認(rèn)識(shí)小數(shù)(第一課時(shí))

1、教 案2009年9 月課 題認(rèn)識(shí)小數(shù)（第一課時(shí)）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P28，29.教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道什么是小數(shù)，小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。2、培養(yǎng)學(xué)生的理解空間想象能力。3、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)情分析教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入二、新授用分?jǐn)?shù)表示下面的數(shù)。1角=（ ）元 1分米=（ ）米2角=（ ）元 1厘米=（ ）米1分=（ ）元 1毫米=（ ）米1、出示例1：用“角”或“分”

2、作單位，說(shuō)出下面物品的價(jià)錢。橡皮的單價(jià)0.3元是3角；信封的單價(jià)0.05元是5分，練習(xí)簿的單價(jià)0.48元是4角8分或48分。2、教學(xué)小數(shù)的讀法：你能讀出下面的小數(shù)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。0.05 讀作：零點(diǎn)零五 0.48讀作零點(diǎn)四八方法是什么？3、初步感受兩位小數(shù)的含義。想一想：0.3元是1元的幾分之幾？0.05元是1元的幾分之幾？0.48元呢？提問(wèn)：為什么：思路： 1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的；0.05元是5分，是5個(gè)，也就是1元的。根據(jù)上面的思路，讓學(xué)生說(shuō)明0.48元是1元的。填空指名回答問(wèn)題，回答問(wèn)題時(shí)要完整。從左往右依次讀出各位上的數(shù)。小組討論交流匯報(bào)

3、：0.3元是1元的十分之三。0.05元是1元的百分之五。觀察板書：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生看到0.05和0.48都是兩位小數(shù)，都表示百分之幾。4、“試一試” A、理解：1厘米是米，米可以寫成0.01米。 指名理解1厘米為什么是米。重復(fù)回答，弄清為止1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的；0.48元是48分，是48個(gè)，也就是1元的。（1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的，就是米。）三、延伸B、用米為單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別表示4厘米與9厘米。C、觀察板書： 這三個(gè)分?jǐn)?shù)都是什么樣的分?jǐn)?shù)？這三個(gè)小數(shù)呢？ 我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那兩位小

4、數(shù)又表示什么呢？ 1、出示例2：把什么看作“1”？ 看著圖形將和寫成小數(shù)。提問(wèn)：0.1表示什么？0.01又表示什么？2、試一試：在下面每個(gè)正方形中涂上顏色，分別表示、和，并把它們寫成小數(shù)，填在括號(hào)里。3、思考：觀察前面出現(xiàn)的小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下自己的觀點(diǎn)。結(jié)論：分母是10、100、的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾4、想一想：百分之幾的分?jǐn)?shù)兩位小數(shù)千分之幾小組交流四、練習(xí)五、總結(jié)六、課堂作業(yè)寫成小數(shù)是多少？呢？你能寫一寫、讀一讀嗎？練習(xí)五的15題。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？練習(xí)完成練習(xí)回顧所學(xué)，體會(huì)自己的收獲板書反思教 案課

5、 題認(rèn)識(shí)小數(shù)（第二課時(shí)）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P30，31.教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解、鞏固小數(shù)的意義。2、使學(xué)生認(rèn)真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、記數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)過(guò)程的能力。4、訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)位順序表、記數(shù)單位及之間關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)記數(shù)單位的理解教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件卡片0、0、1、2和小數(shù)點(diǎn)教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入二、新授提問(wèn)：小數(shù)分為哪幾部分？整數(shù)部分從右邊起第一位是什么位？第二位？記數(shù)單位是什么？出示例3：你能舉例說(shuō)

6、說(shuō)1和0.1的關(guān)系嗎？1、引導(dǎo)學(xué)生把1和0.1都看成相同單位的數(shù)量。 如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是10個(gè)0.1米，或者說(shuō)10個(gè)0.1米是1米。1元和0.1元、1分米和0.1分米等?？刹豢梢杂卯媹D的方法探索1和0.1的關(guān)系？2、你能用類似的方法探索0.1和0.01有什么關(guān)系？0.01和0.001呢？3、小結(jié)：每相鄰兩個(gè)記數(shù)單位之間的關(guān)系都是10。整數(shù)部分的1和小數(shù)部分的0.1之間的進(jìn)率也是10，同整數(shù)一樣，小數(shù)的記數(shù)單位也按一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做小數(shù)的數(shù)位。4、教學(xué)小數(shù)部分的數(shù)位順序和記數(shù)單位，整理出數(shù)位順序表。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，記數(shù)

