現(xiàn)代化媒介對(duì)新時(shí)代計(jì)算機(jī)教育的促進(jìn)作用-最新教育資料

1、現(xiàn)代化媒介對(duì)新時(shí)代計(jì)算機(jī)教育的促進(jìn)作用With the rapid development of modern multimediatechnology ， has greatly affected the computer educationmodernization of traditional media technology. Someof the emerging modern media technology into various fields ofcomputer teaching.In computer teaching ， intothe modernmedia， has

2、 brought great vitality to the new era ofcomputer students in the learning process ， but also brings huge influence to the reform of computer education students. This paper mainly through modern media for students of computer education improvement and promote the effect areanalyzed in detail ， and p

3、rovide a theoretical basis for the reform of computer education.0 引言計(jì)算機(jī)是一種用于高速計(jì)算的電子計(jì)算機(jī)器，可以進(jìn)行數(shù)值計(jì)算，又可以進(jìn)行邏輯計(jì)算，是能夠按照程序運(yùn)行，自動(dòng)、高速處理海量數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化智能電子設(shè)備。而現(xiàn)代化是一個(gè)“集大成”的過(guò)程，它具體表現(xiàn)為“心靈、技巧、管理妙、環(huán)境好”的嚴(yán)整多層的集成過(guò)程。兩者的碰撞為軍事、醫(yī)療、交通、教育等各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了新的火花（即計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化）。尤其是在計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域的應(yīng)用， 為我國(guó)教育事業(yè)而言可謂是如虎添翼，效果更為明顯。由于計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化技術(shù)的先進(jìn)性、高效性，使得計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化媒介為新時(shí)代的

4、學(xué)生帶來(lái)了除教師外的新知識(shí)領(lǐng)域。 而將計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化作為新的媒介對(duì)新時(shí)代學(xué)生教育帶來(lái)了一定的促進(jìn)作用。計(jì)算機(jī)教育改進(jìn)過(guò)程中， 由于現(xiàn)代化媒介的進(jìn)入， 給新時(shí)代學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)了巨大活力， 同時(shí)也給學(xué)生計(jì)算機(jī)教育改革帶來(lái)了巨大的影響。 本文主要通過(guò)現(xiàn)代化媒介對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的促進(jìn)作用和影響進(jìn)行了詳細(xì)的分析， 為計(jì)算機(jī)教育改革提供理論基礎(chǔ)。1 傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)缺點(diǎn)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)， 教師主要依靠教材進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的講授。 教師占絕對(duì)主導(dǎo)作用， 教師可以很好地掌握課堂節(jié)奏，知識(shí)的重現(xiàn)性好。 但這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式也存在很大的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在知識(shí)的更新性不夠， 無(wú)法反映最新的成果和資料

5、； 而且，利用傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育方式也很難將一些抽象理論和具體實(shí)踐過(guò)程闡釋清楚， 導(dǎo)致學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中被動(dòng)地學(xué)習(xí)， 不能真正理解消化計(jì)算機(jī)課程， 導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果大打折扣，無(wú)法滿足計(jì)算機(jī)教育改革的需求。隨著現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的快速發(fā)展， 現(xiàn)代化媒介的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育帶來(lái)了較大的影響。 一些新興的現(xiàn)代化媒體技術(shù)進(jìn)入到了計(jì)算機(jī)教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。 現(xiàn)代化媒介的進(jìn)入給計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)了巨大活力， 同時(shí)也給計(jì)算機(jī)教育改革帶來(lái)了巨大的影響。2 現(xiàn)代化媒介對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的促進(jìn)作用2.1更新教育觀念，改變知識(shí)結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)教育改進(jìn)過(guò)程中， 現(xiàn)代化媒介在學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的改進(jìn)具有一定的

6、促進(jìn)作用。 現(xiàn)代化媒介可以更新教育觀念， 改變知識(shí)結(jié)構(gòu)。一部分計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式的潛移默化之下，教學(xué)手段和教學(xué)方法單一，毫無(wú)創(chuàng)新之處，無(wú)法提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。 現(xiàn)代化媒介的進(jìn)入， 可以以現(xiàn)代化媒介為主導(dǎo)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的改進(jìn)， 使計(jì)算機(jī)教師改進(jìn)自己的知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，由此提高教師的自身素質(zhì)。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育中， 教師在課堂上只用板書(shū)的形式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)， 現(xiàn)代化媒介的出現(xiàn)使計(jì)算機(jī)教師掌握了利用現(xiàn)代化技術(shù)處理教學(xué)信息的能力， 并能制作質(zhì)量較高的教學(xué)課件， 在課堂上能夠熟練的與課件相結(jié)合進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)， 讓學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從不同方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.2使

