當(dāng)代大學(xué)生國防意識狀況調(diào)查分析及對策-最新教育文檔

1、當(dāng)代大學(xué)生國防意識狀況調(diào)查分析及對策為了進(jìn)一步增強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的國防教育 , 使大學(xué)生國防教 育更加系統(tǒng)和規(guī)范 , 筆者在部分高校進(jìn)行了一次大學(xué)生國防意識 狀況的問卷調(diào)查 ,共發(fā)出調(diào)查問卷 2000份, 收回有效問卷 1912份, 問卷有效率為 95.60%。一、當(dāng)代大學(xué)生國防意識狀況調(diào)查1. 崇尚國防精神 , 但沒有納入社會公德范疇。 調(diào)查顯示 , 大學(xué) 生積極弘揚(yáng)國防精神 , 倡導(dǎo)犧牲、 尚武和斗爭精神 , 多數(shù)人卻忽視 了國防精神和每一個公民的緊密聯(lián)系。只有21.08%的大學(xué)生認(rèn)為自己與國防精神有著密切的關(guān)系 ,有 74.84%的大學(xué)生認(rèn)為“與 自己無關(guān)”或“關(guān)系不大”。特別是有 23.

2、74%的大學(xué)生認(rèn)為 , 國 防精神就是“軍隊(duì)精神” , 把具有強(qiáng)烈的國防精神看作是某一個 領(lǐng)域或某一個行業(yè)的職業(yè)道德。這說明 , 有的大學(xué)生在國防活動 中的角色定位出現(xiàn)偏差 , 沒有把國防精神奉為每個社會成員的社 會公德。2. 了解國防常識 , 但國防理論素養(yǎng)欠缺。 對大學(xué)生而言 , 國防 常識的積淀是樹立強(qiáng)烈的國防意識的重要支撐。 大學(xué)生對國防常 識比較了解 , 尤其是“軍隊(duì)編制”“國防事件”和“島嶼爭端” 位于前三項(xiàng) , 其中, “非常了解”和“比較了解”的大學(xué)生比例 分別是 64.45%、 58.87%和 46.36%。許多大學(xué)生談到對國防常識 的掌握是源于對某一方面知識的興趣和愛好 ,

3、調(diào)查顯示 ,多數(shù)大 學(xué)生對國防理論掌握狀況存在一定的差距 , 對國防理論并沒有深 入的理解。3. 關(guān)心新軍事變革 , 但對“文化侵略”缺少警覺。在全球化 的趨勢下 , 外來文化正潛移默化地影響著青年大學(xué)生。 比如, 表現(xiàn) 在對西方大片的情有獨(dú)鐘、 西方青年偶像劇的熱衷和對“麥當(dāng)勞 的熱衷”等等。 共青團(tuán)上海市委對 360 名青少年進(jìn)行的抽樣調(diào)查 顯示, “流氓兔”、 “哈”一族、 “哈利 ?波特”分列青少年追逐 的流行時尚前三位。當(dāng)代大學(xué)生接受新事物能力強(qiáng) , 對外來的各 種文化具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。 但多數(shù)大學(xué)生沒有意識到文化傳遞 或吸收的負(fù)面影響 , 他們只重視感受和直觀的體會 , 而不愿意

4、去 考慮外來文化對自己的政治理念、 價(jià)值觀念以及生活方式的影響 沒有進(jìn)行“揚(yáng)棄” , 對“文化侵略”的形式警惕性不高。4. 關(guān)注國防資訊 , 但參加國防社會實(shí)踐活動自覺性較差。國 防資訊在日常生活中很常見 , 從關(guān)注媒體的層面上看 , 關(guān)注“體 育”的占 35.93%, 關(guān)注“國防”的占 21.13%,關(guān)注“偶像”的占 20.55%。這說明大學(xué)生對國防資訊是比較關(guān)注的 , 能從自身的角 度通過媒體了解國防的相關(guān)信息。調(diào)查顯示 , 大多數(shù)學(xué)生是國防 資訊來源于國防影視和國防刊物的 ,分別占 50.74%和 27.48%,而 國防網(wǎng)站的關(guān)注率比較低。從國防實(shí)踐的層面上看 ,調(diào)查顯示 , 大多數(shù)學(xué)生

5、參加國防實(shí)踐活動的主觀愿望不太強(qiáng)烈 , “比較想” 和“很想”加起來只有 17.57%二、當(dāng)代大學(xué)生國防意識存在問題的原因分析1. 社會環(huán)境的不利影響。社會環(huán)境所呈現(xiàn)出的現(xiàn)實(shí)狀況 , 一 定程度上會影響大學(xué)生對某種客觀存在的認(rèn)識和判斷。 自改革開 放以來 , 我國沒有明顯的敵人 , 多數(shù)大學(xué)生看不到具體的威脅。 國 家以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 , 國防建設(shè)服從國家建設(shè)的大局 , 經(jīng)濟(jì)效益 成為全社會關(guān)心的焦點(diǎn) , 這就加劇了大學(xué)生的思想觀念不斷地向 經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域傾斜。 有的個別國防教育基地已經(jīng)改裝成盈利性、 單一 的娛樂性場所 , 弱化或失去了國防教育的功能 , 有的逐步被娛樂 場所蠶食 , 這也影響了大