7、單位是十分之一（0.1）； 小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，記數(shù)單位是百分之一（0.01）；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，記數(shù)單位是千分之一（0.001）。每相鄰兩個(gè)記數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。5、提問(wèn)：（1）小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)位，叫幾位小數(shù)？ 學(xué)生自主畫圖探索結(jié)論：1里面有10個(gè)0.1學(xué)生思考，然后在小組內(nèi)交流，匯報(bào)交流結(jié)果。三、練習(xí)（2）小數(shù)部分有4個(gè)數(shù)位，叫幾位小數(shù)？ 小結(jié)：小數(shù)部分有幾個(gè)數(shù)位，叫做幾位小數(shù)。提問(wèn)：（1）0.7表示什么？ （2）0.26表示什么？（3）0.008表示什么？反復(fù)口答練習(xí)，增強(qiáng)識(shí)記。結(jié)論：一位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右邊有一位，這一位是十分位；十分位上的數(shù)是幾表示幾個(gè)十分之一，十分位的

8、記數(shù)單位是十分之一（0.1）。兩位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右邊有兩位，右邊第二位是百分位；百分位上的數(shù)是幾表示幾個(gè)百分之一，百分位的記數(shù)單位是百分之一（0.01）6、把書上的數(shù)位順序表填寫完整。填完后，交流。提問(wèn)：（1）順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各位起往什么方向排列，小數(shù)部分呢？（2）小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么，右邊第一位呢？（3）百位和百分位分別是小數(shù)點(diǎn)哪邊的第幾位？（4）1個(gè)千是幾個(gè)百？10個(gè)10是幾個(gè)百？（5）0.1是幾個(gè)0.01？10個(gè)0.001是幾個(gè)0.01？（6）1里面有幾個(gè)0.1，10個(gè)0.1是多少？ 1、練習(xí)五第6題。2、練習(xí)五第7題。指名回答問(wèn)題指名回答問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，并闡明自己的觀點(diǎn)

9、。獨(dú)立完成，訂正時(shí)注意十二秒九一，聯(lián)系上下文應(yīng)該寫作12.91秒，不要忘記寫單位名稱。四、總結(jié)五、課堂作業(yè)3、練習(xí)五第9題。4、練習(xí)五第10題。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？獨(dú)立完成，指名板演。集體訂正時(shí)，板演的同學(xué)闡明觀點(diǎn)。學(xué)生拿出準(zhǔn)備的卡片，老師讀要求，同學(xué)們?cè)谡n桌上拼擺。讓擺的又快又對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的小竅門。回顧所學(xué)知識(shí)，體會(huì)自己的收獲板書認(rèn)識(shí)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，記數(shù)單位是十分之一（0.1）； 小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，記數(shù)單位是百分之一（0.01）；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，記數(shù)單位是千分之一（0.001）。每相鄰兩個(gè)記數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。反思教 案課 題認(rèn)識(shí)小數(shù)（第三課

10、時(shí)）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P32.教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解、鞏固小數(shù)的意義。2、使學(xué)生認(rèn)真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、記數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)位順序表、記數(shù)單位及之間關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)記數(shù)單位的理解教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件卡片0、0、1、2和小數(shù)點(diǎn)教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)位順序表小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，記數(shù)單位是十分之一（0.1）； 小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，記數(shù)單位是百分之一（0.01）；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，記數(shù)單位是千分之一（0.001）。每相鄰兩個(gè)記數(shù)單位

11、間的進(jìn)率都是10。1、填空(2)三位小數(shù)表示( )分之幾，0.36寫成分?jǐn)?shù)是( )。(3)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是( )位，計(jì)數(shù)單位是( )。(4)小數(shù)點(diǎn)右邊第( )位是十分位，計(jì)數(shù)單位是( )。(5)0.9里有( )個(gè)0.1；0.49里有( )個(gè)0.01。(6)0.276是由( )個(gè)0.1、( )個(gè)0.01和( )個(gè)0.001組成的。(7)五個(gè)一，四個(gè)十分之一，六個(gè)百分之一組成的數(shù)是( )。(9)一個(gè)小數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字是6，百分位上的數(shù)字是3，萬(wàn)分位上的數(shù)字是8，其它數(shù)位是0，這個(gè)小數(shù)寫作( )。(10)一個(gè)小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)右邊(10)一個(gè)小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位上5，小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是7，其它數(shù)位都是

