浸月寺的風(fēng)鈴

1、浸月寺的風(fēng)鈴浸月寺的風(fēng)鈴讀后感（一）一切都從那個名叫紙月的女孩說起， 她的出現(xiàn)，讓要強(qiáng)的桑桑改 變了一切的壞習(xí)慣。平日里愛臟的桑桑，現(xiàn)在干凈起來了 ；;吃胡蘿卜都不洗，更不肯 洗手的桑桑，現(xiàn)在變得勤快多了，胡蘿卜洗了，手也洗了，成一個講 究衛(wèi)生的好孩子了。桑桑，一個活潑，頑皮，懂事，要強(qiáng)，淳樸又富于幻想不諳世事 的男孩，為了紙月，拼命與劉一水一伙交戰(zhàn)，即使受傷也不在乎。這 讓我感受到桑桑極有正義感，又打抱不平，還有著頑強(qiáng)的毅力。這讓我想起我們班的男生來。他們時不時的拿一只用完了的水筆， 把筆尖去了，使之成為一根 管子。然后把一片紙放在嘴里咬，咬啊咬啊，很長一陣子后，連著那 根管子，往別人身上噗

2、的一吹。結(jié)果，那個在嘴里反復(fù)咀嚼的紙片就 軟成一灘泥，從管子里噴射而出，飛落在對方身上。如果不幸的是， 對方與之面對面，那軟泥般的紙片就會噴射在臉上。想來想去，還是覺得桑?？蓯邸Ｋm然淘氣，頑劣，但沒做過傷 害到他人的事。而我們班的男生，實(shí)在是令人生氣，如此頑劣和惡心 的事情，都會做得出來，造成他們不同的，是什么呢？說完了桑桑，再說紙月紙月呢？ 一個聰明乖巧的女孩，恬靜文弱，懂詩詞，寫一手好字, 是一個極為優(yōu)秀的女孩子。因?yàn)檫@個，桑桑的校長爸爸和媽媽都特別 喜歡紙月，尤其是桑桑的妹妹柳柳，最喜歡和紙月玩，纏著紙月為她 講故事，還要紙月住在她家里。紙月能寫一手好字，學(xué)校的老師蔣一輪極為欣賞，時常

3、把紙月寫 的字拿給桑喬校長看，兩人都表示稱贊。紙月離家遠(yuǎn)，總來遲到。每一次遲到，蔣一輪老師都要等著她， 耐心地對待，沒有讓紙月為遲到的事與同學(xué)鬧任何的不愉快。我們班的女生，有些脾氣很暴躁。如果你不小心踩到了她掉落在 地上的筆，她一看到就立馬火冒三丈的，又吼叫又吵鬧的，不單單是 要賠償那只筆，還發(fā)出了嚴(yán)厲的警告，下次再踩到就要屁股開花。呵呵，又想到我自己了，我就是這種暴躁型的人。和紙月一比呢？紙月是天上的小仙女， 不僅漂亮文靜，而且優(yōu)雅 嫻淑，每個人都喜歡的對象；我們呢？就像地上的跳蚤，天天蹦來蹦 去，上躥下跳的，沒個正形樣，每個人見了都厭倦且頭疼不已。蔣一輪是學(xué)校老師，桑桑最崇拜的人，擅長文藝

4、，對待班級認(rèn)真 負(fù)責(zé)對待學(xué)生耐心有加，（）是同學(xué)們極為喜歡的好老師。蔣一輪有一 嘴好笛子，與村里的美女白雀產(chǎn)生了浪漫的愛情。想想我們學(xué)校的老師，動不動對我們大喊大叫，很少的溫柔面孔 出現(xiàn)，更別說文藝了，連句唱歌都不會，別說吹笛子了。如果蔣一輪老師還有桑桑紙月他們，這美好的一切來到我們學(xué) 校，我們肯定喜出望外，以為是天上掉餡餅了呢！浸月寺的風(fēng)鈴讀后感（二）小嬌一直都很喜歡曹文軒老師的書。一年級寒假從鳥船開始 讀起，從此一發(fā)不可收拾。其中，草房子小嬌看過很多遍，各種 版本，不厭其煩的讀。曹老師對于環(huán)境的渲染和人物的心理、動作描 寫真實(shí)而細(xì)膩，百讀不厭。長江少年兒童出版社重又給我們呈現(xiàn)了畫本版的草房

5、子，并 且根據(jù)人物故事不同，分成了禿鶴不是一只鶴、浸月寺的風(fēng)鈴、 月光下，紅菱船、奶奶的艾地、沉默的紅大門、大屋夢里的 羊、再見了，白雀姐姐、在長長的河流上和天空的花環(huán)精 美的九本，典雅的中國圖畫給我們重現(xiàn)了故事場景，猶如身臨其境， 圖文配合的相當(dāng)精妙。曹老師對于人物的刻畫，在圖畫中找到了印證。草房子中最喜歡的人物就是紙月，這個聰明乖巧，恬靜好學(xué) 的女孩就是草房子畫本第二冊浸月寺的風(fēng)鈴的小主人公了。 紙月是個神秘的小姑娘，她的突然出現(xiàn)，不禁促使桑桑從原來的邋里 邋遢的形象，變得整潔干凈，還引出了浸月寺里的慧思和尚。慧思和 尚是一個極有修養(yǎng)的人。雖然文中沒有說出慧思和尚和紙月的關(guān)系， 但是從桑桑的眼睛里，從曹老師細(xì)膩的筆觸下，從紙月獨(dú)特的教養(yǎng)中 無疑能讀到慧思和尚就是紙月