爭(zhēng)做陽(yáng)光型的班主任-2019年文檔

1、爭(zhēng)做邙日光型”的班主任當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)有一個(gè)道德水準(zhǔn)的要求：作為一位老師，必須尊重和熱愛自己的學(xué)生。 那作為班主任就更應(yīng)該如此 了！中小學(xué)班主任工作規(guī)定第二條說(shuō)的很清楚，“班主任要 努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！蓖瑫r(shí)第八條中也說(shuō)道：“班主 任要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格?！?作為學(xué)生“健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者”和中小學(xué)生日常思想道德教育 的人生導(dǎo)師，是不是應(yīng)該用我們陽(yáng)光般的心，去照亮學(xué)生的心 呢？就如何當(dāng)好班主任這個(gè)問題， 我在這里淺談一下我的幾點(diǎn)看 法。一、讓我們的心態(tài)充滿陽(yáng)光（一）多改變自己，少埋怨環(huán)境。沒有哪一個(gè)班主任敢說(shuō)他一點(diǎn)不在乎領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。但對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)

2、價(jià)要冷靜，力爭(zhēng)做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)而欣喜若狂， 也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)而氣急敗壞。 古人所提倡的“不以物喜， 不以 己悲”，的確是大大有助于心理健康的。在面對(duì)同事議論時(shí)，絕 大多數(shù)還是屬于中肯的批評(píng)和善良的誤解，真正惡意的中傷是極個(gè)別的。人言之所以可畏，在于它所直接傷害的是人的心靈。但 人言的存在是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，任何人都不可能不被人背后議論。因此，要想避免心靈傷害，與其徒勞地去制止人言的產(chǎn) 生，不如為自己鑄起一道心靈的防線這道防線便是寬容。除此之外，還要平和的對(duì)待家長(zhǎng)，如果我們暢通班主任與家長(zhǎng)之間 的交流渠道，經(jīng)常主動(dòng)聽取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的批評(píng)，并隨時(shí)吸收其合理因素改進(jìn)我們的工作， 這樣家長(zhǎng)們與

3、班主任真誠(chéng)配合， 我 們工作起來(lái)也就心情舒暢多了。 在各種輿論中，對(duì)班主任心靈最 大的傷害，可能莫過于自己學(xué)生反戈一擊的“背叛”。對(duì)于這種情況，我們要豁達(dá)的對(duì)待學(xué)生的意見， 這不僅僅關(guān)系到教師的人 格修養(yǎng)，更體現(xiàn)出我們民主的教育思想。因此，作為教師，我們 要完善自身的心理素質(zhì)，樂觀向上，情緒飽滿，胸懷坦蕩，豁達(dá) 寬容。這樣，我們才會(huì)舒展自己的心靈，以寬闊無(wú)垠的胸襟面對(duì) 一切。（二）選擇積極的角色進(jìn)入生活。要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任， 你就應(yīng)該具備童心，愛心和責(zé)任 心。童心可以使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高 度，著眼于兒童的未來(lái)與社

4、會(huì)的未來(lái)培養(yǎng)出“追求真理的真 人”。因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育的理想。積極的做 好一位老師應(yīng)該做的，為一切人的教育全面發(fā)展而奮斗。二、讓我們的思想精神充滿陽(yáng)光作為一位班主任，我們應(yīng)該明確在當(dāng)今社會(huì)我們所擔(dān)負(fù)的歷 史使命。那就是在班主任這個(gè)領(lǐng)域我們還應(yīng)該是“專家”、“思想家”、和“心理學(xué)家”。也許我們作為班主任一輩子都成不了 真正意義上的專家，思想家和心理學(xué)家，但這不妨礙我們給自己 的事業(yè)定一個(gè)終生努力的奮斗目標(biāo)： 專家， 能夠使我們?cè)趯W(xué)科教 學(xué)或其他專業(yè)技能上征服學(xué)生的心， 并給他們以積極的影響； 思 想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作， 并以鮮活的思想點(diǎn)燃學(xué) 生思考的火炬； 心理學(xué)家

5、，能夠使我們不知不覺走進(jìn)學(xué)生的心靈， 同時(shí)讓學(xué)生不知不覺向我們打開心靈的大門。從思想精神方面， 我們完成了一個(gè)教師應(yīng)該做的。 因此， 我們要讓學(xué)生在快樂和愉 悅中完成了我們所擔(dān)負(fù)的歷史使命。三、做一個(gè)陽(yáng)光型的班主任老師學(xué)校不是監(jiān)視學(xué)生的場(chǎng)所， 而是學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園； 教師 不是監(jiān)視學(xué)生的看管人， 而是學(xué)生人生道路的引路人。 作為班主 任，在知識(shí)和行為習(xí)慣方面都應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。 很多優(yōu)秀的班 主任是這樣做的： 首先盡可能把自己的課程教好， 以自己的學(xué)識(shí) 水平和教學(xué)技巧來(lái)“震住”學(xué)生， 同時(shí)，要盡可能做好六個(gè)“第 一次”：（1）第一次在學(xué)生面前亮相要打動(dòng)學(xué)生的心；（2）第一次上課要牽動(dòng)學(xué)生的魂

6、；（3）第一次班會(huì)要引起共鳴；（4）第一次發(fā)火要怒有所值；（5）第一次家長(zhǎng)會(huì)要開出水平；（6）第一次合作要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。 做到這些還不夠，班主任還要把最“美麗的眼神”獻(xiàn)給學(xué) 生，老師要愛每一位學(xué)生：無(wú)論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽話的還是淘氣的，也無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭。 我們作為班主任老師都要一視同仁做學(xué)生的知心朋友和陽(yáng)光使 者。再者，作為班主任還要管理好自己的班級(jí)，那么就應(yīng)該在班 里制定行之有效的班規(guī)，班紀(jì)，并且要落實(shí)，以樹立老師的威望 及其這個(gè)班的班風(fēng)。在班里應(yīng)該做到“一切為了孩子，為了孩子的一切”。以人為本，做到人人平等，公平對(duì)待每一個(gè)人。還要 在班級(jí)建立班級(jí)圖書角， 不但加強(qiáng)學(xué)生之間的友誼， 而且也可以 提高班級(jí)學(xué)生整體的文化素養(yǎng)， 最終擁有一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛 圍。“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。