12、0，這個(gè)小數(shù)寫作( )。 讓學(xué)生逐條分析，起到強(qiáng)化概念作用指名回答問(wèn)題進(jìn)率換算與讀寫三、分?jǐn)?shù)小數(shù)的聯(lián)系2、以元作單位，用小數(shù)表示下列各數(shù)。(1)2角=( )元(2)8分=( )元(3)2元5角=( )元(4)10元零2分=( )元(5)5元5角5分=( )元3、讀出下面小數(shù)0.1；0.005；0.901；1.321；200.0324、寫出下面小數(shù)零點(diǎn)三三；三點(diǎn)零五；八點(diǎn)零九；十五點(diǎn)三二；七百零八點(diǎn)八零四5、用線段把相等的小數(shù)和分?jǐn)?shù)連起來(lái)。6、按要求寫出下列各小數(shù)(1)比1大比2小的一位小數(shù)有( )。(2)寫出一個(gè)比4大的小數(shù)是( )。寫出一個(gè)與4相等的小數(shù)是( )指名回答問(wèn)題指名回答問(wèn)題學(xué)生獨(dú)

13、立完成后訂正，并闡明自己的觀點(diǎn)。指名回答問(wèn)題獨(dú)立完成，指名板演。集體訂正時(shí)，板演的同學(xué)闡明觀點(diǎn)。四、總結(jié)五、課堂作業(yè)3、練習(xí)五第9題。4、練習(xí)五第10題。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？回顧所學(xué)知識(shí)，體會(huì)自己的收獲板書認(rèn)識(shí)小數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)小數(shù)部分的數(shù)位順序和記數(shù)單位，數(shù)位順序表。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，記數(shù)單位是十分之一（0.1）； 小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，記數(shù)單位是百分之一（0.01）；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，記數(shù)單位是千分之一（0.001）。每相鄰兩個(gè)記數(shù)單位間的進(jìn)率都是10反思教 案課 題認(rèn)識(shí)小數(shù)（第四課時(shí)）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上

14、冊(cè)P34，35.教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，動(dòng)手能力。3、培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入二、新授：1、準(zhǔn)備題（1）1元 =（ ）角=（ ）分（2）在下面（ ）里填適當(dāng)?shù)男?shù)。 3角 =（ ）元 30分=（ ）元 100毫米=（ ）米（3）0.4里面有（ ）個(gè)0.1 0.40里面有（ ）個(gè)0.012、引入：今天繼續(xù)研究小數(shù)。1、課件出示例4：為什么？A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元

15、。B、畫圖理解。C、從小數(shù)的意義解釋。0.3是3個(gè)0.1，也就是30個(gè)0.01，0.30也是30個(gè)0.01，所以0.3=0.30。這兩個(gè)相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同？ 提問(wèn)：小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒(méi)變？2、課本試一試：先看圖填一填，再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。總結(jié)：小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”， 回顧復(fù)習(xí)舊知讀題分組準(zhǔn)備，討論說(shuō)出結(jié)果學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)三、延伸四、練習(xí)小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。1、課件出示例5：提問(wèn)：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉？指名回答。（著力于對(duì)小數(shù)“末尾”的理解。）結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小數(shù)

16、化簡(jiǎn)。學(xué)生嘗試做“練一練”第1題。獨(dú)立完成，集體訂正。2、試一試。 不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。0.4=（ ） 3.16=（ ） 10=（ ）交流：（1）改寫這三個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)用了什么知識(shí)？（2）為什么給三個(gè)數(shù)添上的“0”的個(gè)數(shù)不同？（3）“10”是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”？給學(xué)生充分的交流時(shí)間，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。3、練一練第2題。 學(xué)生自主比較，得到結(jié)果，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行闡明。練習(xí)六的15題。第1、2兩題鞏固并深化對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上“0”必須是小數(shù)末尾的0。第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)，其中有去掉末尾“0”化簡(jiǎn)小數(shù)，也有在末尾

17、添“0”增加小數(shù)部分的位數(shù)；有改寫小數(shù)，還有改寫商品的單價(jià)。小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒(méi)有變填空學(xué)生自主填空交流自己的看法，并闡明觀點(diǎn)匯報(bào)自己的結(jié)果學(xué)生自主填空。五、總結(jié)六、課堂作業(yè)第37頁(yè)3、4學(xué)生自主改寫回顧所學(xué)，體會(huì)進(jìn)步板書設(shè)計(jì)小數(shù)的性質(zhì) 小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0” 或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小 數(shù)化簡(jiǎn)。反思教 案課 題認(rèn)識(shí)小數(shù)（第五課時(shí)）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P36，37.教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。2培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想

