼兒觀察一些食物的發(fā)芽過(guò)程并記錄下來(lái),如
8、綠豆、大蒜、洋蔥等;提供不同的水果、蔬菜小卡片進(jìn)行數(shù)物對(duì)應(yīng)的操作;膳食金字塔的圖和食物(蔬菜累、魚蝦類、肉類、豆類、蛋類)卡片讓幼兒了解膳食營(yíng)養(yǎng)的均衡搭配, 自己搭配營(yíng)養(yǎng)餐等等。 投放一些幼兒操作卡片, 開放孩子的智力,完成各項(xiàng)游戲的操作。(6)“國(guó)海小健將” 體育區(qū):在教室的門口投放一些自制體育器械供幼兒鍛煉不同的體能動(dòng)作, 增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。 墻面上張貼一些安全注意事項(xiàng), 環(huán)境中滲透幼兒的安全教育。三、幼兒作品展示“我的得意作品”根據(jù)不同的主題輔導(dǎo)幼兒完成的創(chuàng)作, 該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主。四、家長(zhǎng)園地在家長(zhǎng)園地上題目為“成長(zhǎng)更精彩 ”,我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)版塊:繽紛主題(每周教學(xué)活動(dòng)安排)、育兒經(jīng)驗(yàn)、健康成長(zhǎng)(幼兒保健衛(wèi)生) 、明星寶貝,其中“繽紛主題”、“明星寶貝”版塊是一周更換一次” ,“育兒經(jīng)驗(yàn)”、“健康成長(zhǎng)”
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