遠(yuǎn)足活動促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

1、遠(yuǎn)足活動促進(jìn)幼兒全面發(fā)展摘要 遠(yuǎn)足活動是一項富有健身價值和教育意義的活動，能有效地增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、磨練幼兒意志、增長知識、陶冶情操。但是隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，公寓化的居住條件，生活區(qū)周圍的活動空間減少，交通工具也不斷地發(fā)展，幼兒上學(xué)都是乘坐自行車、摩托車，甚至乘坐小轎車到幼兒園。雖然家長們也注重帶幼兒外出活動，但是從我園的家長調(diào)查問卷中顯示，家長帶幼兒外出時，乘車的占70%，獨(dú)立行走的只占25%，另有5%的幼兒是抱著走的，幼兒鍛煉的機(jī)會少了許多。為了促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，遠(yuǎn)足是一個很好的活動方式。 關(guān)鍵詞 遠(yuǎn)足活動 健康發(fā)展 智力發(fā)展 品德發(fā)展 大自然遠(yuǎn)足活動是

2、一項積極的健身活動，能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，達(dá)到陶冶性情、鍛煉意志的目的；同時，它又為幼兒提供了親近大自然的機(jī)會，擴(kuò)大了幼兒接觸、認(rèn)識社會的活動空間，因此深受孩子們的喜愛。我們也深深地體會到，只有走出去，才會有發(fā)現(xiàn)，才會有收獲，不跟上時代的步伐就會落后。一、遠(yuǎn)足活動有利于幼兒身心的健康發(fā)展我國幼兒園工作規(guī)程指出:對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。由此可以看出，在幼兒基本素質(zhì)教育中，體是非常重要的，在幼兒教育中是提高其他素質(zhì)的基礎(chǔ)和保障，而遠(yuǎn)足活動是讓幼兒在自然、輕松的環(huán)境中練習(xí)走、跑、爬、平衡等體育技能，以增強(qiáng)體質(zhì)，磨練意志，體驗生活的快樂為目的的。那么這遠(yuǎn)足活動也是非

3、常有學(xué)問的，如剛開始去戶外進(jìn)行遠(yuǎn)足活動時，我們就在家長工作中提前通知家長，請家長配合一些工作，如請為幼兒穿輕便的鞋，穿便于活動的衣服，以備讓幼兒輕裝上陣。另外，路途的距離也是由近及遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)的。遠(yuǎn)足活動 的開展，使幼兒能夠融于周圍的自然環(huán)境中，無論是寒冷的冬天還是悶熱的夏天，我們都曾進(jìn)行遠(yuǎn)足活動，這樣增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)和抵抗疾病的能力。二、遠(yuǎn)足活動有利于幼兒智力的發(fā)展遠(yuǎn)足活動開闊了幼兒的視野，增長了知識，對他們的智力發(fā)展起到了促進(jìn)作用。陳鶴琴曾說過：“大自然是活教材?！睂嵺`活動，真正使我對這句話有了更進(jìn)一步的認(rèn)識與體會。1遠(yuǎn)足活動能增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力幼兒觀察力和口語表達(dá)能力是幼兒基本素質(zhì)的

4、內(nèi)容之一，科學(xué)研究表明，人的大腦獲得外界的信息8090來自視覺和聽覺。幼兒在遠(yuǎn)足活動的路途上開心的彼此交談著，我們在活動之前把問題講給幼兒，讓幼兒帶著問題去觀察、去欣賞。如在春夏季時，馬路兩邊都開滿了五顏六色的花我們通過在途中聊天就把詞匯豐富給幼兒樂。另外，幼兒對路邊上的一些單位的名稱也很感興趣，我們就抓住有利時機(jī)，教幼兒念一些字，讓幼兒在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。如我班幼兒石郭發(fā)在路過自己家門口時就自豪地告訴大家這是他家，并告訴大家他家的地址，還講一些有趣的事情。活動后我們會讓幼兒把遠(yuǎn)足的經(jīng)過或在遠(yuǎn)足活動中最感興趣的事講給家長聽，請家長把幼兒講的內(nèi)容整理成“口述稿”，再由老師進(jìn)行講評，極大地提高了幼