18、，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大小教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入二、新授1演示動(dòng)畫“小數(shù)大小的比較”提問(wèn)：三角尺和練習(xí)簿，那個(gè)貴一些？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）2大膽猜測(cè)：舉例說(shuō)明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）3比較下面整數(shù)的大小： 提問(wèn)：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎？1提問(wèn)：根據(jù)你的猜測(cè)，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（1） 9.7

19、元 和5.9元 （2）6.79 米和6.85米2提問(wèn)：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？（比較時(shí)是從整數(shù)部分開(kāi)始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大）3比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)? （例6） 0.6元和0.48元 回顧知識(shí)獨(dú)立完成三、延伸四、練習(xí)五、總結(jié)4歸納怎樣比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推5我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同？1、完成“試一試”的練習(xí)，在小組里說(shuō)說(shuō)比較小數(shù)大小的方法。2兩個(gè)同學(xué)一組，一

20、人任意說(shuō)出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小要求小數(shù)的位數(shù)不超過(guò)四位。1、完成“練一練”的題目。2、比較下面小數(shù)的大小7982 0510509 1374 13 57 58 06 060 1231322把下面的小數(shù)從小到大排列起來(lái)08 0807 0078 087 078 0087重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的方法3、判斷：（1）6809>6799（ ） （2）51>51002（ ）（3）38748<3875（ ） （4）0009>0010（ ）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了小數(shù)大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)顯示生活中的實(shí)例比較大小比較大小學(xué)

21、生匯報(bào)（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角， 9元7角大于5元9角，所以9.7元 5.9元；（2）6.79 米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因?yàn)?米7分米9厘米6米8分米5厘米，所以6.79米6.85米學(xué)生匯報(bào)（1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.60.48。（2）0.6是60個(gè)0.01，0.48時(shí)48個(gè)0.01，所以0.60.48?？偨Y(jié)方法回顧自己的猜測(cè)，對(duì)比總結(jié)后的方法完成練習(xí)六、課堂作業(yè)嘗試比較完成練習(xí)比較大小排列順序判斷正誤指出錯(cuò)在何處如何改正板書設(shè)計(jì)比較小數(shù)的大小0.60.48 7.968.32 0.130.19比較小數(shù)大小的方法：先看整

22、數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推反思教 案課 題認(rèn)識(shí)小數(shù)（第六課時(shí)）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P39例8及練一練教學(xué)目標(biāo)1、掌握把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法，能正確進(jìn)行改寫。2、使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，真切感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行改寫教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入二、

23、新授1、口答：3840000=（）萬(wàn)34900000000=（）億說(shuō)說(shuō)是怎樣把這些大數(shù)目改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)的。導(dǎo)入：在日常生活中，為了方便，我們常常用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)來(lái)表示一些大數(shù)目。今天，我們要繼續(xù)研究用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)來(lái)表示一些大數(shù)目。學(xué)習(xí)例8（1）讀題后出示要求（1）：把384400改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是多少？讓學(xué)生思考后先說(shuō)一說(shuō)，也可以把遇到的困難說(shuō)一說(shuō)。如有困難，師可啟發(fā)：（1）讀讀這個(gè)數(shù)。想想：384400接近多少萬(wàn)？如果把這個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，得到的結(jié)果是整數(shù)還是小數(shù)？（2）如果學(xué)生認(rèn)為是38萬(wàn)，可追問(wèn)：這個(gè)結(jié)果是準(zhǔn)確數(shù)還是近似數(shù)？從而明確：按

24、要求改寫的結(jié)果應(yīng)該是一個(gè)小數(shù)。（3）再問(wèn)：這個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別應(yīng)該是多少？（4）得出結(jié)論后，強(qiáng)調(diào)：小數(shù)后面應(yīng)添寫“萬(wàn)”字。比較改寫前后的兩個(gè)數(shù)：思考討論：（1）改寫后得到的小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是在原來(lái)整數(shù)哪一位的右邊？（2）今后在把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)時(shí)，還可以怎樣做？學(xué)習(xí)例7（2）出示要求：把149600000改寫成用“億”作單位的數(shù)是多少？（1）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。（2）歸納方法：?jiǎn)枺耗阆胩嵝汛蠹易⒁馐裁矗?、“試一試”出示題目， 明確：改寫后的數(shù)比“1”小時(shí)，整數(shù)部分寫“0”。5、P40/練一練1和2學(xué)生獨(dú)立完成后，集體校對(duì)，說(shuō)說(shuō)有什么要提醒大家注意的。*強(qiáng)調(diào)：如

