(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)14.《要下雨了》

1、伯陽中心學(xué)校范河小學(xué)課題：要下雨了年級(jí)-語文學(xué)科教案設(shè)計(jì)、概述1、課題來源：人教版教材小學(xué)語文小第二冊(cè)14要下雨了2、所需課時(shí)：共3課時(shí)第1課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，認(rèn)識(shí)部分生字、詞，能夠利用詞語說句子。 第2課 時(shí)：隨文繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道是夏秋季節(jié)下雨前的征兆有“魚游水面” “燕子低飛”等，進(jìn)行分角色朗讀課文。第3課時(shí)：了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象，擴(kuò)展延伸。 課前透視要下雨了是一篇科學(xué)童話故事， 用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語言形式介紹了雨前的一 些自然現(xiàn)象，讀來饒有趣味。通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕 子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物 “魚游水面，燕

2、子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣 變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。學(xué)習(xí) 這篇課文，要注意三點(diǎn)：一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容， 要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化 與雨前氣候狀況的聯(lián)系， 從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、 分析問題的習(xí)慣；二是抓重點(diǎn)詞句理 解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生通過分析一些重點(diǎn)詞句的意思來體會(huì)、揣摩語言形式的表達(dá)效果；三是抓朗讀訓(xùn)練，以讀促理解， 特別是對(duì)話，帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓(xùn)練要 到位。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化， 并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在 生活中學(xué)語文用語文的能力。 由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，

3、所以學(xué)生在這方面 能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主 識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。 二、 教學(xué)目標(biāo)分析 情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、知道“魚游水面，燕子低飛 ”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。初步養(yǎng)成留心觀 察的好習(xí)慣。2、能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。過程與方法1、能夠指出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法。2、能夠通過創(chuàng)編故事的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法。3、能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過

4、程和方法。 知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會(huì)用“奇怪”說話。2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)生字和組成的新詞，書寫端正整潔， 筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。3、理解課文內(nèi)容，能有感情的朗讀課文。4、以課文為范例，自主閱讀課外學(xué)習(xí)資料，豐富表象。5、 結(jié)合個(gè)人感受，自主創(chuàng)新寫作出小故事 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字新詞。 使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛 ”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛 ”的原因。 四、學(xué)習(xí)者特征分析1、對(duì)于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀，其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分

5、。但是生字的書 寫，大都比較生疏。2、學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，編寫小故事。但在這一點(diǎn)上，學(xué)生之間存在 較大能力差異。3、學(xué)生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實(shí)際的知識(shí)。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生有較強(qiáng)的 自學(xué)能力，有較好的合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境，促進(jìn)學(xué)生的投入程度。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)啟發(fā)式、自主、合作、探究式。 六、學(xué)習(xí)資源1、錄音、投影、生字卡片。2、圖片：小白兔、小螞蟻、小燕子、小魚兒。 七、教學(xué)過程 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，認(rèn)識(shí)部分生字、詞，能夠利

6、用詞語說句子。能夠正確 流利的朗讀課文。課前預(yù)習(xí)：1、完成預(yù)習(xí)任務(wù)：圈畫生字、讀讀認(rèn)認(rèn)2、用前面學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)、記憶生字。3、再讀課文，標(biāo)出自然段。教學(xué)過程【激情導(dǎo)入】1、出示課題“要下雨了”，比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？提問比較： “要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（ “要下雨了”說的是將要下雨了， “要” 是將要、快快要的意思； “下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。 ）2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。 【初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)】 （一）、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。（二）、提要求：讀生字詞時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音（圖片）圖片）。 （三）、出示生詞新句：1、山坡、割草小白兔彎著

7、腰在山坡上割草。 （直彎）2、悶天氣很悶。要下雨了，水里悶得很，我到水面來透透氣。（1）自由讀，說說應(yīng)該把哪個(gè)詞說成重音？（2）悶得很也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？（3）假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過氣來的難過，與透了氣 以后的輕松。（4）再讀： “悶得很”難過“透口氣”輕松快（5）要下雨了：因?yàn)橐掠炅耍詯灥煤?，透透氣，游到水面上來了。?）多音字：悶悶熱、悶悶不樂3、伸腰、大聲喊、潮濕、捉蟲（1）用動(dòng)作理解“伸腰、大聲喊”（2） 反義詞：潮濕干燥（3）蟲的書寫（4）出示句子，練習(xí)用 “因?yàn)?所以,”說話：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀粘上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！” （5）句子訓(xùn)練：書上71頁讀讀說說3、消息把要下雨的消息告訴螞蟻。 （謎語識(shí)字：告）4、 消息、搬東西注意輕聲5、籃字理配圖講解小白兔連忙挎起籃子往家跑。6、嘩嘩嘩引導(dǎo)讀出下雨時(shí)的聲音，比較春雨的聲音“沙沙沙” （四）、鞏固生字：坡、割、伸、喊、消、陣、嘩、潮、濕、悶、蟲、搬、籃 【通讀課文】1、自由讀全文，回答下面問題：（1）這個(gè)童話寫了小白兔和（）、（ ）、（ ）的對(duì)話，從對(duì)話中，小白兔知道天（）、（ ）和（ ）知道要下雨了