創(chuàng)建和諧校園背景下的高校學生素質(zhì)培養(yǎng)-2019年精選文檔

1、創(chuàng)建和諧校園背景下的高校學生素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)建和諧校園是貫徹十七大精神的具體體現(xiàn) , 具有非常重要 的意義。高等院校是引領(lǐng)社會發(fā)展的重要機構(gòu) , 是孕育新思想、 新知識、新科技的重要園地 , 是為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)和 造就更多合格建設(shè)者和可靠接班人的重要場所 , 是構(gòu)建和諧社會 的可靠基礎(chǔ)和生力軍 , 在構(gòu)建和諧社會中具有十分重要的地位和 作用。學校成為和諧社會“精神文化生活的典型和中心” , 對構(gòu) 建和諧社會起強有力的支撐作用。高等學校肩負著重要使命, 建設(shè)和諧校園 , 是值得高等教育探討的重要問題。一、和諧校園概述 和諧校園主要是指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、 相 互協(xié)調(diào)、 相互促進

2、的狀態(tài)。 校園和諧體現(xiàn)為教育諸要素之間的平 衡 , 如教育環(huán)境和諧、教師間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧等。 和諧校園是學校建設(shè)和發(fā)展的需要 , 要正確理解和諧校園的內(nèi)涵 明確和諧校園的本質(zhì)特征。1. 對和諧校園的理解。 和諧校園是學校教育各子系統(tǒng)及各要 素間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn) , 是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的 教育合力 , 是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效 應。建設(shè)和諧校園主要是建立和諧的教育管理氛圍 , 處理好教師 和學生之間的關(guān)系 , 建立教師與教師、學生與學生之間的良好關(guān) 系, 建立師生與校園環(huán)境之間的和諧關(guān)系 , 實現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)要素和 諧、教育環(huán)境和諧、教師間人際關(guān)系和諧

3、、師生關(guān)系和諧以及自 我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧等。和諧校園并非是一團和氣 , 也不是個性被壓抑、 矛盾被掩蓋、 問題被擱置的“穩(wěn)定局面”。 和諧校園主要表現(xiàn)為優(yōu)美的校園環(huán) 境、優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境、濃郁的文化氛圍和良好的校園風氣、完善 的管理體系、暢通的溝通渠道和資源共享的信息平臺。2. 創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵。 和諧校園需要和諧的、 健康向上的、 協(xié)同進步的校園文化 , 校園文化是促進學校和諧發(fā)展的重要力量 加強校園文化建設(shè)是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵。 構(gòu)建高校和諧校園文 化是創(chuàng)建高校和諧校園、建設(shè)和諧社會的必然要求 , 是加強和改 進大學生素質(zhì)教育的需要。 校園文化是學校精神風貌的具體體

4、現(xiàn) 是師生文明素養(yǎng)的綜合反映 , 也是學校辦學品位的靈魂。創(chuàng)建和 諧校園 , 關(guān)鍵就在于建設(shè)和諧文化。創(chuàng)建和諧校園 , 就是把學校建設(shè)成最適宜學生成長發(fā)展的 “生態(tài)系統(tǒng)” ,具備民主、科學、人文、開放的育人環(huán)境 , 體現(xiàn)教 育對人的關(guān)懷 ; 就是把學校建成一個能實現(xiàn)師生和諧相處 , 學校 和教師、學生共同發(fā)展的 , 理想、穩(wěn)定、融洽的團隊 ;就是以科學 發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng) , 促進人的全面發(fā)展及人與自然的均衡發(fā)展。二、和諧校園建設(shè)與學生綜合素質(zhì) 和諧校園建設(shè)與學生的素質(zhì)發(fā)展之間存在著密切的聯(lián)系, 二者相互作用 , 相輔相成。和諧校園環(huán)境為學生素質(zhì)的培養(yǎng)提供條 件, 和諧校園建設(shè)需要學生素質(zhì)的提升 ,

5、 和諧校園發(fā)展促進學生素質(zhì)的發(fā)展。1. 提高學生素質(zhì)是建設(shè)和諧校園的首要任務(wù)。 建設(shè)和諧校園 以人為本是基礎(chǔ) , 主要是建立人的和諧關(guān)系 ,人的素質(zhì)決定著和 諧校園建設(shè)。大學生是大學的主體 , 大學生綜合素質(zhì)的高低是和 諧校園的重要標志 , 大學生是和諧校園建設(shè)的主力軍 , 培養(yǎng)大學 生的素質(zhì) , 為構(gòu)建和諧校園起了重要的作用。 同時, 校園是大學生 成長的搖籃 , 校園的和諧氛圍對于大學生素質(zhì)培育具有直接、深 刻和長遠的影響。2. 構(gòu)建和諧校園是提高學生素質(zhì)的需要。 構(gòu)建和諧校園是培 養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。創(chuàng)建和諧校園體系龐大 , 需要遵循以人為 本、和諧發(fā)展的理念 , 用科學的理念引導人 ,

