(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“秋、到”等10個字，會寫“了、子”2個字。學(xué)習(xí)筆畫橫撇，認(rèn)識3個部 首。2、正確流利地朗讀課文。背誦第一自然段。3、通過朗讀課文，初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。教學(xué)重難點：正確流利地朗讀課文。背誦第一自然段。課前準(zhǔn)備1制作課件、生字詞語卡片。（教師） 2秋天樹葉的實物。（教師） 3大雁圖片。（教師） 4觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。（學(xué)生）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。 現(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

2、3 你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機(jī)板書：秋 天）4小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文 秋天。5齊讀課題。學(xué)習(xí)生字“秋”。 秋：（出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后， 人們往往在田間就地焚燒禾草。 這種做法一方面可以使土地肥沃， 另一方 面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。二、初讀課文，整體感知出示原文1認(rèn)識自然段。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的 開始標(biāo)志， 也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個自然

3、段的前面標(biāo)明序號 可以幫助我們來分清每個自然段。（多媒體課件展示， 教師標(biāo)出第1自然段的序號）現(xiàn)在就請 同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。3（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。4教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。還要邊聽邊想：課 文寫了秋天的什么？5學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添 字，不重復(fù)。課件出示：“一”的變調(diào)，兒化韻。詞組。課件出示“兒子、女兒”，指名讀 詞語7、指名逐段讀文。三、隨文識

4、字，品讀課文(一)品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖， 一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1天氣涼了。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2樹葉黃了。(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好辦法記住“樹葉”？ 加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?，

5、只有仔細(xì) 觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。3一片片葉子從樹上落下來。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？(3)小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？ 小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動了。(5)了解“片”的字理。出示“片”的古文字， “片”的古文字就像一分為二的木片， 所以“片”的本義是平而薄的 物體。我們還可以說“一片”什么？ 課

6、件出示：一片( )一片( )一片( )(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來” 這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4齊讀第1自然段。 導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，說一說，還有什么發(fā)生了變化？5、背誦第一自然段。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子”。2學(xué)習(xí)“了”字的書寫。(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(3)教師范寫。(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。(5)教師巡視指導(dǎo)

7、。(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。3運用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆輕行筆重收 筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。(3)投影展示，師生評議。五、作業(yè)布置，拓展延伸1熟讀課文。2秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變 化，尋找秋天的足跡。秋天教學(xué)反思懷著緊張的心情上完了課文秋天的第一課時。反思這節(jié)課，有以下幾點體會：1在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征， 通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀 等多種形式， 調(diào)動學(xué)生的讀書熱情， 讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗， 激發(fā)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。2教師在教學(xué)中采用了“隨文識字”的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主識字，學(xué) 生們興趣盎然， 紛紛說出了自己識記生字的好辦法。 教師通過字理識字， 展現(xiàn)了 豐富的字理圖，例如對“片”“大”的教學(xué)，增強(qiáng)了對生字的直觀性、整體性認(rèn) 識，“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對漢字的喜愛之情，充分發(fā)揮了字理教