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1、學(xué)生習(xí)作學(xué)生習(xí)作 我班有一位同學(xué),他大約十三歲,身材中等。紅潤(rùn)的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛,臉的正中有一個(gè)鼻子。他的頭發(fā)不長(zhǎng)不短,黑黑的。一張開嘴巴,就是兩排整齊潔白的牙齒抓特征抓特征 寫人物寫人物授課人授課人 王芳王芳想一想:想一想:1 1 戴著黑色小帽,穿著黑布大馬褂,蹣跚地走到鐵道邊戴著黑色小帽,穿著黑布大馬褂,蹣跚地走到鐵道邊 ,他用兩手攀著,他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。 朱自清朱自清背影背影2 2他是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色,皺紋間他是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的

2、人。他身材很高大;青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。 魯迅魯迅孔乙己孔乙己3 3一個(gè)十一、二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺一個(gè)十一、二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。去。4 4 他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一枝長(zhǎng)煙管,那手又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。著一個(gè)紙包和一枝長(zhǎng)煙管,那

3、手又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。 魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)觀察、思考:觀察、思考:1 你覺(jué)得照片的老人的你覺(jué)得照片的老人的身份是什么?為什么你身份是什么?為什么你這樣認(rèn)為?這樣認(rèn)為?2攝影師有意把人物的攝影師有意把人物的身軀、手臂、衣飾等技身軀、手臂、衣飾等技術(shù)處理掉了,還原它好術(shù)處理掉了,還原它好不好?不好?3聯(lián)系人物描寫,你從聯(lián)系人物描寫,你從此照片中得到什么啟發(fā)?此照片中得到什么啟發(fā)?篩選特征篩選特征 相貌是千差萬(wàn)別的,而年齡、職相貌是千差萬(wàn)別的,而年齡、職業(yè)、遭遇、性格等又打上了鮮明的烙業(yè)、遭遇、性格等又打上了鮮明的烙印。印。 如上圖,攝影師為什么如上圖,攝影師為什么“厚此厚此薄彼薄彼”呢?

4、因?yàn)?,手是書畫家的第二呢?因?yàn)?,手是書畫家的第二個(gè)靈魂,連頭發(fā)蓋臉也顧不上撥弄一個(gè)靈魂,連頭發(fā)蓋臉也顧不上撥弄一下的神情又充分表現(xiàn)出他對(duì)藝術(shù)的熱下的神情又充分表現(xiàn)出他對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。就是說(shuō),這些就是最能反映它的愛(ài)。就是說(shuō),這些就是最能反映它的身份、性格的特征。身份、性格的特征。篩選特征篩選特征 選取最能反映人物身份與性格的特征。選取最能反映人物身份與性格的特征。抓住特征,不要面面俱到抓住特征,不要面面俱到課堂課堂練習(xí)練習(xí)用簡(jiǎn)練的用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫照片中人照片中人物。相信物。相信你能行!你能行!希望之星希望之星“大眼睛大眼睛”蘇明蘇明娟娟 瞬間捕捉瞬間捕捉人是活動(dòng)著的,人是活動(dòng)著的,人的外貌

5、不是人的外貌不是凝固不動(dòng)的,凝固不動(dòng)的,好的攝影師懂好的攝影師懂得在人們復(fù)雜得在人們復(fù)雜的表情動(dòng)作的表情動(dòng)作的變化中捕捉的變化中捕捉最能表現(xiàn)人物最能表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感和的內(nèi)心情感和個(gè)性特征的瞬個(gè)性特征的瞬間畫面。間畫面。 捕捉瞬間捕捉瞬間 捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面。捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面。抓住特征,善于捕捉精彩瞬間抓住特征,善于捕捉精彩瞬間強(qiáng)化特征強(qiáng)化特征 抓住特征進(jìn)行描寫,有時(shí)一次并不能給人以深刻的印象。抓住特征進(jìn)行描寫,有時(shí)一次并不能給人以深刻的印象??梢远啻蚊枥L。可以多次描繪。一面一面中的魯迅中的魯迅 強(qiáng)化特征強(qiáng)化特征 抓住特征進(jìn)行多次描繪,予以

6、強(qiáng)化,給人深刻印象。抓住特征進(jìn)行多次描繪,予以強(qiáng)化,給人深刻印象。抓特征,注意強(qiáng)化特征抓特征,注意強(qiáng)化特征寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐 觀察在座的一個(gè)同學(xué)觀察在座的一個(gè)同學(xué)或老師,抓住特征加以或老師,抓住特征加以描寫,完成一篇描寫,完成一篇100字字左右的小作文。讓同學(xué)左右的小作文。讓同學(xué)猜一猜你寫的是誰(shuí)。猜一猜你寫的是誰(shuí)。知識(shí)積累v1.又叫肖像描寫,是指對(duì)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)的描寫。v2、好的外貌描寫不僅使讀者有如見其人的感覺(jué),還對(duì)刻畫人物性格,展示人物精神世界有重要作用。v3、描寫人物外貌,要從人物性格和中心出發(fā),有選擇、有重點(diǎn),要抓住特征,著力表現(xiàn)人物。篩選特征篩選特征 選取最能反映人物身份與性格的特征。選取最能反映人物身份與性格的特征。抓特征,寫人物抓特征,寫人物捕捉瞬間捕捉瞬間 捕捉最能表

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