八年級下冊第六課駛向未來

1、第六課駛向未來 一、教材分析 教學(xué)目標： 1、 知識目標：了解科技水平與社會發(fā)展的關(guān)系。 2、 能力目標：通過對未來科學(xué)的暢想，提高學(xué)生的空間想象力。 3、 情感目標： .培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索新知識的興趣。 .培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。 教學(xué)重點、難點： 1、 重點：通過欣賞，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。 2、 難點：鼓勵學(xué)生對未來科學(xué)的暢想。 二、教學(xué)構(gòu)思與計劃 本課進行的是對未來科學(xué)的暢想，計劃分兩個課時完成 .第一課時為欣賞、暢想及設(shè)計圖稿階段，第二課時為模型制作階段。 本課盡可能為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生對科學(xué)的熱愛，教師以引導(dǎo)、鼓勵為主，為

2、學(xué)生提供大膽暢想的平臺，使每個學(xué)生的創(chuàng)意都得以展現(xiàn)，成為全班的共享資源。 三、教學(xué)用具 （一）、教師：多媒體課件、手繪圖片 （二）、學(xué)生：彩色鉛筆、橡皮、繪圖紙 四、教學(xué)設(shè)計（第一課時） 導(dǎo)課：問好。欣賞伏爾加河上的纖夫，請同學(xué)們觀察畫里描繪的是什么樣的場面 ?（纖夫拉纖），想一想當時的船只是以什么為動力的？（風力、人力），速度如何？（慢）師：同學(xué)們，今天讓我們來聊一聊關(guān)于交通工具的話題。請同學(xué)們說一說，你們所知道的交通工具有哪些？ 學(xué)生發(fā)言 . 新課教學(xué)： （一）、分水、陸、空三條主線介紹各種交通工具的演變過程。 1.水：獨木舟、筏（竹、木、皮）木板船帆船輪船 （遠古時代，人類的祖先發(fā)現(xiàn)，人

3、騎在一根圓木上，就可以順水漂流，利用手或樹枝劃水，就可以前進。如果把圓木掏空，人就可以舒服地坐在里面，也可以盛放一些物品，這就是最早的船 -獨木舟） 2.陸：人力車畜力車汽車懸浮列車、海上列車 （告訴學(xué)生，世界上的第一輛車是我們中華民族的祖先在夏朝時發(fā)明的，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。） 3.空：木鳥（春秋戰(zhàn)國）帶人風箏（西漢）熱氣球（18世紀）飛機（航天飛機、宇宙飛船） 討論：現(xiàn)有交通工具所存在的不足之處。 師：中國有著燦爛的古文化，各時代的交通工具在世界都處于領(lǐng)先水平，只是到了近代才發(fā)展緩慢，希望我們這一代人能重新創(chuàng)造輝煌?，F(xiàn)在。讓我們一起做未來交通工具的設(shè)計師。（二）、分組活動：對未來

4、交通工具進行暢想。 1、欣賞卡通短片及圖片。 播放卡通短篇之前，提示學(xué)生觀看的重點是什么，避免學(xué)生一味地去追尋故事情節(jié)。展現(xiàn)交通工具神奇功能的時候，還可以暫停播放，給學(xué)生進行討論。 在學(xué)生欣賞圖片的時候，老師可以提出設(shè)計要求，但不宜對范圖中展示的交通工具的使用功能進行過多講解，否則容易把學(xué)生的思維引進一個固定的模式里，不利于對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。） 2、學(xué)生設(shè)計草圖。 設(shè)計要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進環(huán)保（簡單介紹地球能源逐漸枯竭的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。） 3、學(xué)生自評、互評。 鼓勵學(xué)生大膽的走上講臺，通過投影儀向全班同學(xué)展示自己的作品，并對自己的創(chuàng)意進行解說，由全體同學(xué)進行評價。 4

5、、老師小結(jié). 對學(xué)生的積極表現(xiàn)給與鼓勵和肯定； 對學(xué)生的設(shè)計圖給與綜合性評價； 對本課知識要點進行歸納性小結(jié)。 結(jié)束語：我們憧憬未來，我們也要創(chuàng)造未來，希望大家今后要熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，讓我們今天的夢想在不久的將來逐一實現(xiàn)。 五、板書設(shè)計： 駛向未來 1.交通工具的分類： 水：獨木舟、筏 木板船帆船輪船 人力車 畜力車汽車懸浮列車、海上列車 木鳥 帶人風箏熱氣球飛機 2、對未來交通工具進行暢想，設(shè)計草圖。 活動形式：每四人為一小組，小組合作完成 設(shè)計要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進環(huán)保 六、教學(xué)反思： 在課堂當中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分打開自己的想象力，提出自己的觀點，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論 -欣賞-討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，并把德育融入課堂，體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精