為了雛鷹明日的騰飛-文檔資料

1、為了雛鷹明日的騰飛走進江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)，首先躍入你眼簾的是一尊漢白 玉雕塑，兩名少先隊員托著星星，眺望遠方，他們一定是在展望 美好的未來；花圃里繁花爭艷，彩蝶翩躚，每一個季節(jié)都有不同 的風(fēng)景；造型獨特的畫廊更是令你眼前一亮， 定期更換的內(nèi)容展 現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，張揚學(xué)生個性目睹此情此景，你會由衷地感嘆：生活在這兒的師生一定很 幸福！是的，始創(chuàng)于 1923 年的海安縣大公經(jīng)過一代代的薪火相 傳，砥礪出“嚴(yán)、精、細(xì)、實”的四字校訓(xùn)，孕育了“文明、勤 奮、活躍、創(chuàng)優(yōu)”的優(yōu)良校風(fēng)，創(chuàng)建了“愛教、嚴(yán)教、善教”的 教風(fēng)以及“勤學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)。學(xué)生的幸福，教師的幸 福，整個學(xué)校的幸福是他們所追求的教育的

2、最高境界。近年來在國內(nèi)外各種思潮的影響下， 社會上部分人不同程度 地存在誠信意識缺失、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，而 這股風(fēng)也毫不例外地影響到我們天真爛漫的學(xué)生。我們到底要為祖國的未來輸送怎樣的接班人？我們到底該 如何“教書育人”，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀？海安縣大 公鎮(zhèn)全體教師上下一心，依托近百年校史積淀下來的豐厚文化底 蘊，依托教育界先行者的成功經(jīng)驗和典型案例，不斷汲取提升， 務(wù)實踐行。向社會，向祖國交出了一份滿意的答卷。1. 構(gòu)建陽光德育，激發(fā)學(xué)生道德情感讓學(xué)生身處濃郁的德育氛圍中， 在潛移默化中感受體驗、 獲 得啟迪，比起空洞的說教、嚴(yán)厲的批評，更能激發(fā)學(xué)生的主體意 識和道德

3、情感，促進學(xué)生和諧發(fā)展。海安縣大公校注重構(gòu)建陽光德育氛圍，既注重學(xué)校整體規(guī) 劃，整體布局，又注重各班自主發(fā)揮；既注重即時文化布置，又 注重相對長期文化存留；既注重宏觀場面建立，又注重微觀場面 凸顯。學(xué)校在顯目位置用顯目字體書寫著校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓 學(xué)生每天都能在不知不覺中反復(fù)溫習(xí)， 每個班級都將自己獨特的 班風(fēng)、班訓(xùn)用紅字寫就張貼于教室前后， 使孩子時時刻刻都感受 到維護集體榮譽的重要。學(xué)校班級還充分利用傳統(tǒng)媒介黑板報、 宣傳欄、櫥窗等多種形式進行全方位、多角度傳播“正能量”， 發(fā)揮標(biāo)語激勵、圖片影響、墻壁說話的立體效應(yīng)，向?qū)W生展示愛 國主義、勤奮好學(xué)、誠信守法、勤儉節(jié)約等方面的典型事例，讓

4、 廣大學(xué)生在健康、文明、向上的文化氛圍中培養(yǎng)和踐行社會主義 核心價值觀。高度重視心理教育，讓陽光德育走進學(xué)生心田。 海安縣大公 開設(shè)校本心理教育課程，定期針對不同年級學(xué)生的心理實際開展 有針對性的心理教育，如高年級學(xué)生青春期生理講座， 低年級學(xué) 生行為習(xí)慣培訓(xùn)。講座培訓(xùn)力求通俗易懂，學(xué)生能比較簡單地對 照檢查，自我矯正調(diào)整。班級教室里專門設(shè)立“心情園地”專欄， 讓學(xué)生把自己的困惑或希望老師、同學(xué)做到的不署名地寫出來， 貼在“心情園地”專欄內(nèi)， 相關(guān)人員對照調(diào)整修正，盡量滿足他們合理的要求，老師對學(xué)生的困惑或在班會上集中解答，或同樣將回復(fù)張貼于困惑提問單的旁邊對應(yīng)解讀。疏通的渠道暢通了， 同學(xué)們