6、學(xué)生國防意識的形成和鞏固。2. 價(jià)值觀的影響。 大學(xué)生處于對自身“有用”或“無用”以 及“有用”或“無用”程度大小的考慮 , 來確定國家利益是否是 最高利益 , 是否是個人利益結(jié)構(gòu)排列中的最高利益。隨著改革開 放的不斷深入 ,市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立 , 大學(xué)生的價(jià)值取向正 在發(fā)生著深刻的變化。 多數(shù)大學(xué)生尚未形成完整的、 穩(wěn)定的人生 觀、價(jià)值觀 , 由于利益主體的多元化 , 人們對利益追求及社會對個 人正當(dāng)利益的肯定 ,大學(xué)生價(jià)值取向中消極因素呈增長趨勢 , 對 獻(xiàn)身國防和軍隊(duì)建設(shè)持消極態(tài)度 , 從而導(dǎo)致了大學(xué)生的自我評價(jià) 的誤區(qū) , 造成了國防意識不同程度的弱化。3. 高校國防教育的不足。

7、首先, 師資隊(duì)伍薄弱。 近幾年 ,隨著 各高校擴(kuò)大招生規(guī)模 , 軍事師資隊(duì)伍的質(zhì)量、數(shù)量、結(jié)構(gòu)已遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不能滿足現(xiàn)有大學(xué)生軍訓(xùn)工作的需要 , 矛盾日益突出。例如全國 157所試點(diǎn)高校中有教師編制的有 109所, 僅占試點(diǎn)高校總數(shù)的 69.4%,這些高校共配備軍事課教師 488名, 其中具有正高級職稱 占 0.6%,副高級職稱的占 11.3%,中級職稱的占 46.5%, 初級職稱 占 27.9%, 尚未評定職稱占 13.7%。由此可以看出 , 我國高校軍事 理論課教師中高職稱的比例相對偏低 , 而無職稱上崗授課者的比 例又相對偏高。 其次 , 課程設(shè)置不夠規(guī)范 , 教學(xué)形式單一。 高校國 防教育所

8、設(shè)置的軍事課程體系缺乏整體優(yōu)化 , 課程設(shè)置不夠規(guī) 范、不夠系統(tǒng)。 有的高校對軍事技能訓(xùn)練與軍事理論教學(xué)沒有合 理配置 , 多是“各自為戰(zhàn)”。三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生國防教育1. 營造“愛軍尚武”的社會風(fēng)尚。首先 , 加強(qiáng)全民國防教育 的輿論宣傳。廣播、電視、報(bào)紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體的觸角 已經(jīng)深入到社會的各個角落 , 成為社會輿論的主要渠道。其次 , 發(fā)揚(yáng)“愛軍尚武”的優(yōu)良傳統(tǒng) , 真正把大學(xué)生國防意識的培養(yǎng)和 鞏固置于良好的社會風(fēng)尚之中。 把國防教育與征兵、 雙擁工作結(jié) 合起來 , 通過生動的案例或優(yōu)秀的作品來教育大學(xué)生樹立正確的 世界觀、人生觀和價(jià)值觀 , 促進(jìn)大學(xué)生對國防的認(rèn)識和理解

9、。2. 改進(jìn)教學(xué)方法 , 提高軍訓(xùn)工作質(zhì)量。一是在內(nèi)容上要區(qū)分 層次 ,突出時代性。增加軍事高科技知識和信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)樣式 的內(nèi)容,使教學(xué)貼近學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問題 , 增強(qiáng)吸引力。二是改進(jìn) 教學(xué)方法。要將理論講授與直觀教學(xué)相結(jié)合 , 既要注重啟發(fā) , 用通 俗易懂、趣味性強(qiáng)的語言講解內(nèi)容 , 增強(qiáng)授課的感染力和吸引力 , 爭取良好教學(xué)效果。 三是在教學(xué)管理上要注重實(shí)效。 大學(xué)生軍訓(xùn) 工作作為高校教學(xué)內(nèi)容的一部分 , 必須適應(yīng)形勢發(fā)展變化的需要 將軍事理論和集中軍事技能訓(xùn)練納入學(xué)生學(xué)籍管理體系。3. 挖掘社會資源 , 開展國防教育實(shí)踐活動。 首先,發(fā)揮國防教 育基地作用 , 對大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。如組織大學(xué)生參觀 烈士陵園、革命遺址和其他具有國防教育功能的博物館、 紀(jì)念館、 科技館、文化宮等。其次 , 開展軍民共建活動。給大學(xué)生提供一 些接觸軍人、了解軍人的機(jī)會 , 能提高大學(xué)生愛軍、擁軍的自覺 性, 增強(qiáng)大學(xué)生履行國防義務(wù)的自覺性和支持國防建設(shè)的責(zé)任 感。4. 占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地 , 拓展國防教育空間。 首先, 高校要建立馬克 思主義觀點(diǎn)的國防站 ,突出覆蓋面、 信息量。其次,要充分利用網(wǎng) 絡(luò)傳播速度快和交互式的特點(diǎn) , 將國防理論、