6、以良好的環(huán)境熏陶 人。建設(shè)和諧校園文化作為提高國家文化軟實力的重要組成部分 有利于形成公共價值趨向上的凝聚力 , 能夠引導學生樹立正確的 世界觀、人生觀、價值觀 , 對于培育學生文明習慣、規(guī)范行為、 陶冶情操、 提高學生綜合素質(zhì)、 構(gòu)建和諧人際關(guān)系具有非常重要 的作用。3. 和諧校園建設(shè)促進學生素質(zhì)教育。大學教育中 , 比較傾向 于把素質(zhì)教育看成是一種教育思想。 所以大學推行素質(zhì)教育也就 成了教育思想變革的標志。 大學生綜合素質(zhì)是大學生個體素養(yǎng)和 群體素養(yǎng)的綜合體現(xiàn) , 它包括大學生的政治理論修養(yǎng) , 思想道德 修養(yǎng) , 文化科技知識修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng) , 身心素質(zhì)等。 建設(shè)和諧校園 是為了凸現(xiàn)其

7、教育功能 , 在建設(shè)和諧校園的背景下 , 要求高校改 變教育理念 , 調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、教育行為、教育管理等教育模式 , 通過把教育人、培養(yǎng)人、塑造人作為出發(fā)點 , 實現(xiàn)學生智能、體 能和技能和諧發(fā)展。三、學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)建設(shè)和諧校園 , 對學生的素質(zhì)提出了新的要求 : 增強法治道 德觀念及社會責任感 , 構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu) ,發(fā)展智力、培養(yǎng)能力 等, 使培養(yǎng)的人才具備現(xiàn)代化的心理素質(zhì) , 成為智能、 知識、信息 的合格載體 , 能從事現(xiàn)代化的創(chuàng)造性勞動 , 并自覺地服務(wù)于社會 進步。1.誠信力與責任感。誠實守信是做人處事之本 , 也是建立和 諧校園對學生素質(zhì)的根本要求。學校作為一個育人單位,

8、首先必須培養(yǎng)誠實守信的人才 , 才能贏得學生家長和社會公眾的理解和 支持。和諧校園應該是一個文明向上、普遍負責任的社會組織。 沒有使命感和責任感的社會 , 其凝聚力、動力性和穩(wěn)定程度就會 大大降低。大學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)必須圍繞承擔和履行社會責 任、服務(wù)和增益于社會這一根本方向。2.交往力與溝通力。校園與社會的距離在縮小 , 越來越多的 社會資源可以被我們利用 , 和諧校園建設(shè)需要大學生在人際互動 中學會溝通與互助。大學生的人際交往包括與家人、與同學、與 老師、與其他社會成員的交往。交往中 , 大學生要學會與自己溝 通, 學會與他人溝通 , 學會與組織溝通 ,學會與社會溝通 ; 善于理 解和調(diào)

9、控自我情緒 , 理解和調(diào)節(jié)相處對象的情緒 , 爭取組織對自 己的認可度 , 以科學的視角認知社會 , 以有效的方式參與社會 , 以 積極的行為影響社會。3. 競爭力與合作力。 和諧校園建設(shè)需要大學生在學習與生活 中學會合作與雙贏。 和諧校園建設(shè)要求大學生必須適應社會環(huán)境 的變化 , 高度重視競爭與合作的關(guān)系 , 增強競爭意識 , 學會在競爭 中求生存 , 在進取中求發(fā)展。 在實踐過程中 , 很多任務(wù)是很有挑戰(zhàn) 性的,單靠個人的力量是無法完成的 , 必須通過攜手合作 ,才能取 得成功。4. 學習力與創(chuàng)新力。 和諧校園的建立是一個長期動態(tài)的過程 大學生要樹立新的學習觀 , 培養(yǎng)終身學習的能力。終身學習的理 念和實踐是促使個人不斷進取、社會不斷進步的恒常性驅(qū)動力。 在終身學習的過程中 , 要求大學生追求改變、 重塑自己 , 積極實踐 思想創(chuàng)新、能力創(chuàng)新、工作創(chuàng)新和生活創(chuàng)新。大學生要始終追求 思想、學習、工作與生活的創(chuàng)新 , 不斷向自己的過去挑戰(zhàn)、向自 我極限挑戰(zhàn) , 不斷實現(xiàn)自我超越。四、結(jié)束語創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的必然要求 , 它可以形成良好 的學習氛圍和生活環(huán)境 , 使學生專