指上千詩(shī)躍 祝福掌中飛

1、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 指上千詩(shī)躍 祝福掌中飛品短信 學(xué)語(yǔ)文南安實(shí)驗(yàn)中學(xué) 洪志玲一、教學(xué)設(shè)想 新課程要求語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)， 多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。隨著手機(jī)的普及，短信作為一種新興的交流形式，已深入我們生活的各個(gè)層面，成為大眾生活不可或卻的一部分，近年來(lái)，以短信為考題也不時(shí)在中考、高考的試卷中出現(xiàn)，因而，很有必要讓學(xué)生了解短信、品評(píng)短信、鑒賞短信，掌握短信這種短小精悍，幽默風(fēng)趣的文化。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、歸納、概括能力。 2、通過(guò)品評(píng)短信，了解短信這種短小精悍，幽默風(fēng)趣的文化

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)收集、整理、創(chuàng)作短信，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力， 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、感恩社會(huì)、積極向上的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入： 隨著手機(jī)的普及，短信作為一種新興的交流形式，已深入我們生活的各個(gè)層面，成為大眾生活不可或卻的一部分，近年來(lái)，以短信為考題也不時(shí)在中考、高考的試卷中出現(xiàn)，因而，我們很有必要來(lái)探究一下這種新穎別致的民間文化。 2、集短信 賞祝福 各組的組長(zhǎng)匯報(bào)前期所做的工作第一組：選擇的是按不同的祝福對(duì)象來(lái)進(jìn)行歸類整理： 教師35條；父母（長(zhǎng)輩）26條；同學(xué)（朋友）31條第二組： 要求每位同學(xué)收集自己

3、喜歡的五條節(jié)日的祝福短信，匯總后總共有80條，刪去重復(fù)的，最后剩下52條，然后選擇按中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日進(jìn)行歸類整理：其中：春節(jié)8條；國(guó)慶節(jié)7條；中秋節(jié)4條；教師節(jié)10條；母親節(jié)9條；元旦8條；圣誕節(jié)6條。 在歸類時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，那就是有時(shí)同一條短信可以用在不同的節(jié)日祝福中，比如：“如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；如果一顆星代表一份幸福，我送你一條銀河；如果一棵樹代表一份思念，我送你一片森林”這條短信春節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等節(jié)日都適用。 所以我們的這一分類的標(biāo)準(zhǔn)只是粗線條的，不是絕對(duì)的。第三組： 搜集的是有運(yùn)用修辭手法的祝福短信，不重復(fù)的共有43條，按修辭手法進(jìn)行歸類：比喻10條；排

4、比8條；擬人8條；對(duì)偶6條；頂真2條；對(duì)比5條；反復(fù)4條。 搜集的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有不少短信是運(yùn)用多種修辭手法的。比如：“您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人”這一句運(yùn)用了比喻、排比兩種修辭手法。像這一類運(yùn)用多種修辭手法的句子我們就把它歸為其中的一類。第四組： 收集的祝福短信，范圍較廣，內(nèi)容較豐富：生日祝福的短信15條；節(jié)日祝福的短信12條；結(jié)婚祝福的有5條；學(xué)習(xí)祝福有8條；工作祝福有6條。激勵(lì)人們奮發(fā)向上、鼓勵(lì)人們克服困難、走出困境的，我們組把它單獨(dú)列為一類，一共收集了14條，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為人生不可能一帆風(fēng)順，不如意十有八九，幫助別

5、人走出困境是一大美德，比如，這一次的期中考試，那些考不好的同學(xué)心情肯定是灰暗的，這時(shí)候更渴望別人的關(guān)心、安慰，如果這時(shí)能收到這樣一條短信“上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)你的意志，才在道路上設(shè)下重重的障礙。相信你能跨過(guò)這一道障礙”心情一定會(huì)豁然開朗的。3、品短信 學(xué)語(yǔ)文 品評(píng)、鑒賞短信，學(xué)語(yǔ)文 4、寫短信 表感恩 如何擬寫短信？ 分清對(duì)象，語(yǔ)言得體 妙用修辭，譴詞造句 富于想象，感情真摯5、談感想 說(shuō)體會(huì) 就這一次的活動(dòng)談?wù)勛约旱母邢?、體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲教師小結(jié)： 有位名人曾說(shuō)過(guò)：生活的外延有多寬，語(yǔ)文的外延就有多寬。希望同學(xué)們能成為生活的有心人，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，別讓你的手機(jī)成為生活的擺設(shè)，時(shí)時(shí)按下生

