優(yōu)秀教師個人先進事跡材料

1、優(yōu)秀教師個人先進事跡材料她叫秦四彩， 1998 年 9 參加工作。 如今在大李馬莊教一 年級兼班主任。教師是人類文明的傳播者和建設者，是人類靈魂的工程 師，在她的孩提時代，就對教師產(chǎn)生一種崇敬之情。值此， 在她尚未成熟的心里就埋下了理想的種子，向往著長大以后 能成為一名光榮的人民教師。 抱著這個理想， 1998 年她走上 了教師崗位 , 當上了一名教師。面對領導的期望，同志們的 熱情，學生的張張笑臉，她無限感慨，這為她教育生涯的良 好開端奠定了堅實的基礎，增添了勇氣和力量。更加堅定了 她的信念，她要把全部的心血投入到她所熱愛的事業(yè)之中， 愿用她成功的喜悅去說明一切。一、認真教學，潛心教研。作為

2、一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材 教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習 習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的 教學水平，她堅持經(jīng)常翻閱小學語文教師 、小學教研論 壇、優(yōu)秀論文集等書籍。備課時，她精心設計環(huán)節(jié)，努 力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課 前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際 運用課件配合教學，向 40 分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生 暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循 善誘的引導， 做好學生的學習合作伙伴， 學習效果事半功倍。 教育學生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，她總 是給予特殊

3、的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對 他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋 友，樹立起他們的信心，在生活中，她得到學生的信任，了 解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春 風化雨，潤物無聲” ，使他們健康成長。她所教學科的成績 在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。二、關愛學生，無私忘她。作為班主任，工作瑣細而繁重。尤其是一年級學生年齡 小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨 細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康 成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之 以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座 右銘。班上有許多“留守孩”

4、 ，由于遠離父母、遠離親情， 對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)她調(diào)查，有的外出 打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系 一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母 常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的 各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致 孩子對父母很陌生，親情關系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、 價值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，她給學生分組，利用校 信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和 家長聯(lián)系，進行交流，匯報他們在校的情況。她心中始終記 著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往 中的摯友。短暫的時光里，她不但

5、取得了家長的放心，學生 也更有了學習的動力，她所帶的班級也很快成為班風正、學 風濃的先進班集體。作為班主任她更相信學生，尊重學生，她相信每一位學 生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學生都有一定的長處和閃光 點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表 揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強 心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，她積極組織開展讀 書活動、 知識競賽、 演講比賽、 文娛表演等形式的主題隊會， 展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己 管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集 體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境， 豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教 研，無論是紀律還是成績方面，她在校、在鄉(xiāng)都名列前茅， 贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。 每次優(yōu)秀評選都是她未來工作的新的起點，她會不斷完善自 身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出