5、的心情自然也舒暢了。德育離不開活動，活動是有效促進德育的方式之一。 海安縣 大公注重構(gòu)建多樣的陽光活動載體， 讓學(xué)生充分在享受陽光活動 中提升個人修養(yǎng)。利用當(dāng)?shù)赜泄べQ(mào)園區(qū)，有知名廠企的優(yōu)勢，組 織學(xué)生走企業(yè)、進車間，讓學(xué)生體驗工人勞動的艱辛，感受改革 開放前后的家鄉(xiāng)變化，形成愛家鄉(xiāng)愛祖國的強烈情感； 組織學(xué)生 參與“義工聯(lián)”，利用學(xué)余時間去鎮(zhèn)上的敬老院打掃環(huán)境，為老人表演節(jié)目，與老人聊天拉家常，讓學(xué)生體驗敬老與助人的快樂； 開展“經(jīng)典誦讀”活動，以國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)、千字文、弟子觀、道德經(jīng)等為載體，讓學(xué)生在蘊意深刻的詩文誦 讀中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生“知禮儀、學(xué)禮儀、講禮 貌”的好習(xí)慣；積

6、極參與市縣組織的“少年兒童平安活動”、“親子道德實踐活動”、“頌祖國文藝調(diào)演”等活動，學(xué)校分別 獲得過優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀團體獎和先進集體的稱號，學(xué)生在專題 參與中獲得了不一樣的感受，在實踐中相應(yīng)的觀點意識得到強化 和養(yǎng)成；少先隊主題隊會更是他們堅持不棄的主打活動形式，學(xué)校大隊每學(xué)期定期契合紀(jì)念日或重大宣傳主題，組織開展大型主題隊會，各中隊每月舉行一次中隊主題會， 結(jié)合中隊實際進行有 的放矢的內(nèi)容豐富形式多樣的主題教育活動。學(xué)校主題隊會辦出了經(jīng)驗辦出了成效，學(xué)校大隊輔導(dǎo)員在縣少先隊基礎(chǔ)建設(shè)觀摩活動中的經(jīng)驗介紹一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園獲得了一 陣又一陣的熱烈掌聲。2. 讀書明智，遞于學(xué)生道德楷

7、模 古人云：“君子所取者遠，則必有所恃；所就者大，則必有 所忍”。成功者所具有的遠大理想和確定的目標(biāo)需要堅強的意志 品德來支撐。 對學(xué)生而言， 讀書對優(yōu)良意志品德的形成意義更直 接，不是說“開卷有益， 讀書好處多”嗎？一本好書有時就可以 影響學(xué)生的一生， 學(xué)生每每在進行閱讀時， 會在潛意識里將自己 的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較， 無形中就提高 了自身的思想意識和道德素質(zhì)。（1）營造書香校園 環(huán)境以其潛移默化的方式感染人，影響人。營造書香校園， 創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，是大公追求的目標(biāo)，也是他們的實際行動。為 此，學(xué)校首先在讀書環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上下了一番工夫。 學(xué)校高規(guī)格地 配置了圖書室、教師閱

8、覽室、學(xué)生閱覽室，為師生提供了優(yōu)越的 閱讀條件。 學(xué)校精心布置了校園環(huán)境， 從格言牌到畫廊、 墻壁等， 盡心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個櫥窗、每一 個標(biāo)記都浸潤著濃濃的書香。全校 21 個班級都布置了各具特色 的讀書天地。 有的利用圖書角交流書籍， 有的利用黑板報推薦優(yōu) 秀作品， 有的利用“讀書論壇”交流讀書心得， 有的利用學(xué)習(xí)園 地展示讀書成果。學(xué)校的“小伙伴廣播站”定期開設(shè)讀書沙龍， 介紹優(yōu)秀作品，暢談讀書體會。小雨點?？瘜诮榻B讀書、 寫作的優(yōu)秀成果。 每當(dāng)師生在綠樹成蔭、 鳥語花香的校園環(huán)境中 讀書、學(xué)習(xí)、工作，溫馨、舒適、幸福之感油然而生。（2）目標(biāo)導(dǎo)向閱讀為了提高學(xué)生

9、的閱讀效率， 學(xué)校對閱讀作出了明確要求， 要 求做到“四個一”。每天一句?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江 海?！泵刻欤瑢W(xué)校利用晨會課或是午間自主閱讀時間，要求學(xué)生 背誦一句名言警句或經(jīng)典詩句。 每周一詩。根據(jù)大綱的 建議和要求， 小學(xué)生六年至少掌握七十五首古詩。 他們將大綱推 薦的七十五首古詩根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點進行階段性劃分， 并適當(dāng)穿 插經(jīng)典的宋詞，編制成大公生詩文集錦分發(fā)到各班，要求各 班班主任及語文老師根據(jù)本班情況逐周安排學(xué)生背誦。每月一本。 要求教師要充分利用午自主閱讀時間， 組織學(xué)生 進行閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。根據(jù)學(xué)校推薦書目，要求 學(xué)生每月至少閱讀一本課外書。師生