25、果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時(shí)要用“0”補(bǔ)足。6、歸納把一個(gè)數(shù)改寫成用用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法：?jiǎn)枺喊岩粋€(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)時(shí)，你有什么要提醒大家嗎？回顧知識(shí)獨(dú)立完成學(xué)生讀題后獨(dú)立完成，集體交流?？偨Y(jié)方法回顧自己的猜測(cè)，對(duì)比總結(jié)后的方法*學(xué)生明確：（1）改寫時(shí)可以直接在原數(shù)的萬(wàn)位或億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，同時(shí)要在改寫的小數(shù)后面添上“萬(wàn)”或“億”字。（2）如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時(shí)要用“0”補(bǔ)足。三、鞏固反思：四、總結(jié)：五、課堂作業(yè)練習(xí)七/13（1）學(xué)生根據(jù)每道題的具體要求分別進(jìn)行改寫練習(xí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生將改寫前后的數(shù)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，進(jìn)一步感受用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)

26、表示大數(shù)目更加簡(jiǎn)潔，增強(qiáng)數(shù)感。四、看書質(zhì)疑通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你有什么想要提醒大。完成練習(xí)判斷正誤指出錯(cuò)在何處如何改正板書設(shè)計(jì)小數(shù)改寫（1）改寫時(shí)可以直接在原數(shù)的萬(wàn)位或億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，同時(shí)要在改寫的小數(shù)后面添上“萬(wàn)”或“億”字。（2）如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時(shí)要用“0”補(bǔ)足。反思教 案課 題認(rèn)識(shí)小數(shù)（第七課時(shí)）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)課本P4041例9，練習(xí)七的48題教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù),會(huì)用近似數(shù)描述生活中常見(jiàn)事物的數(shù)量。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的

27、文化價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：用近似數(shù)描述生活中常見(jiàn)事物的數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入二、新授1、用“四舍五入法”求下列各數(shù)的近似數(shù)。7936（精確到百位）16493（精確到個(gè)位）學(xué)生回答后說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2、導(dǎo)入：我們已經(jīng)回用“四舍五入”法求整數(shù)的近似數(shù)。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)。（板題）二、探究新知：1、學(xué)習(xí)例9。出示例9：地球和太陽(yáng)之間的平均距離大約是1.496億千米。（1）精確到十分位是多少億千米？（2）精確到百分位是多少億千米？（1）討論第一個(gè)問(wèn)題依次說(shuō)說(shuō)：精確到十分位

28、要保留幾位小數(shù)？要看小數(shù)的哪一位？怎樣確定近似數(shù)？明確：精確到十分位就是要保留一位小數(shù)，只要看百分位上的數(shù)。百分位上的“9”大于5，所以向十分位進(jìn)1。得到的1.5是近似數(shù)，所以要用連接。（2）討論第二個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答后說(shuō)說(shuō)是怎么想的，再次強(qiáng)調(diào)得數(shù)用“”連接。（3）思考討論：比較近似數(shù)1.5和1.50，哪一個(gè)更精確一些？近似數(shù)1.50末尾的“0”能去掉嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題中取近似數(shù)的過(guò)程說(shuō)說(shuō)體會(huì)。明確：1.5是精確到十分位的結(jié)果，而1.50是精確到百分位的結(jié)果。所以1.50要比1.5更精確一些，正因?yàn)槿绱?，所以近似?shù)1.50末尾的“0”是不能去掉的。2、“試一試”學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，