7、教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者在計(jì)算機(jī)教育改進(jìn)過(guò)程中， 現(xiàn)代化媒介的出現(xiàn)， 使教師的角色發(fā)生改變， 逐漸形成多元化趨勢(shì)。 教師從傳統(tǒng)的“傳到授業(yè)解惑”中的知識(shí)傳授者， 轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、 教學(xué)的設(shè)計(jì)者、學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐的導(dǎo)演者。在這種背景下，在不同的情景中，學(xué)生可以擺脫傳統(tǒng)的“手把手”式的教學(xué)模式，只需在教師的指導(dǎo)下， 就可以合理的利用有效的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)方式獲得大量的、 最前沿的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)， 提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，并將這種能力應(yīng)用到日常生活中去。這樣一來(lái)， 教師扮演的不同角色都能很好的發(fā)揮其作用。 使學(xué)生由消極的知識(shí)接受者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的知識(shí)探索者和能力的進(jìn)

8、取者。2.3增強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)性在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中， 如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)困惑時(shí)，就必須去找相關(guān)教師進(jìn)行答疑解惑。但是這種方式，由于被地理因素、時(shí)間因素等外部條件制約時(shí)，不能做到教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的直接交流?，F(xiàn)代化媒介的出現(xiàn)，是增強(qiáng)師生、生生之間互動(dòng)性的有效途徑之一。 學(xué)生可以通過(guò)這些新興的現(xiàn)代化媒介，與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合為教師答疑解惑、學(xué)生提問(wèn)、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互探討、交流和共同學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。這種師生之間的探討方式往往對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響， 在無(wú)形中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生能夠主動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。 在這種環(huán)境下， 學(xué)生可

9、以自由選擇不同的現(xiàn)代化媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)， 將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，大大提高了學(xué)習(xí)效率，達(dá)到了計(jì)算機(jī)教育的目的。3 現(xiàn)代化媒介對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)教育改進(jìn)的影響但是，過(guò)多的依賴現(xiàn)代化媒介，在課堂上，會(huì)使教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位面臨威脅，產(chǎn)生一些負(fù)面影響， 主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（1）由于現(xiàn)代化媒介帶來(lái)的巨大的信息量，使教師不能良好把握計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)的難易程度， 使教師授課內(nèi)容增多、 計(jì)算機(jī)知識(shí)本來(lái)就晦澀難懂， 這樣無(wú)形中增加了計(jì)算機(jī)授課難度， 使學(xué)生無(wú)法對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解并消化吸收， 只能被動(dòng)的接受知識(shí)， 缺乏獨(dú)立思考的過(guò)程，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)不突出。（2）由于現(xiàn)代化媒介的進(jìn)入，在計(jì)算機(jī)教育

10、改進(jìn)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)手段會(huì)發(fā)生一定的改變，但是教學(xué)目的還是要遵循學(xué)生身心發(fā)展的普遍規(guī)律，導(dǎo)致教師忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使現(xiàn)代化媒介不能很好的適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，現(xiàn)代化媒介的交互作用沒(méi)有很好的發(fā)揮出來(lái)。（3）無(wú)論所授的計(jì)算機(jī)課程是否需要現(xiàn)代化媒介，如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)中都使用的話， 就會(huì)使教師失去對(duì)教學(xué)應(yīng)有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些離開(kāi)現(xiàn)代化媒介后無(wú)法進(jìn)行教學(xué)授課的情況；對(duì)于學(xué)生而言， 如果現(xiàn)代化媒介出現(xiàn)過(guò)多， 反而會(huì)使學(xué)生大腦疲勞達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，降低了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的熱情。（ 4）運(yùn)用現(xiàn)代化媒介需要教師具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，而且要求教師有充足的時(shí)間和充沛的精力。 可以采用傳統(tǒng)教學(xué)方式就能達(dá)到良好的教學(xué)效果， 但是有些教師為了彰顯所謂的“高大上”，花費(fèi)大量時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化媒介， 相反卻忽略了對(duì)教學(xué)方式、 教學(xué)內(nèi)