受地轉(zhuǎn)偏向力影響下的大氣運(yùn)動(dòng)與大洋環(huán)流

1、受地轉(zhuǎn)偏向力影響下的大氣運(yùn)動(dòng)與大洋環(huán)流一說教材：1教材地位：地轉(zhuǎn)偏向力是地球自轉(zhuǎn)的地理意義，它的形成原因在教學(xué)中不作要求，但會(huì)考中對它的要求是C應(yīng)用，主要是在大氣運(yùn)動(dòng)與大洋環(huán)流的時(shí)候要應(yīng)用到，而大氣運(yùn)動(dòng)與大洋環(huán)流的內(nèi)容在整個(gè)高一必修1教學(xué)中占有重要地位，相關(guān)內(nèi)容在會(huì)考中也都作C要求。鑒于已經(jīng)是復(fù)習(xí)課，所以把相關(guān)內(nèi)容放一起復(fù)習(xí)，形成一個(gè)系統(tǒng)，我的想法是相當(dāng)于高考前采用的專題復(fù)習(xí)。2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律和對大氣和水流的作用2、能力目標(biāo)：（1）、運(yùn)用圖說明大氣受熱過程，熱力環(huán)流的形成，能理解風(fēng)的形成和風(fēng)向。（2）、運(yùn)用地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律，簡要分析低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

2、（3）、運(yùn)用熱力環(huán)流原理和地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律，繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，海陸分布對大氣環(huán)流的影響和季風(fēng)的形成。（4）、通過運(yùn)用低轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律，完成大洋環(huán)流。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)地轉(zhuǎn)偏向力，大氣運(yùn)動(dòng)，大洋環(huán)流的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物是有規(guī)律聯(lián)系在一起的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好心靈，熱愛科學(xué)的思想感情。3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：1、熱力環(huán)流的形成。2、全球氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布和移動(dòng)。3、海陸分布對大氣環(huán)流的影響以及季風(fēng)環(huán)流的形成等。4、大洋環(huán)流的形成圖示。（2）難點(diǎn)：1、熱力環(huán)流的形成。2、三圈環(huán)流的形成。3、大洋環(huán)流的形成。二說教法、學(xué)法：1、學(xué)情分析：物理

3、中相關(guān)的“力的合成與分解”、“物體運(yùn)動(dòng)的角速度和線速度”等知識(shí)在我們當(dāng)初上新課的時(shí)候還沒學(xué)，所以學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候都有很大的困難。現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，相關(guān)課程上都為地理學(xué)科作了一些必要知識(shí)的補(bǔ)充，進(jìn)入一段時(shí)間的醞釀，學(xué)生對于今天我們要復(fù)習(xí)的這塊知識(shí)，已經(jīng)有了很多新的認(rèn)識(shí)，掌握的程度應(yīng)該比學(xué)新課的時(shí)候要好的多，但比必修1，2，3中的其他內(nèi)容也生疏。2、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、分析作圖法3、學(xué)法引導(dǎo)：1、三圈環(huán)流的形成比較復(fù)雜，從 “冷熱不均引起的熱力環(huán)流”入手，要求學(xué)生用板圖作出“北半球單圈環(huán)流”的示意圖，再結(jié)合地轉(zhuǎn)偏向力來引出北半球的三圈環(huán)流。2、組織學(xué)生開展誘導(dǎo)式探究性學(xué)習(xí)：啟發(fā)學(xué)生逆向思維，組織

4、學(xué)生進(jìn)行小組討論：依照“北半球的三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶圖”，探究南半球的三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶圖。3、通過三圈環(huán)流的自主繪圖，能繪出洋流的模式圖。4、運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)。三說教學(xué)程序1、地轉(zhuǎn)偏向力由地球自轉(zhuǎn)的其中一個(gè)地理意義-地轉(zhuǎn)偏向力引出，了解地轉(zhuǎn)偏向力的偏轉(zhuǎn)規(guī)律及應(yīng)用。（大氣的運(yùn)動(dòng)和水的運(yùn)動(dòng)）先復(fù)習(xí)大氣的運(yùn)動(dòng)。最簡單的大氣運(yùn)動(dòng)是熱力環(huán)流，復(fù)習(xí)它的形成過程。2、熱力環(huán)流在黑板上給出兩個(gè)近地面的甲、乙兩點(diǎn)，甲地受冷，乙地受熱，叫學(xué)生在黑板上完成熱力環(huán)流簡圖?？偨Y(jié)出過程：冷熱不均-大氣的垂直運(yùn)動(dòng)-水平氣壓差異-大氣的水平運(yùn)動(dòng)練習(xí)：高低氣壓的判斷12345等高線等壓線高度地面大氣的水平運(yùn)動(dòng)：北半球

