語文課堂中微笑的力量

1、語文課堂中微笑的力量新一輪教學(xué)改革要求學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師如何導(dǎo)？怎樣才能讓學(xué)生跟著老師的思路進(jìn)行思考，根據(jù)課文的要求理解，教師的指導(dǎo)非常重要，老師往往是學(xué)生心目中的偶像，老師的表現(xiàn)往往影響著學(xué)生的表現(xiàn)，因此，在課堂上教師往往要以飽滿的熱情、高昂的激情去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，教師一個(gè)善意的微笑，也許對(duì)學(xué)生是一個(gè)極大的鼓勵(lì)，因此在課堂上，老師的一舉一動(dòng)、舉手投足都很重要，特別不能吝嗇我們的微笑。        微笑是教育的語言,它作為教師在教

2、育教學(xué)中的重要體態(tài)語,具有極大的暗示性和感召作用。教師的微笑是走入學(xué)生內(nèi)心世界的“通行證”,更是打開學(xué)生情感之門的捷徑。它就像一縷縷溫暖如春的陽光,一滴滴晶瑩剔透的甘露催開了無數(shù)人才蓓蕾的花朵。對(duì)學(xué)生來說,教師的微笑具有魔幻的效力。在全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的今天,更需要教師把這溫馨的陽光撒向每一個(gè)學(xué)生。    一、微笑，師生間信任的橋梁微笑是溝通師生間彼此的橋梁，是我們的信念、語言和文明的凝結(jié)，更是一個(gè)人美的表現(xiàn)。老師的微笑可以使學(xué)生心情愉悅；老師的微笑可以給學(xué)生增添信心；老師的微笑，讓原先沉悶的課堂有了生機(jī)，學(xué)生可以無拘束地發(fā)表自己的見解，你

3、一言我一句，課堂活力四射！老師的微笑，可以拉近老師與學(xué)生的距離，會(huì)在我們和學(xué)生之間架起一座橋梁，一座情感交流、心靈感應(yīng)的橋梁，真正地體現(xiàn)了師生之間的平等。    微笑是“濃縮劑”。它可以縮短師生之間的心距，增強(qiáng)師生間的信任度。我曾經(jīng)帶過一個(gè)班，有一位英語老師對(duì)待學(xué)生表情嚴(yán)肅，不茍言笑，學(xué)生們“遠(yuǎn)離三尺”，師生間隔著一道無形的墻，造成班級(jí)英語成績不理想。后來在我的啟示下，她逐漸意識(shí)到必須處處關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。思想轉(zhuǎn)變了，態(tài)度也變了，看見學(xué)生他總是面帶微笑，問長問短，從思想、學(xué)習(xí)到生活，在學(xué)生們的心目中，這位英語教師前后判若兩人，由“望而生畏”變得“和藹可親”

4、，英語教師的微笑產(chǎn)生了“膠合”作用：學(xué)生們愿意與其談知心話了，師生間的心距縮短了，師生之間的信任度提高了，凝聚力也就加強(qiáng)了。在學(xué)生的總結(jié)中，有一位學(xué)生寫道：我們班的英語成績歸功于英語老師的微笑，我們喜歡他隨時(shí)隨地用英語跟我們交談。    老師是人類靈魂的工程師，指引著人間的文明和進(jìn)步。是啊，我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對(duì)生活。    二、微笑，活躍課堂的潤滑劑    作為新時(shí)期的教師，更應(yīng)把微笑帶入課堂，摒棄“師道尊嚴(yán)”,放下架子與學(xué)生交流，用微笑消除學(xué)