29、說(shuō)說(shuō)是怎么想的。3、歸納方法：?jiǎn)枺和ㄟ^(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)？要注意些什么？*明確：（1）先要弄清楚保留幾位小數(shù)；（2）根據(jù)要求確定看哪一位上的數(shù)；（3）用“四舍五入”的方法求得結(jié)果。*強(qiáng)調(diào)：要正確使用“”?；仡欀R(shí)獨(dú)立完成學(xué)生讀題后獨(dú)立完成，集體交流?？偨Y(jié)方法回顧自己的猜測(cè)，對(duì)比總結(jié)后的方法三、鞏固反思：四、看書質(zhì)疑五、總結(jié)：六、作業(yè)：1、練一練/1，獨(dú)立完成。強(qiáng)調(diào)：把2.962精確到十分位時(shí)，不能丟掉結(jié)果末尾的“0”。2、練一練/2，出示（1）指導(dǎo)學(xué)生審題。明確題目的兩個(gè)要求。先改寫再求近似數(shù)。（2）學(xué)生在書上完成。指名板演。（3）集體交流，分別說(shuō)說(shuō)改寫的方法和求似數(shù)的方

30、法。想想：為什么前面用“=”，后面用“”。（4）把改寫后的小數(shù)和求出的近似數(shù)分別放入原來(lái)的語(yǔ)言環(huán)境中讀一讀，比一比，再說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì)用“萬(wàn)”作單位的小數(shù)及其近似數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。3、練習(xí)七/4。出示，指名板演，其余獨(dú)立完成。4、練習(xí)七/6（1）出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成左邊一組后交流，說(shuō)說(shuō)怎樣比的，要提醒大家注意什么。（2）獨(dú)立完成右邊一組。集體交流。5、練習(xí)七/7。6、練習(xí)七/8看書質(zhì)疑通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你有什么想要提醒大。通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？想對(duì)大家說(shuō)些什么？練習(xí)七/5、7、8 完成練習(xí)判斷正誤指出錯(cuò)在何處如何改正集體交流，注意把9.9674分別保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)的結(jié)果

31、，根據(jù)情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。（1）提醒學(xué)生看清要求，獨(dú)立完成前兩項(xiàng)。指名板演。集體交流，注意格式和單位。（2）提醒學(xué)生看清要求。指導(dǎo)完成總產(chǎn)量的改寫，并保留一位小數(shù)。注意格式。板書設(shè)計(jì)小數(shù)改寫（1） 先要弄清楚保留幾位小數(shù)；（2） 根據(jù)要求確定看哪一位上的數(shù)；（3） 用“四舍五入”的方法求得結(jié)果。要正確使用“”。反思課 題認(rèn)識(shí)小數(shù)（第八課時(shí)）課 型練習(xí)主備教師：蔣菊香修改人：教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P4445，第15題教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解，并理清本單元數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。2：建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感教學(xué)重點(diǎn)加

32、深對(duì)小數(shù)意義的理解教學(xué)難點(diǎn)建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一、回顧與整理二、練習(xí)與應(yīng)用三、延伸1、想想這一單元，你學(xué)習(xí)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？你是怎么獲得這些知識(shí)的？先在小小組內(nèi)交流，然后全班交流。2、小黑板出示下列問(wèn)題：（1）舉例說(shuō)說(shuō)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。（2）小數(shù)的性質(zhì)是什么？你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？（3）小數(shù)和整數(shù)有什么相同點(diǎn)？先小小組討論，再集體交流。（小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，要明確：小數(shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別可以寫成一位、兩位、三位的小數(shù)；小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是十分之一、百分之一、千分之一等。）（小數(shù)與整數(shù)的相同點(diǎn)，要

33、明確：小數(shù)和整數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是10；寫小數(shù)和寫整數(shù)一樣，都要從高位寫起。）1、第1題讓學(xué)生看清題意后直接做在書上。集體交流，說(shuō)說(shuō)：（1）右邊達(dá)到小數(shù)與左邊的小數(shù)有什么不同？（2）寫出的三個(gè)小數(shù)為什么有一位小數(shù)，又有兩位小數(shù)？2、第2題（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察直線上的每一大格都被平均分成幾份，每一大格表示0.1，每小格表示怎樣的小數(shù)？（2）想想填的數(shù)在直線上標(biāo)出的哪兩個(gè)小數(shù)之間。（3）學(xué)生填寫后交流。（4）讓學(xué)生按順序讀一讀。3、第3題重點(diǎn)指導(dǎo)臺(tái)秤和體溫計(jì)的填寫（1）指導(dǎo)學(xué)生看懂臺(tái)秤盤面上顯示的重量。問(wèn)：根據(jù)臺(tái)秤盤面上的指針的位置，你能估計(jì)一下雞蛋的重量在什么范圍嗎？臺(tái)秤盤面上的每一小格表示多