10、共讀一本。 為了確保學(xué)生閱讀的質(zhì)量， 促進師生閱讀情 感的交流， 學(xué)校還提倡每學(xué)期在語文老師的帶領(lǐng)下， 利用午自主 閱讀時間或聽讀欣賞課， 師生共讀一本書， 讀后要組織全班同學(xué) 一起交流。（3）創(chuàng)設(shè)激勵考核制度自實施書香校園建設(shè)工程以來， 海安縣大公先后組織了多次 學(xué)生經(jīng)典誦讀、 讀書征文比賽、 讀書成果展示等富有激勵性的活 動，開展了“書香班級”、 “書香家庭”、 “讀書小博士”、 “讀 書小明星”等評選活動，讓學(xué)生在激勵中親近讀書，促進成長。 每學(xué)期組織開展“讀書大王”的系列達標(biāo)活動。 制訂了“讀書大 王”評定標(biāo)準(zhǔn)和評選辦法。按照達標(biāo)的程度評選“讀書之 星”“博覽之星”“讀書大王”。為了能

11、夠更清楚地了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀， 學(xué)校建立了閱讀考 評制度。根據(jù)學(xué)生年級階段特點，進行六級考評，每一級都對學(xué) 生讀書作出了篇目和質(zhì)量的要求。完成一年級讀書篇目和質(zhì)量 的，定級為一級， 完成二年級讀書要求的， 定為二級， 依此類推。 每學(xué)年末進行一次考評。 隊員們也可根據(jù)自身情況， 提前考取六 級。讀書考級制度讓學(xué)生閱讀規(guī)范、有序，從而使學(xué)校讀書工作 順利進行。3. 依托特色，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì) 海安縣大公鎮(zhèn)是全國群眾體育先進單位， 群眾體育自上世紀(jì) 六十年代起迄今， 持續(xù)四十余年， 聲譽響徹全國， 群眾基礎(chǔ)雄厚。 先后培養(yǎng)出奧運會擊劍冠軍仲滿， 泛太平洋世界中學(xué)生標(biāo)槍、 鉛 球冠軍儲春霞、洪梅，農(nóng)

12、民運動名人奧運火炬手陳進因體育 走進校園、企事業(yè)單位的大公人更是不計其數(shù)。因此，體育一直 是海安縣大公的特色， 依據(jù)特色對學(xué)生進行潛移默化的培養(yǎng)是大 公的抓手之一。 他們?nèi)ψ嵳n堂和比賽， 嚴(yán)格按照體育課程標(biāo) 準(zhǔn)執(zhí)行，不讓體育課流于形式，成為“放羊式”“自由式”。在 日常教學(xué)中注重發(fā)掘和培養(yǎng)體育苗子， 充實到校代表隊中， 進行 系統(tǒng)訓(xùn)練。豐富學(xué)生的課余活動，激發(fā)學(xué)生對體育的熱情，進而 促進學(xué)生形成良好的道德品德。身體和心理緊密相連， 健康的身體是形成健康心理前提和基 礎(chǔ)。體育鍛煉不僅可以增強學(xué)生的體質(zhì)， 同時也是學(xué)生心理發(fā)展 的一種動力。 能很好地推動學(xué)生自我意識的發(fā)展， 培養(yǎng)其良好的 意志

13、品質(zhì)。比賽的競爭性和榮譽感，能直接檢驗和鍛煉學(xué)生挑戰(zhàn)自我、 戰(zhàn)勝困難、 團結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)。 學(xué)校每年五月舉辦為期一周的 體育節(jié)和六年級班級籃、排球比賽；定期開展月月單項賽活動。 如：“ 8”字跳長繩、踢毽子、呼啦圈、滾鐵環(huán)、乒乓球賽等。 充分調(diào)動師生們的積極性、 責(zé)任心， 盡量讓更多熱愛體育運動的 同學(xué)能夠參與到比賽中去， 展示自我的才能。 特別是在全國億萬 學(xué)生陽光體育鍛煉活動開展以來， 學(xué)校深入開展大課間活動。 把 課間操、跑操、“ 2+1”有機結(jié)合起來，形成了具有學(xué)校特色的 大課間文體活動。真正做到讓每個學(xué)生都投入到體育活動中去， 每個人都能在體育中磨煉自己成長自己。 學(xué)校在積極推進體育特 色工作的進程中，緊緊地抓住每年縣級的籃球、排球、手足球、 體能運動會等賽事，讓孩子們在參與中提高，在競爭中發(fā)展。學(xué) 校連續(xù) 5 年獲得海安縣小學(xué)生田徑運動會團體總分第一名， 排球 隊、籃球隊、象棋隊、手足球隊、 體能隊參賽名次均位于縣前列。 幾乎每次都獲得體育風(fēng)尚獎或被評為體育道德先進代表隊。隨風(fēng)潛入夜， 潤物細(xì)無聲”。 歷史的積累和文化的積淀孕育了新時期的海安