職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃

1、職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃中職生職業(yè)生涯規(guī)劃近年來，中職畢業(yè)生的高就業(yè)率一直是社會關(guān)注的熱點，但其就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè) 質(zhì)量不高也是不爭的事實。究其原因，主要是中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來發(fā)展 等方面普遍存在著較大的盲目性，很多學生對自己的未來職業(yè)缺少規(guī)劃，不知道將來該 做什么，要做什么。由此可見，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。那么，中職畢業(yè)生該 如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃呢?本人認為應(yīng)該把握以下幾個方面的要點：一、全面了解自我。在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中， 中職學生應(yīng)該從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己 適合干什么，能干什么，只有在認識了自我個性、自身條件的情況下，才能對自己有一 個準確的定位

2、。 就如個子矮的人不能成為杰出的跳高運動員， 即使彈跳力好也于事無補， 而個子太高的人當舉重運動員一定會吃虧。在分析自我的過程中，既不可高估自己，覺得自己有多么的了不起，又不能妄自菲 薄，覺得自己樣樣都不如人。要客觀的認識自身條件，了解自己的優(yōu)勢和不足，這樣才 能使自己理性地面對紛繁復(fù)雜的職場，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。在了解自身條件的基礎(chǔ)上， 中職生還應(yīng)該了解自己所處的環(huán)境和變化的趨勢。 個人 所處的家庭以及所生活的地區(qū)，提供個人發(fā)展的機會是不同的。如，有的學生家庭條件 好，自己畢業(yè)后想繼續(xù)深造，他可以按照自己想法去做。有的學生家庭比較困難，可自 己又想畢業(yè)后繼續(xù)升學， 繼續(xù)上學是不允許的了。

3、那么在規(guī)劃職業(yè)時， 可以先選擇就業(yè)， 后再去學習，也可以一邊就業(yè)，一邊求學，完成自己繼續(xù)學習的愿望?？傊?，充分認識自己，對將來的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。二、確定職業(yè)目標。中職生在完成了認識自我后， 接下來的任務(wù)就是給自己一個合理的定位確定職 業(yè)目標。只有確定了職業(yè)目標，你才能理性地去選擇職業(yè)。當前中職生中存在著這樣一些心理，他們認為找工作是學校和家長的事，覺得中職 生找不到什么好工作，因而，學校推薦的工作即使不滿意也只能接受。在這種心態(tài)的支 配下，職業(yè)目標怎能去確定呢?那么怎樣確定自己的職業(yè)目標呢?職業(yè)目標的確定，既不能定得太高，太高了，工 作找不到;也不能定得太低，太低，又覺得無法

4、展現(xiàn)自己的能力。確定職業(yè)目標要看社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需要， 個人所處的就業(yè)環(huán)境，看這個職業(yè)對 從業(yè)者素質(zhì)的要求。因此，中職生要知道國家經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，了解本地區(qū)的經(jīng)濟特 色和未來發(fā)展趨勢，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展機遇，了解市場需要什么人才、當?shù)赜?什么資源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實現(xiàn)職業(yè)理想等，必須做好準備，待機而 動。只有“知己”全面了解自我， “知彼”了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，才能選 擇目標，確定目標。三、規(guī)劃發(fā)展目標。職業(yè)理想既應(yīng)該有遠期的目標，也應(yīng)該有近期的具體目標。列寧說過：“要向大的 目標走去，就得從小的目標開始?！边h期的目標，不可能一揮而就，需要努力攀登一個 個的階梯，才能

5、到達理想的頂峰。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個個具體的階段目標。對于中職生來說，除了科學合理地規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的遠期目標外，更應(yīng)該關(guān)注階 段性目標。古人說：“千里之行，始于足下”，只有從具體的一個個階段目標出發(fā)，才 能一步一個腳印地前進。因此，制定階段目標時需要注意以下幾點：1、目標必須是“跳一跳”才能獲得。“跳一跳”，即必須為之付出努力、必須為之拼搏，不是輕而易舉能達到的。中職生在制定階段目標時， 不能把目標定得太高， 太高了， 經(jīng)過努力拼搏完成不了，就會有挫敗感，容易產(chǎn)生悲觀情緒，失去信心，從而放棄目標。階段目標也不能定得太 低，太低了， 目標是容易達到， 可太容易得到的東西就不會珍惜， 也