34、少重量？這些雞蛋有多重？（2）指導(dǎo)學(xué)生看懂體溫計(jì)。先讀一讀體溫計(jì)上標(biāo)出的刻度，再看每一攝氏度之間被平均分成了多少份，每一小格英表示多少攝氏度？圖中測(cè)出的體溫應(yīng)是多少？（3）學(xué)生獨(dú)立填寫其余的圖。交流。奶糖價(jià)格是12.50元雞蛋重0.7千克體溫是36.5攝氏度鋼筆的長(zhǎng)是0.135米4、第4題（1）在小小組中讀一讀題中的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是幾位小數(shù)，每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少。（2）全班交流，體會(huì)相同的數(shù)在不同的數(shù)位上所表示的數(shù)值是不同的。5、第5題直接填在書上，集體訂正?；仡檹?fù)習(xí)舊知讀題分組準(zhǔn)備，討論說(shuō)出結(jié)果學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒(méi)有變填空學(xué)生自主填空交流自己的看法，并闡明觀點(diǎn)匯報(bào)自己的

35、結(jié)果四、練習(xí)五、總結(jié)六、課堂作業(yè)看書質(zhì)疑學(xué)生自主填空。回顧所學(xué)，體會(huì)進(jìn)步學(xué)生自主改寫板書設(shè)計(jì)小數(shù)的性質(zhì) 1：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0” 根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通常可或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。2：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是十分之一、百分之一、千分之一等。）（小數(shù)與整數(shù)的相同點(diǎn)，要明確：3：小數(shù)和整數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是10；4：寫小數(shù)和寫整數(shù)一樣，都要從高位寫起。）反思課 題認(rèn)識(shí)小數(shù)（第九課時(shí)）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)課本P4546，第613教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生能綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并在

36、實(shí)踐中更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、練習(xí)與應(yīng)用：（練習(xí)七/68）二、探索與實(shí)踐復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：*明確：比較小數(shù)的大小，一般先比較整數(shù)部分的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分的十分位、百分位上的數(shù)1、第6題出示題目。學(xué)生獨(dú)立比較，填在書上。指名板演。集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣比的。*明確：比較小數(shù)的大小，一般先比較整數(shù)部分的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分的十分位、百分

37、位上的數(shù)2、第7題出示：把下面各數(shù)按從小到大的順序排列起來(lái)0.60.5060.0560.0650.56讀讀各數(shù)，說(shuō)說(shuō)怎樣比較。引導(dǎo)學(xué)生先比較每個(gè)小數(shù)十分位上的數(shù)，根據(jù)比較的結(jié)果把這些小數(shù)按大小分成三組，再分別比較其中的兩個(gè)數(shù)，最后確定這五個(gè)小數(shù)的大小順序。（2）讓學(xué)生按此方法嘗試排列。（3）交流排列情況。0.056<0.065<0.506<0.56<0.63、第8題（1）讓學(xué)生看清要求后嘗試完成。指名板演。（2）交流，注意格式及符號(hào)、單位。（3）把改寫成的用“億”作單位的小數(shù)與近似數(shù)作比較，體會(huì)這兩種形式的數(shù)在表示的數(shù)目時(shí)的不同特點(diǎn)及作用。1、第9、10兩題，在課前要求

38、學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查和測(cè)量。身高和跳遠(yuǎn)成績(jī)的測(cè)量可以與體育課結(jié)合。也可以讓學(xué)生調(diào)查其他一些日常生活用品的價(jià)格，如肉、禽、蛋、蔬菜、水果的價(jià)格等。要求學(xué)生認(rèn)真記錄測(cè)量得到的數(shù)據(jù)。課上進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的體會(huì)。2、第11、12、13三題，可以布置學(xué)生課前去查閱相關(guān)的資料或上網(wǎng)搜索，課上進(jìn)行交流。*相關(guān)數(shù)據(jù)：*地球赤道的長(zhǎng)度是40075.696千米。*第五次全國(guó)人口普查時(shí)，漢族人口有115940萬(wàn)人；少數(shù)民族人口有10643萬(wàn)人。三、思考題：出示：（1）大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)有多少個(gè)？（2）大于0.1而小于0.2的小數(shù)有多少個(gè)？先看第1個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大于0.1而小于0.2的兩位小

