新人教版小學數(shù)學一年級上冊《認識鐘表》精品教案

1、認識鐘表教學設(shè)計教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第8485頁例題及想想做做。設(shè)計理念：新課標中新編入許多密切聯(lián)系學生生活實際的操作，認識鐘表就是其中之一。認識鐘表屬于準備性知識，為以后進一步學習有關(guān)時間的知識如二年級要學習的時、分、秒，三年級要學習的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象，只有讓學生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學中，努力做到以下幾點：1、充分運用直觀、引導學生在生活情境中認識時間；2、從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學生獲得感性認識；3、結(jié)合大量的實踐活動來學習，注重讓學生通過動腦、動手、動口

2、等多種感官參加活動，掌握所學內(nèi)容。教學中首先以謎語的形式引入，激發(fā)學生的學習興趣，同時又非常自然地把學生的注意引向日常生活，讓學生感知時間就在身邊的生活中，“使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系”。認識鐘表的過程是學生動手實踐、自主探索、合作交流的一個過程。學生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實現(xiàn)認識鐘面，會看整時和大約幾時的教學目標。教學目標：A、知識技能目標：1、使學生初步認識鐘面，認識時針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時和大約幾時。3、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。B、過程與方法目標：1

3、、通過撥表、觀察等實踐活動。讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與、探究的精神。C、情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學習，讓學生建立起初步時間觀念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時間和愛惜時間的良好習慣。教學重點：認識鐘表、區(qū)別鐘表上的時針和分針，會看整時。教學難點：在認識整時的基礎(chǔ)上，讓學生理解、體會大約幾時的含義。學情分析；學生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學時我尊重學生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，

4、從而尋找規(guī)律，突破難點。課前準備：課件、學具鐘、教具鐘、教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣1、談話：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽，提醒我們要早起。對，是鐘表。 2、瞧，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類鐘表圖片）學生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎？（設(shè)計意圖：運用媒體演示，從兒童熟知的生活圖引入，使學生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。）3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？對，鐘表的作用可大了，

5、他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間，該干什么了。今天我們一起來“認識鐘表”揭示課題。二、自主探索，學習新知、初步認識鐘面我們要認識鐘表，首先我們來認識鐘面。請同學們拿出學具鐘面觀察一下，看看這個鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。（）說的真好，鐘面上有112的數(shù)，那12在哪里？6呢？請同學們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個數(shù)的位置。（3）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長、短）你們知道長的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時針）指著課件上的鐘面，問學生這兩根針叫什

6、么名稱？（設(shè)計意圖：提供了感性材料，設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學生在活動中學數(shù)學。因此教學時我尊重學生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，通過觀察、操作、討論、交流等探究的學習方式，充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。）、初步認識整時（）那這個鐘面上表示的時間你知道？（出示：7時的鐘面）如果學生說是7點鐘，要告訴他們在數(shù)學上又可以說成“7時”。（板書7時）你是怎么看出來的呢？真聰明，分針指著12，時針指著7，就是7時。（）那么這幾個鐘面你會看嗎？你是怎么看的？（練習試一試：3時6時10時）（3）小結(jié)：同學們真了不起，那你們觀察一下這幾個鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一

7、起看一看時針是怎么指的？師：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時、9時和12時，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。如果是4時呢？分針、時針分別指著哪里？7時呢？（設(shè)計意圖：認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點。學生在生活中雖然能認識整時，但概念是模糊的，教師分層次安排學生活動：試認觀察探索討論交流操作練習。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點。）3、認識大約幾時（1）出示大約7時的兩個鐘面問：這兩個鐘面是正好7時嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里說一說。 哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？逐個討論。像這樣，7時

8、不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（板書：大約7時）那大約7時是什么意思？（2）、說一說鐘面上大約是幾時？（想想做做第三題）第一個，為什么是大約8時？第二個，為什么是大約9時？第三個，為什么是大約5時？看一看這些鐘面為什么都看成是大約幾時？小結(jié)：對呀，幾時不到一點或幾時剛過一點，我們都說成是大約幾時。（設(shè)計意圖：認識大約幾時是本節(jié)課的難點，教師在教學時充分利用直觀教具的演示，讓學生在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)認讀的方法，引導學生由淺入深，由易到難地認識大約幾時，較好地突破難點。）4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，認識了整時和大約幾時。在生活中，我們每天都會經(jīng)過這樣的時刻。三、實踐

9、應用1、想想做做第二題和第六題老師把一些小朋友一天中的幾個生活、學習的片段拍下來了，你們看一看，這些小朋友分別是幾時？在干什么？為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？介紹：因為一天有24個小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時，上午10時和晚上10時。2、想想做做第五題（畫一畫）出示第五題：你能給下面的鐘面畫上時針或分針嗎？（1）這個鐘面要表示幾時？4時時針和分針該分別指著哪個數(shù)？那現(xiàn)在少了哪根針？該怎么畫？（課件演示）學生在書上完成第一小題。 “4時”你在干什么（2）這個鐘面要表示幾時？想一想6時時針和分針該分別指著哪個數(shù)？那現(xiàn)在少了哪根針？請你們動手把少的時針畫在鐘面上。

10、 誰愿意說一說你是怎么畫的？那6時你在干嗎？（3）這個鐘面要表示幾時？現(xiàn)在少了哪根針？請你們動手把少的分針畫在鐘面上。 誰愿意說一說你是怎么畫的？那8時你在干嗎？四、課堂總結(jié)1、 今天，你學到了什么本領(lǐng)？師：今天我們認識了幾時和大約幾時，俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，所以同學們要從小學會合理安排時間，做一個珍惜時間的好孩子。2、想想做做第七題在生活中，我們還可以看到這樣表示時刻的方法，（課件出示）那像這樣直接用數(shù)來表示時間的方式，你還在哪里看到過呢？教學反思：新一輪“課改”要求要有新的教學觀并致力于改變學生的學習方式，變過去接受性、機械性學習為自主、合作、探究式的學習。這就要求教師必

11、須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中應讓學生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍，拉近學生與數(shù)學的距離，使學生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學的目的?？v觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學生已有的知識經(jīng)驗，使學習活動成為學生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華，在活動中，教師的作用只是把握活動方向，適時點撥，總結(jié)，盡量避免強加于人的說教，真正促使學生自覺學習，主動探究，從而提高學習實效性。整個一節(jié)課，讓學生在動中觀察、操作、討論，在動中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯誤，品嘗成功，學生們的學習興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對知識的理解，主動