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文檔簡介
1、湘教版丑小鴨教學目標:1、知識與能力:學會 12 個生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法:鼓勵學生自主學習,教會學生讀書方法,培養(yǎng)學生合作探究意識。3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生觀察、想象的能力,激發(fā) 學生的同情心和克服困難的信心。教學重難點:1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。2、理解丑小鴨在受歧視的情況下仍然充滿對美的渴望和追 求。課時安排:第 2 課時 教學準備:多媒體課件,識字卡片。教學過程:一、復習生字導入。1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學習 26 課丑小鴨 。板書課題 你們看誰來了,點擊課件“丑小鴨”。2、丑小鴨想要考考你們,你們愿意嗎 ? 學生認讀生字:“伸、腦、漂、擠、雞
2、、鉆、悶、虧、夫、 群、鵝、脖”。二、整體感知,引導自學。1、課件出示課文內(nèi)容的情景朗讀。2、學生談自己的感受。3、自讀自學,教師巡視,個別指導。 請同學們把書翻開,用自己喜歡的方式讀課文,把你感受最 深的句子,畫一畫,然后,想一想,丑小鴨的生活怎么樣 ? 不明白的問題可以向其他同學請教。4、通過剛才的學習,你覺得丑小鴨的生活怎么樣呢?讓學生用簡煉的話來概括。5、根據(jù)學生的匯報,教師總結:丑小鴨來到這個世上,處 處受歧視,然后遭遇了很多的不幸,最后驚喜地發(fā)現(xiàn)自己是 天鵝,獲得了幸福。下面我們就詳細地看看丑小鴨經(jīng)歷了哪 些不幸與困難,他又是怎么面對這些困難的。三、匯報交流、品讀感悟。(一) 體會
3、丑小鴨的丑。1、指名讀 13 自然段,畫出描寫丑小鴨出生時樣子的句子。2、“丑小鴨”出生時與其他的小鴨有什么不同?引導學生理解“特別”3、課件出示問題:大家為什么叫他丑小鴨?( 指名學生用上“因為”“所以”)師出示圖片,借機板書:“丑”(二) 體會丑小鴨處處受歧視。1、這只丑小鴨來到世界上,大家是怎樣對待他的?誰來給大家讀一讀。 ( 學生讀第 4、 5 自然段 )2、從這兩段的描寫,你們又感受到了什么?( 可憐 )課件出示重點句?!俺笮▲喬幪幨芘艛D、遭譏笑,小鴨們啄他,小雞們趕他, 喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他?!?、學生多種形式練讀,師生評議。4、如果你身邊有丑小鴨這樣的人你會怎樣對待他?(
4、 三) 體會丑小鴨遭遇的不幸。1、引導:剛才我們讀出了丑小鴨處處受歧視,你們又是從 哪里讀出了丑小鴨遭遇的不幸 ?( 學生讀第 6 自然段,體會丑小鴨的悲慘遭遇 ) “凍僵了”是什么樣 ?請同學們看圖片。 ( 教師用語言描述 ) 看到了丑小鴨快凍僵了,你有什么感受?體會“幸虧”的含義,你覺得農(nóng)夫是怎樣的人 ?2、面對生活的不幸,丑小鴨又擔心又害怕,可是,他失去 生活的勇氣了嗎 ?請同學們讀第 7 自然段。 ( 課件出示“一天 傍晚又驚奇又羨慕。)3、體會“驚奇”和“羨慕”,讓學生用“羨慕”說話。( 四) 體會丑小鴨的幸福。1、丑小鴨歷盡了苦難,最終他得到幸福嗎?男女同學分句讀第 8 自然段。2
5、、春天來了,丑小鴨看到了什么 ?(出示圖片:白天鵝 ) 誰來 說說,白天鵝長得怎么樣 ?借機板書:美。3、丑小鴨看到了自己的影子,他是怎么想的?指名學生讀,你讀出了什么 ?4、是啊,丑小鴨既驚喜又感嘆,你能帶著這樣的心情再讀 一讀這句話嗎 ?學生自由練讀,全班齊讀。5、丑小鴨變成了白天鵝后,他開始了怎樣的生活?( 指導學生學習課文最后一個自然段。 )6、他想到了什么,如果是你,你會怎么樣?( 拓展學生的想象空間。 )四、感悟人本,明辯事理。你認為丑小鴨哪些地方值得我們學習 ?( 指名學生回答,相機 板書:堅強、勇敢 )( 教師總結:我們也要像丑小鴨那樣,堅強、勇敢地面對現(xiàn) 實生活中的種種困難,只要朝著自己的目標努力奮斗,終有 一天,你一定會成為生活的強者。 )五、拓展延伸。1、配樂表演天鵝。請幾個同學把丑小鴨變成天鵝后的高興心情用動作表演出 來,老師來給你們伴奏。2、這篇童話是安徒生一百多年前寫的,教師給大家提供
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