39、數(shù)有哪些。問(wèn)：你能有條理地列出來(lái)嗎？板：0.11、0.12、0.13、0.14、0.15、0.16、0.17、0.18、0.19再看看第二個(gè)問(wèn)題和第一個(gè)問(wèn)題有什么不同？*討論：你還能找出大于0.11而小于0.12的小數(shù)嗎？有沒(méi)有大于0.111而小于0.112的小數(shù)？想想，大于0.1而小于0.2的小數(shù)有多少個(gè)？【也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)軸有條理地寫出大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)，再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到0.1和0.2之間還可以有很多的三位小數(shù)、四位小數(shù)等，從而體會(huì)到大于0.1而小于0.2的小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)?！炕仡欀R(shí)獨(dú)立完成學(xué)生讀題后獨(dú)立完成，集體交流?？偨Y(jié)方法回顧自己的猜測(cè)，對(duì)比總結(jié)后的方法完成練習(xí)

40、判斷正誤指出錯(cuò)在何處如何改正提醒學(xué)生看清要求，獨(dú)立完成前兩項(xiàng)。指名板演。集體交流，注意格式和單位。提醒學(xué)生看清要求。指導(dǎo)完成總產(chǎn)量的改寫，并保留一位小數(shù)。注意格式三、看書質(zhì)疑四、總結(jié)：五、作業(yè)：要注意以下兩點(diǎn)：1、適當(dāng)解釋每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)內(nèi)容反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)；2、要關(guān)注理解這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容仍然有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們盡可能說(shuō)出自己的困惑，幫助他們查漏補(bǔ)缺，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。板書設(shè)計(jì)小數(shù)比較小數(shù)的大小，一般先比較整數(shù)部分的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分的十分位、百分位上的數(shù)反思課 題小數(shù)加法和減法（第一課時(shí)）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課

41、程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)課本P4748，例1，試一試教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑。2、通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)探求科學(xué)、合理的解決問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入二、新授三、練習(xí)1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購(gòu)物出示幾件物品的標(biāo)價(jià)鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書包、鉛筆盒、美工刀、；2、根據(jù)自己的需要挑其

42、中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。1、你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫下來(lái)，列舉部分同學(xué)的豎式你們覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么？讓學(xué)生試著計(jì)算一下還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問(wèn)題。2、小結(jié)加法的計(jì)算法則。3、同桌的兩人比較一下，誰(shuí)用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式你會(huì)計(jì)算嗎？要注意些什么？試著計(jì)算出來(lái)，并投影一些同學(xué)的計(jì)算。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。4、小結(jié)減法的計(jì)算法則。5、歸納小結(jié)比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起；計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)

43、。1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計(jì)算結(jié)果。2、你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來(lái)。3、誰(shuí)最會(huì)花錢，花了多少？誰(shuí)用得最根據(jù)自己的喜好列出算式，并嘗試計(jì)算根據(jù)同桌實(shí)際情況列出算式，并嘗試計(jì)算完成下列練習(xí)四、總結(jié)五、課堂作業(yè)少？他們倆相差多少元？4、每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元？5、完成”練一練”的第1題讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法，需要注意些什么？幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。6、完成”練一練”的第2題先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。7、做48頁(yè)試一試題目讓學(xué)生觀察與例1中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟

44、發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。8、完成48頁(yè)”試一試”的第2題四個(gè)小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？第2，3題板書小數(shù)加減法列豎式：都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起；計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。反思課 題小數(shù)加法和減法（第二課時(shí)）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)課本P4849，例2，試一試教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算；2、進(jìn)一

45、步提高自己的計(jì)算能力；3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算方法的正確運(yùn)用教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入二：新授三、基本練習(xí)四、提高練習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁(yè)的例1和48頁(yè)的試一試讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。1、口算下列各題： 0.7+0.3 0.650.25 6+0.341.60.4 4.5+0.5 0.820.42 0.830.5 9.26 22.83.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.40

46、.45+2.85 0.73-0.23 14-3.92、完成49頁(yè)”“練一練”的第3題讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說(shuō)說(shuō)能想到些什么，可以求哪些問(wèn)題，再讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題合理選擇信息并列式計(jì)算。3、用豎式計(jì)算7.53.18 0.510.37 40.825.264.75 133.9 8.047.4每個(gè)同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對(duì)的同學(xué)予以鼓勵(lì)。4、練習(xí)八的第3題1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎？2、解決實(shí)際問(wèn)題： 練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)去思考該用什么方法去做。 練習(xí)八的第九題，解決前三個(gè)問(wèn)題后，可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”