6、不知道珍惜。 因此， 中職生在制定階段目標時，要從“跳一跳”就能達到目標開始。2、目標要切合實際。階段目標通過努力能達到，可望又可及，不能脫離自身條件，不能脫離社會現(xiàn)實。天上的彩虹很美，如果讓我們把它摘下來，這是不可能實現(xiàn)的。制定階段目標，不 能把某種不切實際的欲望當作要付諸行動的目標。否則，這樣的目標必定指向失敗。中職生在制定階段目標時，要根據(jù)階段目標對職業(yè)能力、思想品質(zhì)、日常行為習慣 等方面的要求， 制定與自身興趣、 性格、能力等個性特點相匹配的目標。 脫離自身條件， 脫離社會現(xiàn)實的目標是不可能達到的。3、目標要具體、明確。階段目標要十分具體， 不僅要表明需完成的任務(wù)、 所能達到的狀態(tài)，

7、還要列出措施，并保證措施明確、得當、有可操作性，切忌空洞、不著邊際。中職生在制定階段目標時，要有比較明確的時限，或者3-5年，或者1-2年，如果 沒有具體明確的要求，就等于沒有目標。只有具體、明確并有時限的目標才具有行動指 導(dǎo)，才會有激勵的價值。階段目標是實現(xiàn)職業(yè)理想的重要保證，而各階段目標之間的關(guān)系應(yīng)該是階梯形的， 前一個目標是后一個目標的基礎(chǔ)，后一個目標是前一個目標的方向，所有的階段目標都 指向遠期目標。四、不斷調(diào)整目標。要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效， 就應(yīng)該對職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容和計劃的實施情況 進行定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)各種情況的變化，不斷地進行自我反省，從而修正職業(yè)生涯目 標，改進職業(yè)生涯

8、策略，更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。中職生要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，必須與時俱進，在不斷學 習提高的同時，還要根據(jù)職業(yè)發(fā)展的動態(tài)，適當調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向。三百六十行，行行 出狀元，只要有科學合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃，相信中職生也一定能獲得成功。高職高專會計專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃一，個人資料姓名：性別：男出生年月：性格：活潑開朗，比較外向?qū)W歷：大學一年級專業(yè)：會計座右銘：一份耕耘，一份收獲，不怕做不到，就怕想不到二，職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯， 又稱職業(yè)發(fā)展，是指一個人在其一生中遵循一定規(guī)劃去從事工作的歷程。是指與工作相關(guān)的活動，態(tài)度，行為，價值觀等連續(xù)性歷程的過程。從職業(yè)生涯發(fā)展過 程來看

9、，職業(yè)生涯的階段分為：職業(yè)準備期，職業(yè)選擇期，職業(yè)適應(yīng)期，職業(yè)轉(zhuǎn)換與穩(wěn) 定期和職業(yè)結(jié)束期。職業(yè)準備期是形成了較為明確的職業(yè)意義。往后，從事職業(yè)的心里，知識，技能的準備以及等待就業(yè)的機會：職業(yè)選擇期，這是實際選擇職業(yè)的時期，也是由潛在的勞動 者變?yōu)楝F(xiàn)實勞動者的關(guān)鍵時期， 職業(yè)選擇不僅僅是一個人挑選職業(yè)的過程。 也是社會挑 選勞動者的過程;職業(yè)適應(yīng)期，擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位，存在一個適應(yīng)過程，要完成 從一個擇業(yè)者帶一個職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)新的角色，新的工作環(huán)境，工作 方式，人際關(guān)系等;職業(yè)轉(zhuǎn)換與穩(wěn)定期，這一時期，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很 正常的，但這一時期更是一個人創(chuàng)造業(yè)績，成就事

10、業(yè)的黃金時期;職業(yè)結(jié)束期，由于年齡或身體狀況原因，逐漸減弱職業(yè)活動能力與職業(yè)興趣，從而結(jié)束職業(yè)生涯。職業(yè)生涯規(guī)劃是在收集評估個人和環(huán)境信息的基礎(chǔ)上，設(shè)定目標并努力實施的過 程。在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，收集評估信息是基礎(chǔ)和前提，目標是核心，實施是關(guān)鍵。職業(yè)生涯規(guī)劃的分類按照時間的長短來分類，可分為人生規(guī)劃，長期規(guī)劃，中期規(guī) 劃與短期規(guī)劃四種類型。 從職業(yè)生涯規(guī)劃的分類來看，高職會計專業(yè)學生正處于職業(yè)準 備期和即將擇業(yè)及面對職業(yè)階段。因此，高職高專會計專業(yè)學生的規(guī)劃主要側(cè)重職業(yè)準 備，職業(yè)選擇， 職業(yè)適應(yīng)三個階段的中期規(guī)劃。 其次，是職業(yè)轉(zhuǎn)換與穩(wěn)定期的長期規(guī)劃。 與此相適應(yīng)，高職高專會計學生職業(yè)生涯

