第四章 簡單圖形的認識

1、第四章 簡單圖形的認識知識梳理1知識結(jié)構(gòu)及要點歸納旋轉(zhuǎn)視圖與投影切截?zé)艄馀c影子視點、視線、盲區(qū)視圖投影平行投影中心投影直三（四）棱柱、圓柱、圓錐、球及它們簡單組合體的三種視圖立方體及其簡單組合體的三種視圖圓柱、圓錐和球展開與折疊長方體、正方體棱柱空間圖形線（1）怎樣認識立體圖形？理解并識別柱體、錐體、球體這三種空間圖形柱體包括圓柱、棱柱，錐體包括圓錐、和棱錐根據(jù)底面的多邊形的邊數(shù)多少，棱柱可分為三棱柱、四棱柱同樣，棱錐又可分為三棱錐、四棱錐多面體是由平面圖形圍成的立體圖形經(jīng)歷從實物中抽象出幾何體的過程，(對事物形狀進行抽象概括與類似的立方體圖形對號入座)來發(fā)展空間觀念（2）怎樣理解立體圖形和三

2、視圖之間的相互關(guān)系？由立體圖形到視圖是由人的思維從三維向二維空間轉(zhuǎn)變的過程，由視圖到立體圖形是從二維向三維空間轉(zhuǎn)變的過程主視圖俯視圖左視圖畫同一個立體的三視圖時，如果立體圖形擺放的位置不同就可能不同，或者說選取得正視方向不同，畫出的三視圖就可能不同，一般選取適當?shù)奈恢米鳛檎暦较虍媹D時要注意 以下幾個問題：主視圖與俯視圖要長對正；主視圖與左視圖要高平齊（但寬不一定相等）；圖俯視圖與主視圖要寬相等；不要漏畫看不見的棱（用虛線畫）如圖由視圖到立體圖形，要注意對觀察到的視圖進行分析和綜合，首先要抓住俯視圖的形狀，在此基礎(chǔ)上再“嫁接”幾何體的空間形狀即從俯視圖入手確定上下底面形狀，從主視圖、左視圖入手

3、“嫁接”前后、左右形狀，并結(jié)合實線、虛線表示的意義，確定看得見部分或看不見部分的輪廓在得出相應(yīng)的立體圖形后再去檢驗它的三視圖是否與已給的三視圖吻合（3）怎樣把握立體圖形與其展開圖之間的相互轉(zhuǎn)換？首先要了解：圓柱展開圖由側(cè)面展開的矩形和上下底兩個圓組成；圓錐的展開圖由側(cè)面展開的扇形和底面的圓組成棱柱、棱錐的展開圖是沿著多面體的一些棱將它剪開，再展開、平鋪成一個平面圖形圖物ABEF，連接AC，過E作EDAC，過F作FDBCED、FD相交于點D，則DF即是EF的影子。其次要注意在學(xué)習(xí)過程中邊思考、邊動手操作進行展開與折疊的實驗，這樣不但可以驗證我們想象的結(jié)果，還能進一步發(fā)展我們的空間想象能力(4)怎

4、樣確定平行投影、中心投影中的物體或影子的位置？平行投影中的物體或影子的位置可用平行法確定圖(3)在平行投影現(xiàn)象中，同一地點、同一時刻，地面的物體與物體平行，則它們的影子也是相互平行或在一條直線上，且過不同物體頂端和該物體影子頂端的光線也是相互平行的，因此；可根據(jù)它們的這種平行關(guān)系，運用平行線的作法在平面圖形中確定物體或影子（如圖）中心投影中物體或影子的位置可用相交法確定BC、FD分別是AB、EF在同一時刻的影子，則連接CA、CE并分別延長總交于O點，O點就是光源的位置。同一光源下的物體的影子所在的直線相交于一點，過不同物體頂端和該物體影子頂端的光線相交于一點，因此可根據(jù)這個特征，用直線相交的作

5、法確定物體或她的影子或光線（如圖）（5）怎樣把握線段和角？關(guān)于線段、注意把握以下幾點：線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別；有關(guān)點和線的兩個公理：兩點之間，線段最短經(jīng)過兩點有且只有一條直線兩點之間地距離是指連接兩點的線段的長度比較線段的大小有兩種方法，一是度量法，而是疊合法點和線的位置關(guān)系有兩種，一種是點在線上，另一種是點在線外把一條線段分成兩條相等線段的點，叫做這條線段的中點關(guān)于角：銳角、鈍角、直角、平角、周角的概念單位換算：1°=60，1=60比較角的大小通常采用度量和疊合兩種方法互為余角（兩個角的和為90°），兩個角互為補角（兩個角的和為180°）角的平分線（從這個