6、活的精彩，老師相信你的人生也將是精彩的。反思1、選題扣緊生活，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。 隨著e時(shí)代的到來(lái)，日趨多元化、便捷化的信息交流方式正對(duì)傳統(tǒng)交流方式進(jìn)行無(wú)條件地刷新，現(xiàn)在手機(jī)短信以其短小精悍、簡(jiǎn)明扼要成為人們相互交流思想、相互問(wèn)候以及表達(dá)各種情誼的重要交流手段。近年來(lái)，手機(jī)短信更是頻繁地在一些省市的中、高考的試卷上出現(xiàn)，所以，有必要讓學(xué)生了解短信，掌握短信。新課標(biāo)也提出：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具有問(wèn)題意識(shí)”。選擇短信作為問(wèn)題的探究，一方面緊扣生活，能引起學(xué)生的興趣，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，“生活的外延和語(yǔ)文的外延是相等的”，“處處留心皆學(xué)

7、問(wèn)”，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，明白語(yǔ)文來(lái)源于生活，而又高于生活。2、 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 新課程要求語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出“學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神”。這一次的活動(dòng)，力求體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，老師提出課題，讓學(xué)生自行分組，各組選擇自己喜歡的一種分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行收集、匯總、歸類、整理資料，最后形成書面的材料?；顒?dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的自主、合作、探究的精神得到了培養(yǎng)，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 3、預(yù)設(shè)性強(qiáng)，生成性少 這一次的活動(dòng)，選題擬題分組綜合歸納創(chuàng)作，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，有序地開展活動(dòng)。從整堂課來(lái)看，預(yù)設(shè)性較強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)的展開，按老師的預(yù)想，有條不紊地展開；但生成性的東西較少，課堂留給學(xué)

8、生說(shuō)的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生參與課堂的積極性沒(méi)有充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。從課后收集上來(lái)的資料來(lái)看，學(xué)生的準(zhǔn)備工作還是做得很充分的，可能是第一堂課，加上老師的激情不夠，學(xué)生的積極性沒(méi)有得到充分的調(diào)動(dòng)，因而課堂氣氛有點(diǎn)沉悶，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也就激發(fā)不起來(lái)。兩個(gè)星期前，老師布置我們收集祝福短信，并要求我們選擇自己喜歡的一種方式對(duì)這些祝福短信進(jìn)行歸類整理，接到任務(wù)后，我們把全班同學(xué)分為四個(gè)小組，每組確定一種標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行收集整理。 我們組選擇的是按不同的祝福對(duì)象來(lái)進(jìn)行歸類整理：教師_條；父母（長(zhǎng)輩）_條；同學(xué)（朋友）_條 我們組的做法是：要求每位同學(xué)收集自己喜歡的五條節(jié)日的祝福短信，匯總后總共有_條，刪去重復(fù)的，最后

9、剩下_條，然后選擇按中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日進(jìn)行歸類整理：其中：春節(jié)_條；國(guó)慶節(jié)_條；中秋節(jié)_條；教師節(jié)_條； 母親節(jié)_條；元旦_條；圣誕節(jié)_條。 在歸類時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，那就是有時(shí)同一條短信可以用在不同的節(jié)日祝福中，比如：“如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；如果一顆星代表一份幸福，我送你一條銀河；如果一棵樹代表一份思念，我送你一片森林”這條短信春節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等節(jié)日都適用。 所以我們的這一分類的標(biāo)準(zhǔn)只是粗線條的，不是絕對(duì)的。 我們組搜集的是有運(yùn)用修辭手法的祝福短信，不重復(fù)的共有_條，按修辭手法進(jìn)行歸類：比喻_條；排比_條；擬人_條；對(duì)偶_條；頂真_條；對(duì)比_條；反復(fù)_條。 搜集的過(guò)程

