建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)課程體系改革-2019年精選文檔

1、建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)課程體系改革一、課程改革思路課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)的必要手段，但是怎樣更好的通過(guò)教學(xué)達(dá)到較好的教學(xué)效果是我們高職教育者不斷探 索的目標(biāo)。高職高專(zhuān)的培養(yǎng)目標(biāo)即不同于注重動(dòng)手能力培養(yǎng)的職 高教育也不同于注重理論水平的本科教育，高職高專(zhuān)教育培養(yǎng)的 學(xué)生即要有基本的專(zhuān)業(yè)理論水平也要有較高的動(dòng)手能力，所有為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)眾多的高職教育者不斷的探索對(duì)高職高專(zhuān)的課 程體系進(jìn)行改革。本文就建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)建筑人才的需求，積極探索以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為教學(xué)模式 的課程體系改革。二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，是通過(guò)完成項(xiàng)目任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)。具體做

2、法是任課老師把要傳授的理論知識(shí)設(shè)計(jì)成任務(wù)，通過(guò)完成具體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生更深刻的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)。通過(guò)這種方式使學(xué)生更好的掌握專(zhuān)業(yè)技能，改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌、填 鴨式”的教學(xué)模式。“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法式在教學(xué)過(guò)程中將項(xiàng)目 作為引導(dǎo)以任務(wù)為主線，教師將所要學(xué)的新知識(shí)設(shè)計(jì)成工作任 務(wù)，學(xué)生通過(guò)對(duì)任務(wù)中問(wèn)題進(jìn)行分析， 在老師的幫助中解決問(wèn)題 完成任務(wù)，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，最后對(duì)完成任務(wù)的過(guò)程進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總 結(jié)，分析問(wèn)題的存在，討論問(wèn)題解決的辦法，從而掌握新的理論 知識(shí)。此方法吸取了教育部提倡的產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)的思想精 髓，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)， 形成了一整套即適合于高職高專(zhuān) 的教學(xué)同時(shí)成本底容易操作推廣的教學(xué)

3、法。三、建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”式課程體系（一）培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)建筑人才市場(chǎng)需求的調(diào)查情況，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)與 定位，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，培養(yǎng)崗位適應(yīng)性較強(qiáng)、需求量和緊缺性較大的、具有較強(qiáng)施工技術(shù)和管理能力 的人員，以及掌握房屋建筑工程設(shè)計(jì)、施工、管理的基本技能和 能力，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向房屋建筑工程施工第一線、有較強(qiáng)實(shí)踐能力和處理問(wèn)題能力，能從事房屋建筑工程施工、概預(yù)算、質(zhì)量檢查 等工作。了解房屋建筑專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)發(fā)展的最新成果。掌握房屋建筑專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論及相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。了解國(guó)家對(duì)建筑行業(yè)的方針、政策與法規(guī)。掌握一門(mén)

4、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知 識(shí)。掌握房屋建筑施工和建筑概預(yù)算專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 掌握房屋建筑結(jié) 構(gòu)設(shè)計(jì)基本知識(shí)。掌握房屋專(zhuān)業(yè)測(cè)量和施工放樣基本知識(shí)。掌握房屋建筑施工管理和工程管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)。（二）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式課程體系四、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的具體實(shí)施（一）項(xiàng)目教學(xué)的組織項(xiàng)目教學(xué)以項(xiàng)目為中心根據(jù)項(xiàng)目大小劃分為若干任務(wù)，針對(duì) 每一個(gè)任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容。 在理論教學(xué)過(guò)程中注重重點(diǎn)知識(shí)的講 解，技術(shù)的討論，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。為了 確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)方法與教材的組織要和任務(wù)相結(jié)合， 根據(jù)任務(wù)合理安排授課順序是關(guān)鍵。結(jié)構(gòu)組織圖如下：（二）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的具體實(shí)施 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程是非常關(guān)鍵的， 一

5、方面要結(jié)合教 學(xué)內(nèi)容， 另一方面要結(jié)合學(xué)生自身素質(zhì)來(lái)布置任務(wù)， 特別是對(duì)第 一學(xué)年新接觸專(zhuān)業(yè)知識(shí)階段，教師作為主導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)士認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)， 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)建筑工程行業(yè)很重要。具體任務(wù)實(shí)施如下：1. 課前準(zhǔn)備，布置任務(wù)。每一堂課老師提出一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)， 分組布置給同學(xué)進(jìn)行討論， 根據(jù)完成任務(wù)所需要的理論知識(shí)老師 統(tǒng)一講解， 然后有學(xué)生討論完成任務(wù)的思路， 根據(jù)正確的解決問(wèn) 題的思路進(jìn)行下一步。2. 學(xué)生動(dòng)手， 完成任務(wù)。學(xué)生分組對(duì)剛才布置的的任務(wù)進(jìn)行 實(shí)施，在這個(gè)過(guò)程中老師巡視指導(dǎo)， 對(duì)實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及 時(shí)糾正。 如果學(xué)生進(jìn)行不下去了， 幫助找出問(wèn)題分析原因指導(dǎo)其 按照正確的步驟完成任務(wù)。3. 展

6、示成果，教師評(píng)判。完成任務(wù)后，在課堂上展示成果， 各組組長(zhǎng)匯報(bào)實(shí)施任務(wù)的基本情況， 老師和學(xué)生對(duì)成果完成水平 進(jìn)行交流，表?yè)P(yáng)創(chuàng)新的做法，提出不足之處及改進(jìn)的方法。4. 教師總結(jié)，知識(shí)回顧。根據(jù)剛才學(xué)生完成的成果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)小組中應(yīng)該精誠(chéng)團(tuán)結(jié)具有團(tuán)隊(duì)意 識(shí)。對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用情況作出分析，不足之處多家強(qiáng)調(diào)五、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)實(shí)施應(yīng)注意的問(wèn)題（一）師資隊(duì)伍的建設(shè)。該方法打破了原來(lái)的教學(xué)秩序，對(duì) 教師的要求提高了，它要求教師具有良好的任務(wù)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力，同時(shí)要求老師有很高的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并善于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在完成任務(wù)過(guò)程中注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性 發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（二）教材的配套建設(shè)。傳統(tǒng)版本的教材不在適合任務(wù)驅(qū)動(dòng) 下的教學(xué)，必須開(kāi)發(fā)建設(shè)新的教材， 新教材建設(shè)的關(guān)鍵是任務(wù)的 設(shè)計(jì)與理論知識(shí)的結(jié)合。為了是難點(diǎn)的問(wèn)題易于理解建議多采用 圖示和圖解的方法。（三）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)。對(duì)于建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地要求較高，目前各高校在走校企合作的路子， 這是解決實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 地很好的辦法，這樣不但節(jié)約學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)， 更重要的是提高 了學(xué)生的實(shí)踐能力，從根本上實(shí)現(xiàn)了高職教育與企業(yè)崗位的零距 離。授課場(chǎng)景從“教室課堂”變成了“企業(yè)課堂”，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、敬業(yè)精神和職業(yè)道德等。綜上所述，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)課程體系改革是 高職高專(zhuān)