11、規(guī)劃目標包括中期規(guī)劃和長期規(guī)劃。一，中期規(guī)劃目標隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展， 傳統(tǒng)會計已經(jīng)開始和其他的會計慢慢融合， 從而產(chǎn)生了 很多新職業(yè)崗位， 這為會計人員的發(fā)展提供了更多的選擇機會。 從會計職業(yè)的發(fā)展趨勢 來看，可以將會計行業(yè)的職業(yè)及要求分為四類：1“做會計的人”。做會計的人是在一個單位從事核算，會計信息報告及財務(wù)管理 工作的人。這是狹義上的會計人員， 人們通常理解的會計職業(yè)，也是最重要的會計職 業(yè)。在該方向上就業(yè)的門檻也相對比較低，只需考取“中華人民共和國會計從業(yè)資格證 書”即可。這也是我們學習會計職業(yè)學生最低的要求。2“審查或咨詢會計的人”。審查或咨詢會計的人，其工作主要是對會計工作從不

12、 同的角度進行審查或就某些方面提供咨詢。 具體包括注冊會計師， 政府和企業(yè)事業(yè)單位審計部門的審計人員，資產(chǎn)清算評估人員。在這個方向上就業(yè)的門檻較高。要成為 一名注冊會計師需要通過全國注冊會計師資格考試， 注冊會計師資格考試是目前各類注 冊職業(yè)資格考試中考試周期最長，難度最大的。3“管會計的人”。從事這類會計職業(yè)的人主要是指與會計管理有關(guān)的政府部門管 理人員和 其他組織機構(gòu)的人員。4“研究會計的人”。這類人員一般指在各類研究部門的專職研究人員和各類中等，高職院校會計專業(yè)的教師和會計專家。他們主要從事會計理論和實務(wù)的研究或?qū)I(yè)教學 工作。在這方向上工作需要較強的專業(yè)研究能力和較高的學歷。如此多的會

13、計崗位和專業(yè)方向，對高職會計專業(yè)學生而言， 我認為中期目標就是高 職會計專業(yè)培養(yǎng)的基本目標。，長期規(guī)劃目標中期規(guī)劃目標是高職會計專業(yè)培養(yǎng)的基本目標， 引導(dǎo)學生掌握專業(yè)或職業(yè)所應(yīng)具備 的基本素質(zhì)和基本技能，適于所有的高職會計專業(yè)學生。然而，人各有志，每個人的潛 力大小不等，因而長期規(guī)劃目標不可能千篇一律。這就需要在基本目標的基礎(chǔ)上，因個 人的興趣和志向加以延伸和調(diào)整。關(guān)于我的求職規(guī)劃：首先，學位證書，資格證書，是我們求職的敲門磚，也是一個 公司招聘人才的首要條件。因此，我們要在大學期間拿到相關(guān)的證書。其次，對于大學 生來說，經(jīng)驗的缺乏是一個很突出的問題，要想在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，就要在各方 面占優(yōu)勢才行。所以，我們要在大學期間積累更多的經(jīng)驗，這一方面我們可以通過兼職 來實現(xiàn)。最后，要時刻關(guān)注招聘信息，積極參加招聘活動，在公司選擇我們的同時也選 擇一個適合自己的公司。終上所述，高職會計專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的中期目標就是高職會計專業(yè)學生的基 本目標，是引導(dǎo)學生掌握會計基本素質(zhì)和基本能力的目標;高職會計專業(yè)學生職業(yè)生涯 規(guī)劃的長期目標是與學生職業(yè)興趣相匹配的目標。 是充分挖掘?qū)W生潛能的目標。中期目 標是基礎(chǔ)性的目標，長期目標是在中期目標之上加以延伸的目標，無論長期目標如何， 高職會計專業(yè)學生都必須以中期目標為首