5、生的膽怯，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，啟迪學(xué)生心靈，讓他們積極發(fā)表自己的見解，真正構(gòu)建民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系，傾情參與學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。師道尊嚴(yán)，源遠(yuǎn)流長，也根深蒂固。許多時(shí)候，教師嘴上主張要與學(xué)生平等對(duì)話，要營造民主的課堂氛圍，但在實(shí)際的課堂中卻還是會(huì)不自覺地強(qiáng)化教師的個(gè)人想法。這樣一來，學(xué)生的想法在無形中被限制了，行為變得拘謹(jǐn)起來，學(xué)生情緒緊張，思維遲滯，學(xué)習(xí)效果大打折扣。“好的開始是成功的一半”，而輕松愉悅的教學(xué)氛圍為課堂教學(xué)的成功奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生可能會(huì)有與課堂不和諧的舉動(dòng)，教師或惡語相向或怒目圓睜，這都不是最有效的。教師只有保持健康快樂的心態(tài)和學(xué)生交流，微笑著面對(duì)學(xué)生，尊重學(xué)生的

6、個(gè)性，以激勵(lì)、賞識(shí)的眼光看待學(xué)生的每一次思考和他們獨(dú)特的見解，努力喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，才能具有較強(qiáng)的親和力,學(xué)生才能親近你,并在課堂生活中與你互動(dòng)交流,也只有這樣的寬容心才能使課堂氣氛活躍。    三、微笑，有利于提高教師的課堂教學(xué)效率    著名心理學(xué)家艾帕爾·梅拉別思曾做過調(diào)查分析,得出這樣的結(jié)論:信息的總效應(yīng)=14%的文字+36%的音調(diào)+55%的面部表情。這一公式足以說明教師面部的親切表現(xiàn)微笑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的促進(jìn)作用。微笑是教師基本功內(nèi)涵的自然流露,它能給學(xué)生創(chuàng)造出輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,它

7、早已作為一種現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)潛入了課堂教學(xué)。    一位學(xué)生在日記中這樣寫道:“老師,我們喜歡每次都能見到您燦爛的笑容,面帶微笑的您很美,顯得那么和藹,那么親切,使我們能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)了豐富的知識(shí)。我們喜歡上您的課”面帶微笑的老師使課堂教學(xué)形成了流動(dòng)著熱烈的學(xué)習(xí)情、教學(xué)情的情感場面,在這個(gè)情感磁場中,老師帶著對(duì)教學(xué)工作的熱愛,帶著對(duì)孩子的關(guān)心和期望,用自己的積極情緒引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游,努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)而不厭的求知氛圍,使孩子們體驗(yàn)到獲取知識(shí)、增長才干的喜悅和滿足,獲得美的享受和熏陶，從而提高我們的課堂教學(xué)效率。  

8、  四、微笑，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率    教師的“微笑效應(yīng)”是“愉快教育”的基礎(chǔ)。新課程要求老師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和能力，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用好微笑來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，啟迪學(xué)生的睿智。在課堂上，老師給予學(xué)生真誠的微笑，定能帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心境和積極的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而產(chǎn)生奇妙的效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，教師要用微笑激勵(lì)他，再接再勵(lì)，勇往直前；當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，教師更要用微笑激勵(lì)他，不怕失敗，只要努力就會(huì)成功；當(dāng)學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律時(shí)，我們不妨先給他一個(gè)嚴(yán)厲的眼色，再對(duì)他寬容一笑，便

9、可以在不驚動(dòng)他人的情況下督促該生遵守紀(jì)律，讓該生帶著老師的鼓勵(lì)重新投入學(xué)習(xí)中去；在學(xué)生回答問題時(shí)，不管答得怎樣，教師都應(yīng)面帶微笑，讓學(xué)生愿說，敢說。微笑體現(xiàn)著教師對(duì)學(xué)生的尊重與寬容，從而有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。    俗話說，“人無笑臉休開店”，微笑服務(wù)是提高經(jīng)濟(jì)效益的法寶。作為一種“情緒語言”，微笑是優(yōu)質(zhì)服務(wù)最基本的要素，也體現(xiàn)著服務(wù)人員的自身修養(yǎng)和服務(wù)素質(zhì)，應(yīng)貫穿于營銷服務(wù)的全過程。一個(gè)微笑，就是一個(gè)和善的信號(hào)，可以縮短心靈間的距離，消除誤解、疑慮和不安，使顧客有一種被尊重的感覺，滿足顧客的最大心理需求，這也被稱做營銷的“微笑效應(yīng)”。那么，我們在教