6、角的頂點出發(fā)，把這個角分成相等的角的一條射線）對頂角相等（6）怎樣認識相交線和平行線？關(guān)于垂線：與垂線有關(guān)的兩個性質(zhì)：在同一平面內(nèi)，經(jīng)過直線外或直線上一點，有且只有一條直線與已知直線垂直被截線被截線截線圖連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短從直線外一點到這條直線的垂線段的長度叫做點到直線的距離關(guān)于三線八角：識別同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角主要從兩個方面去觀察一是從截線的角度；二是從被截線的角度（如圖） 同位角（指兩個角都在截線的同一側(cè)，分別在兩條被截線的同一方， 如圖中的1和5）內(nèi)錯角（指兩個角分別在截線的兩側(cè)，都在兩條被截線的之間，如圖中的3和5）同旁內(nèi)角（指兩個角都在截線的同一側(cè)

7、，都在兩條被截線之間，如圖中的4和5）關(guān)于平行線：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線（在同一平面內(nèi)兩條不重合的直線的位置關(guān)系只有兩種：相交或平行）經(jīng)過直線外一點有且只有一條直線與這條直線平行平行線的判定：同位角相等，兩直線平行；內(nèi)錯角相等，兩直線平行；同旁內(nèi)角互補，兩直線平行平行線的特征：兩直線平行，同位角相等；兩直線平行，內(nèi)錯角相等；兩直線平行，同旁內(nèi)角互補2中考考點研究本章涉及七年級（上）第一章、第四章、七年級（下）第二章、九年級（上）第四章的主要部分內(nèi)容（1）關(guān)于對七(上)第一章“豐富的圖形世界”和九（上）“視圖與投影”的考點研究：這部分內(nèi)容在實施“新課標”后的中考中占有重要的地位，

8、如“展開與折疊”是“最熱”的考點，中考常借助有關(guān)問題考察空間想象及動手操作能力，題目難度處于中、低檔，“從不同方向看”一方面“視圖”是考查的熱點，主要考查能根據(jù)視圖描述基本幾何體，由實物確定或畫出視圖；另一方面考察從不同方向觀察和思考，這類試題難度較大；“平行投影”主要考查能夠確定物體在太陽光下的影子，能夠利用平行投影的含義進行簡單的計算“中心投影”主要考查在中心投影的條件下進行物體與其投影之間的相互轉(zhuǎn)化，能利用中心投影的含義進行簡單的計算，“視點、視線、盲區(qū)”主要考查對視點、視線和盲區(qū)的認識，知道它們在實際中的應(yīng)用，能在俯視圖中畫出盲區(qū)以上內(nèi)容之所以在中考中占有重要地位原因有三個：發(fā)展學(xué)生的

9、空間觀念是“空間與圖形”學(xué)習(xí)的核心目標，而本單元的知識內(nèi)容恰好又是發(fā)展空間觀念的最好素材從“幾何”到“空間與圖形”，這是過去大綱與現(xiàn)行標準的顯著變化，中考中必然會強化“空間與圖形”考查，借以突出這一變化，促使教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變本單元密切聯(lián)系實際，而且非常突出觀察、操作、實驗、設(shè)計等數(shù)學(xué)活動，因此有關(guān)問題有利于實踐和動手能力的考查復(fù)習(xí)備考時，要注意掌握基本知識和基本技能，能識圖，會畫圖但注意不要在死記諸如棱柱、圓柱等數(shù)學(xué)概念上下功夫，要多進行觀察、識別、想像、探索、動手操作等方面的訓(xùn)練重在提高觀察能力和動手操作能力（2）關(guān)于對七（上）第四章平面圖形及其位置關(guān)系、七（下）第二章平行線與相交線的考點研究：直線、射線、線段和角是最簡單的幾何圖形，但它們又是組成復(fù)雜圖形的基本元素，所以凡是幾何問題無一不涉及到線段或角，這里重點是線段、角的有關(guān)概念和性質(zhì)相交線和平行線是直線與直線間的兩種基本的位置關(guān)系，它們所涉及的知識也是幾何中最為基礎(chǔ)的知識由于太基礎(chǔ)了，因此本內(nèi)容所有的知識點均為考點但是，因為相關(guān)問題的思維層次較低，故而這些考點并非難點中考中本單元的知識常常融于其他考點之中，尤其平