10、中發(fā)現(xiàn)有不少短信是運(yùn)用多種修辭手法的。比如：“您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人”這一句運(yùn)用了比喻、排比兩種修辭手法。像這一類運(yùn)用多種修辭手法的句子我們就把它歸為其中的一類。 我們組收集的祝福短信，范圍較廣，內(nèi)容較豐富：生日祝福的短信_(tái)條；節(jié)日祝福的短信_(tái)條；結(jié)婚祝福的有_條；學(xué)習(xí)祝福有_條；工作祝福有_條。激勵(lì)人們奮發(fā)向上、鼓勵(lì)人們克服困難、走出困境的，我們組把它單獨(dú)列為一類，一共收集了_條，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為人生不可能一帆風(fēng)順，不如意十有八九，幫助別人走出困境是一大美德，比如，這一次的期中考試，那些考不好的同學(xué)心情肯定是灰暗的

11、，這時(shí)候更渴望別人的關(guān)心、安慰，如果這時(shí)能收到這樣一條短信“上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)你的意志，才在道路上設(shè)下重重的障礙。相信你能跨過(guò)這一道障礙”心情一定會(huì)豁然開朗的。結(jié)婚祝福短信1.相親相愛幸福永，同德同心幸福長(zhǎng)。愿你倆情比海深！ 祝福你們新婚愉快，幸福美滿，激情永在，白頭偕老！2.讓這纏綿的詩(shī)句，敲響幸福的鐘聲。愿你倆永浴愛河，白頭偕老!3.他是詞，你是譜，你倆就是一首和諧的歌。天作之合，鸞鳳和鳴。4.托清風(fēng)捎去衷心的祝福，讓流云奉上真摯的情意；今夕何夕，空氣里都充滿了醉人的甜蜜。謹(jǐn)祝我最親愛的朋友，從今后，愛河永浴！5.十年修得同船渡，百年修得共枕眠。于茫茫人海中找到他/她，分明是千年前的一段緣

12、；無(wú)數(shù)個(gè)偶然堆積而成的必然，怎能不是三生石上精心鐫刻的結(jié)果呢？用真心呵護(hù)這份緣吧，真愛的你們。6.千禧年結(jié)千年緣，百年身伴百年眠。天生才子佳人配，只羨鴛鴦不羨仙。7.祝你們永結(jié)同心，百年好合！新婚愉快，甜甜蜜蜜！8.愿你們的愛情，比美灑更美；比膏油更加馨香；比蜂房下滴的蜜更甜；且比極貴的珍寶更加寶貴！9、愿你們真誠(chéng)的相愛之火，如初升的太陽(yáng)，越久越旺；讓眾水也不能熄滅，大水也不能淹沒(méi)！10.愿你們的人生，像詩(shī)篇般地優(yōu)美，像箴言書般地智慧，像傳道書般地虔誠(chéng)，像雅歌書般地和睦！生日祝福短信1.愿電波駕著我的祝福： 幸福， 好運(yùn)送給你。祝你生日愉快！ 天天愉快！2生日快樂(lè)！我要送你一份100%純情奶糖

13、：成份真心思念快樂(lè)，有效期一生，營(yíng)養(yǎng)溫馨幸福感動(dòng)3.我為你收集了大自然所有的美，放在你生日的燭臺(tái)上。將能說(shuō)的話都藏在花蕾里，讓它成為待放的秘密。4.日光給你鍍上成熟，月華增添你的嫵媚，生日來(lái)臨之際，愿朋友的祝福匯成你快樂(lè)的源泉!愿祝?？M繞著你，在你永遠(yuǎn)與春天接壤的夢(mèng)幻里。祝你：心想事成、幸福快樂(lè)！生日快樂(lè)！5.心到,想到,看到,聞到,聽到,人到,手到,腳到,說(shuō)到,做到,得到,時(shí)間到,你的禮物沒(méi)到,只有我的祝福傳到6.摘一片雪花，把祝詞串成潔白的樹掛，為你的生日奉獻(xiàn)一朵亮麗的心花。7.兩片綠葉，飽含著它同根生的情誼；一句賀詞，濃縮了我對(duì)你的祝福。愿快樂(lè)擁抱你，在這屬于你的特別的一天，生日快樂(lè)！激勵(lì)奮發(fā)向上的短信1.霧氣彌漫的清晨,并不意味著是一個(gè)陰霾的白天，愿你能重整旗鼓，走出陰霾，迎來(lái)陽(yáng)光。2.每人心中都應(yīng)有兩盞燈光,一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光,我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了。希望你的心中也有這兩盞燈光。3.人生是一次航行。航行中必然遇到從各個(gè)方面襲來(lái)的勁風(fēng),然而每一陣風(fēng)都會(huì)加快你的航速。只