5、的大氣水平運(yùn)動(dòng)：受到水平氣壓梯度力，地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦里影響。地轉(zhuǎn)偏向力在低壓中心，高壓中心中的應(yīng)用，形成不同方向轉(zhuǎn)的氣旋，反氣旋，各自的天氣特點(diǎn)。3、三圈環(huán)流地球上最熱的地方在赤道，最冷的在兩極。由熱力環(huán)流引出單圈環(huán)流， 介入地轉(zhuǎn)偏向力，形成三圈環(huán)流。（北半球）“南半球三圈環(huán)流和風(fēng)帶示意”圖。（增加）組織學(xué)生開展誘導(dǎo)式探究學(xué)習(xí)：啟發(fā)學(xué)生逆向思維，要求學(xué)生依照“北半球的三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶圖”，組織學(xué)生進(jìn)行2分鐘的小組討論。討論完畢后，分別叫出三個(gè)組的代表上黑板畫出“南半球的三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶”圖。小結(jié)三圈環(huán)流，將學(xué)生的注意力從集中在三圈環(huán)流的全部到近地面部分，總結(jié)近地面氣壓帶和風(fēng)帶的分布

6、規(guī)律：氣壓帶和風(fēng)帶相間分布；南北半球?qū)ΨQ分布等。 全球氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)：是由于地球的繞日公轉(zhuǎn)，移動(dòng)方向與太陽直射點(diǎn)移動(dòng)方向一致。而實(shí)際是，地球上有海陸分布，從而對大氣環(huán)流會(huì)有影響，被切斷。4、東亞、南亞季風(fēng)的形成海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)導(dǎo)致了東亞、南亞季風(fēng)的形成。方向，5、大洋環(huán)流要求學(xué)生自己根據(jù)三圈環(huán)流的復(fù)習(xí)，來畫出其模式，并總結(jié)其分布規(guī)律。 四板書設(shè)計(jì)：受地轉(zhuǎn)偏向力影響下的大氣運(yùn)動(dòng)與大洋環(huán)流一、地轉(zhuǎn)偏向力規(guī)律：北半球右偏，南半球左偏，赤道不偏。應(yīng)用：大氣運(yùn)動(dòng)，水體運(yùn)動(dòng)二、熱力環(huán)流過程：冷熱不均-大氣的垂直運(yùn)動(dòng)-水平氣壓差異-大氣的水平運(yùn)動(dòng)三、三圈環(huán)流1、氣壓帶和風(fēng)帶的分布

7、及成因2、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)3、海陸分布對大氣環(huán)流的影響四、季風(fēng)環(huán)流1季風(fēng)環(huán)流的成因2東亞和南亞冬、夏季風(fēng)的特點(diǎn)及其影響范圍五、大洋環(huán)流1、模式2、分布規(guī)律探究活動(dòng)：1、為什么我國長江中下游地區(qū)是著名的魚米之鄉(xiāng)？而與之緯度相近的撒哈拉地區(qū)卻是沙漠廣布？（運(yùn)用大氣環(huán)流的知識(shí)解釋）2、臺(tái)風(fēng)的形成： 臺(tái)風(fēng)形成必須具備的條件：廣闊的高溫洋面。臺(tái)風(fēng)的形成與發(fā)展要有巨大的能量，其能量主要來源于大量水汽凝結(jié)所釋放的潛熱。熱帶洋面上，海溫高，蒸發(fā)強(qiáng)，通過湍流運(yùn)動(dòng)向大氣輸送大量熱量和水汽，具有高溫高濕不穩(wěn)定條件，其大量內(nèi)能是臺(tái)風(fēng)產(chǎn)生和發(fā)展的巨大能量來源。合適的流場。適宜的環(huán)流條件能起動(dòng)和誘導(dǎo)高溫高濕的空氣產(chǎn)生擾動(dòng)，使氣流輻合上升。合適的地轉(zhuǎn)偏向力。氣流產(chǎn)生攏動(dòng)后，必須有一定地轉(zhuǎn)偏向力作用。若地轉(zhuǎn)偏向力達(dá)不到一定數(shù)值時(shí)，向中心輻合的氣流則會(huì)直達(dá)低壓中心，使之填塞不能形成氣旋性渦旋，臺(tái)風(fēng)無法形成。風(fēng)的垂直切變要小。在地轉(zhuǎn)偏向力作用下，輻合上升氣流發(fā)展為氣旋性渦旋。氣流上升，絕熱冷卻產(chǎn)生凝結(jié)，凝結(jié)釋放的潛熱使空氣增暖。風(fēng)的垂直切變小，使?jié)摕岵幌蛲鈹U(kuò)散，保持臺(tái)風(fēng)的暖心結(jié)構(gòu)。暖心的反饋?zhàn)饔茫古_(tái)風(fēng)中心氣壓繼續(xù)降紙