12.1杠桿(2)(20201206144102)

1、12.1 杠桿整體設(shè)計(jì)說(shuō)明本課由投影畫(huà)面和杠桿實(shí)物引入課題， 通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)引入杠桿含義， 通過(guò)作圖引入杠桿 的五要素， 再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件， 最后通過(guò)圖片展示生活中的各種杠桿。 這樣是 為了體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，同時(shí)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材分析杠桿是一種與生活實(shí)踐密切相關(guān)的簡(jiǎn)單機(jī)械， 涉及力的基本概念及應(yīng)用。 這一節(jié)是前幾 章力學(xué)知識(shí)的延續(xù)， 也是學(xué)習(xí)滑輪和輪軸等簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)。 本節(jié)內(nèi)容由三部分構(gòu)成， 分別 是：杠桿、杠桿的平衡條件、生活中的杠桿。教法建議但課堂上不宜花費(fèi)過(guò)多教師要注意根據(jù)學(xué)生的為了使學(xué)生能較準(zhǔn)確地畫(huà)出力臂， 教師有必要講清力臂的概念， 時(shí)間訓(xùn)練

2、， 否則會(huì)影響本節(jié)的重點(diǎn)。 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理對(duì)學(xué)生難度較大， 情況把握好分寸。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)從生活中獲得較多的關(guān)于杠桿的感性認(rèn)識(shí)；已經(jīng)初步掌握物理實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程及方法；對(duì)力有所認(rèn)識(shí)，知道力的三要素，會(huì)畫(huà)力的示意圖，有初步的作圖能力。學(xué)法引導(dǎo)放手讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，同時(shí)深入思考，然后小組同學(xué)之間相互討論交流， 歸納總結(jié)。這樣來(lái)學(xué)習(xí)，既滿足了學(xué)生的好奇心，也鍛煉了動(dòng)手能力、溝通能力，自然也加 深了對(duì)內(nèi)容的理解。三維目標(biāo)1知識(shí)與技能）。1）認(rèn)識(shí)杠桿，了解關(guān)于杠桿的五要素（ 支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂 2）能對(duì)杠桿進(jìn)行分類(lèi)，并能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的杠桿。2過(guò)程和方法1）會(huì)畫(huà)杠桿的力臂

3、，根據(jù)力臂判斷杠桿的類(lèi)型。2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究， 能得出杠桿的平衡條件， 并能利用杠桿的平衡條件分析解決問(wèn)題。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀樂(lè)于在周?chē)钪邪l(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿， 了解杠桿在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用， 親身感受物理知識(shí)源于生活又高于生活。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探究杠桿的平衡條件。難點(diǎn)：畫(huà)杠桿的力臂。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程、新課引入 （約 1 分鐘）多媒體展示阿基米德撬起地球的生動(dòng)畫(huà)面。出示杠桿實(shí)物、多媒體展示杠桿動(dòng)畫(huà)引入新課。設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)杠桿實(shí)物與動(dòng)畫(huà)展示創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，對(duì)杠桿形成感性認(rèn)識(shí)。二、新課講解一）杠桿（約 10 分鐘）1杠桿含義：多媒體播放撬棒、壓水機(jī)的手柄和翹翹板動(dòng)畫(huà)。教師：它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)

4、程中，有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生：都能轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)生：有一個(gè)點(diǎn)固定不動(dòng)。教師：這類(lèi)簡(jiǎn)單機(jī)械叫杠桿，你能給杠桿下一個(gè)定義嗎？學(xué)生：在力的作用下，能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒，就叫杠桿。2杠桿的五要素：教師：為了方便描述杠桿，我們來(lái)看幾個(gè)名詞。播放壓水機(jī)壓水過(guò)程動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀察。教師：請(qǐng)同學(xué)們用草稿紙畫(huà)出這個(gè)壓水機(jī)的線條圖。在圖中標(biāo)出杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)。學(xué)生：作圖。教師：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn) 0,叫支點(diǎn)。哪個(gè)力使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生：手對(duì)壓柄的壓力。教師：這個(gè)壓力的作用點(diǎn)在哪里？請(qǐng)畫(huà)出這個(gè)力。學(xué)生：作圖。教師：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力 Fi，叫動(dòng)力。哪個(gè)力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)生：壓柄末端的鐵棒對(duì)壓柄向下的拉力。教師：這個(gè)拉力的作用點(diǎn)在哪

