二十四字教學(xué)模式實(shí)踐的成果

1、二十四字教學(xué)模式實(shí)踐的成果永和中學(xué)：肖春麗通過一年多的新課程教學(xué)實(shí)踐，對(duì)二十四字教學(xué)模式的充分利用，我的感觸很深，可以說是脫胎換骨。二十四字教學(xué)模式的充分實(shí)踐，能充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)技能。一、教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，更是合作伙伴。在以往的教學(xué)行為中，我教、你學(xué)；我說、你聽；我問、你答。以教為中心，以教師為主體，其表現(xiàn)是學(xué)生為教師服務(wù)，而不是教師為學(xué)生服務(wù)。教師成為傳聲器，學(xué)生成為容器?，F(xiàn)在教師應(yīng)該是導(dǎo)演、教練。上星期二我在做探究鐵生銹的條件實(shí)驗(yàn)得出鐵與水、氧氣同時(shí)作用會(huì)生銹。我班學(xué)生王斯強(qiáng)立即問題：“老師，銅生銹的條件是什么？”我脫口而出：也把銅

2、放在密閉的水中、二氧化碳、干燥的氧氣中，然后就可以觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。王斯強(qiáng)又問：“老師，銅銹的化學(xué)式Cu2(OH)2CO3，根據(jù)化學(xué)式推測，把銅放在溶有二氧化碳的水中，也會(huì)生銹？”我問：“為什么？”他回答道：“因?yàn)檫@個(gè)條件就夠銅銹的組成元素了?！蔽一腥淮笪?，也深受震動(dòng)，從中領(lǐng)悟了“教中學(xué)”和“學(xué)中教”，也真正體會(huì)了教師不再是真理的化身。事實(shí)上，隨著現(xiàn)代技術(shù)、信息的飛躍發(fā)展，教師不能用現(xiàn)代新知識(shí)豐富自己，用新理念更新自己，靠“童子功”、吃老本，只能被淘汰，因此要轉(zhuǎn)變觀念。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法注重自主合作討論學(xué)習(xí)在課堂上，我現(xiàn)在更多地為學(xué)生著想，而且比教師的角色更重要，把課堂還給學(xué)生，教師要授之以

3、漁，要有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。在上課前，布置有針對(duì)的預(yù)習(xí)。課堂上讓學(xué)生圍繞問題去討論、交流、思考、討論、合作，有時(shí)又組織組與組之間或男生和女生之間進(jìn)行對(duì)抗賽，看誰答得又對(duì)又快。在小黑板上記下各組的得分，學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的。班級(jí)頓時(shí)活躍起來，有很多問題、知識(shí)、方法是我沒想到的。課外我布置一些探究實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生利用碘酒去檢驗(yàn)食品中是否含淀粉等，學(xué)到課本沒有的知識(shí)。這種由教師的教向?qū)W生的學(xué)轉(zhuǎn)變帶來的最大收獲和體驗(yàn)，學(xué)生的興趣大增成績好就水到渠成。所以我深深地感到，教師應(yīng)該要想盡一切方法，用自己的人格魅力，以及一些為人處事的經(jīng)驗(yàn)把教師最陽光的一面無私奉獻(xiàn)給學(xué)生，在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、生活的樂趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展。在當(dāng)前的課改大氣候下，我們應(yīng)該大膽參與課改，研究教法、學(xué)法，開放課堂，學(xué)生參與，師生互動(dòng)，活躍課堂，認(rèn)真