5、里？請(qǐng)畫(huà)出這個(gè)力。學(xué)生：作圖。教師：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力 F2,叫阻力。注意，動(dòng)力和阻力都是杠桿受到的力，作用點(diǎn) 都在杠桿上。教師：下面再看兩個(gè)名詞，動(dòng)力臂：從支點(diǎn)O到動(dòng)力Fi作用線的距離li；阻力臂：從 支點(diǎn)O到阻力F2作用線的距離12。教師：力的作用線是沿力的方向兩邊延長(zhǎng)的直線。請(qǐng)畫(huà)出動(dòng)力和阻力的作用線。學(xué)生：作圖。學(xué)生跟著教師一步一步畫(huà)動(dòng)力臂和阻力臂?？偨Y(jié)歸納杠桿的五要素。設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)歸納杠桿的共同特點(diǎn)， 形象直觀。 通過(guò)多媒體投影畫(huà)圖分析 杠桿五要素，脈絡(luò)清晰。二）杠桿的平衡條件（約 16 分鐘）1杠桿平衡：教師：杠桿在動(dòng)力和阻力作用下靜止時(shí)，我們就說(shuō)杠桿平衡。演示實(shí)驗(yàn)。教師：

6、現(xiàn)在杠桿處于平衡狀態(tài)，動(dòng)力與阻力的大小相等嗎？學(xué)生：不相等。教師：杠桿平衡與前面學(xué)的二力平衡條件相同嗎？學(xué)生：不相同。教師：哪么杠桿在滿足什么條件時(shí)才會(huì)平衡？杠桿的平衡與哪些因素有關(guān)？學(xué)生：杠桿的平衡是由動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂共同決定。2實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生閱讀課文中“探究杠桿的平衡條件”部分。教師：為什么要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡？投影畫(huà)圖分析兩種情況下的力臂。教師：哪種情況下，力臂剛好等于支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離。學(xué)生：水平平衡時(shí)。教師：調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡有什么好處？學(xué)生：便于測(cè)量力臂。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生分析處理數(shù)據(jù)， 得出結(jié)論，杠桿的平衡條件是：動(dòng)力X動(dòng)力臂=阻力X阻力臂

7、。說(shuō)明：這個(gè)平衡條件是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)區(qū)別杠桿平衡與二力平衡，便于理解區(qū)別。通過(guò)多媒體投影 畫(huà)圖分析調(diào)節(jié)杠桿在水平位置的好處，形象直觀。（三）生活中的杠桿（約 10分鐘）1 .省力杠桿:出示鋼絲鉗實(shí)物，展示鋼絲鉗圖片。教師：鋼絲鉗是不是杠桿，使用鋼絲鉗有什么好處?學(xué)生：省力。教師：像鋼絲鉗、撬棒這類(lèi)能夠省力的杠桿，叫省力杠桿。投影畫(huà)圖分析鋼絲鉗的五要素，歸納省力杠桿的力、力臂及使用特點(diǎn)。2費(fèi)力杠桿:投影畫(huà)圖分析釣魚(yú)桿的五要素。教師：釣魚(yú)桿是不是省力杠桿，為什么?學(xué)生：不是，動(dòng)力臂小于阻力臂，動(dòng)力大于阻力，要費(fèi)力。教師：釣魚(yú)桿是費(fèi)力杠桿，可以省距離。模仿演示用釣魚(yú)

8、桿釣魚(yú)，讓學(xué)生觀察比較手和魚(yú)移動(dòng)距離大小關(guān)系。3.等臂杠桿:投影畫(huà)圖分析托盤(pán)天平的五要素，得出等臂杠桿。4三類(lèi)杠桿:列表歸納三類(lèi)杠桿分類(lèi)力臂大小力的大小使用特點(diǎn)1.省力杠桿2 .費(fèi)力杠桿3 .等臂杠桿5生活中的杠桿:投影圖片展示生活或生產(chǎn)中的常見(jiàn)杠桿，學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)：鋼絲鉗、釣魚(yú)桿、羊角錘、開(kāi)瓶器、食品夾、鑷子、筷子、撬棒、船漿、托盤(pán)天平等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多媒體投影畫(huà)圖分析三類(lèi)杠桿，即不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，又能使學(xué)生易于比 較與理解，同時(shí)復(fù)習(xí)杠桿的五要素。通過(guò)大量杠桿圖片，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)杠桿的感性認(rèn)識(shí)。三、課堂小結(jié)（約2分鐘）由學(xué)生歸納這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。四、課堂例題（約4分鐘）1.下列杠桿屬于費(fèi)力杠桿的是（)A.獨(dú)輪車(chē)B.人有手臂C.核桃?jiàn)AD.側(cè)刀答案：B2 .如圖所示,保持杠桿始終水平平衡,沿虛線方向改變彈簧測(cè)力計(jì)的拉力方向，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)會(huì)變化嗎，為什么?通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出答案：會(huì)變（先變小后變大），因?yàn)槔Φ牧Ρ蹠?huì)變化（先變大后變?。?。【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)圖片感知與區(qū)分生活中的常見(jiàn)杠桿。通過(guò)實(shí)驗(yàn)解題，加深學(xué)生對(duì)力臂的理解。五、課外擴(kuò)展（約2分鐘）視頻播放：制作簡(jiǎn)易桿秤。板書(shū)設(shè)計(jì)杠桿1.含義：在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。2.五要素：支點(diǎn) 0、動(dòng)力Fi、阻力F2、動(dòng)力臂li、