5、兒的觀察力和對語言活動的興趣。2遠(yuǎn)足活動能增強(qiáng)幼兒的觀察力觀察力為智力的發(fā)展提供了源泉和基礎(chǔ)。如去公園開展“尋找春天”的主題活動時，這里面也能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，看看公園中的春天在哪兒？請幼兒觀察公園中或馬路邊的哪棵樹最粗，哪棵樹最細(xì)？或者請幼兒觀察桃花有幾片花瓣？海棠有幾片花瓣？浙西活動不僅單單只是觀察力的鍛煉，而且也將日常生活中的一些知識使幼兒在玩的過程中就學(xué)到了。從活動中孩子們學(xué)會了觀察事物的順序，在察中了解了事物的種類，從中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。3遠(yuǎn)足活動使幼兒開闊了視野，增長了知識幼兒在遠(yuǎn)足活動中通過觀察、了解大自然的事物，既開闊了眼界，又增長了許多在室內(nèi)學(xué)不到的知識。如進(jìn)行的遠(yuǎn)足活

6、動觀察馬路上的車輛時，不僅使幼兒認(rèn)識各種車輛，而且還認(rèn)識了車輛的特征及用途。當(dāng)警車經(jīng)過后，孩子們會興奮地告訴你：“老師，老師，這是警車，專門抓壞蛋的，肯定哪里又有小偷了！”這時，我會進(jìn)一步豐富幼兒對警察的了解，警察分很多種，有交警、刑警、民警、武警而且他們的工作是不同的。有許多知識是教師無法用語言傳授給幼兒的，只有親自去看、去操作、去嘗試，才能真正體會到、才能記憶深刻、才能構(gòu)建成自己的知識。4遠(yuǎn)足活動為師生提供了溝通的機(jī)會當(dāng)老師與幼兒共同融在大自然中，我想孩子與老師的心情必然也會很開朗，在這樣的前提之下，那么老師眼中的孩子是一個個天使，是花中的蕊，孩子的面孔是那耐人尋味的詩歌，孩子的聲音是最動

7、聽的音樂，走進(jìn)孩子，讓自己的心靈變得更年輕，使自己的心間常駐一抹溫馨的春風(fēng)孩子眼中的老師是那樣的和藹、可親，是不是地依偎在老師的懷中。5遠(yuǎn)足活動促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展大自然中的美麗景物對于幼兒都有著某種刺激的作用，這樣會潛移默化地影響幼兒的想象力與創(chuàng)造力。如在主題活動“金色的秋天”中，我們?nèi)チ思t梅公園，充分調(diào)動孩子的積極性。我們讓孩子觀察掉落在地上的樹葉，讓他們用樹葉拼圖，充分發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。每位孩子都非常的投入，而且大部分拼的圖案都不相同。三、遠(yuǎn)足活動有利于幼兒的品德發(fā)展1遠(yuǎn)足活動能促進(jìn)幼兒的環(huán)保意識在遠(yuǎn)足活動和親子遠(yuǎn)足活動中，要求每位幼兒帶一個裝垃圾的塑料袋。幼兒通過遠(yuǎn)足活

8、動紅梅公園，環(huán)保意識、愛護(hù)周圍環(huán)境的思想更加明顯了。公園的草坪上也立著警示牌“請勿踐踏草坪”，有的孩子馬上意識到了，“老師，這牌子的意思是不是不讓踩小草啊？”“老師，我們要是踩小草，它該多疼啊!”孩子們唧唧喳喳的說了起來，當(dāng)我進(jìn)一步追問時，他們居然說出了應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境，如果踩小草，就不是愛護(hù)環(huán)境了，他們一致表示要做環(huán)境保護(hù)者。然后談到了塑料袋給環(huán)境帶來了危害，于是孩子們馬上行動起來，在公園的各個角落撿塑料袋了，當(dāng)孩子們手中拿著一件件撿的東西奔向垃圾桶時，你會為當(dāng)時的情景而感慨，我們的小朋友從小就樹立了環(huán)保意識。就這樣孩子們漸漸地有了保護(hù)環(huán)境的意識了。環(huán)保意識對于幼兒來說是很淡的，只憑說教是不夠的

9、，只有在日常生活中進(jìn)行才有效果。 2遠(yuǎn)足活動有利于幼兒文明禮貌行為的養(yǎng)成記得我們有一次遠(yuǎn)足活動，當(dāng)孩子們到了超市時，有的孩子主動說：“阿姨好！”這樣一來，個別幼兒的文明禮貌用語帶動了其他孩子，于是又有許多的孩子禮貌地同售貨員熱情地打招呼。當(dāng)有的孩子買完東西后，主動地道一聲“謝謝阿姨”，離開超市時，孩子們一句句的“阿姨再見”，這些都可以看出孩子們的禮貌用語、文明行為。3遠(yuǎn)足活動能培養(yǎng)幼兒合作、謙讓的社會性情感幼兒在遠(yuǎn)足活動過程中，三五成群，有說有笑地玩著他們喜歡的游戲，相互協(xié)商游戲中的角色；在放風(fēng)箏時，兩個幼兒相互合作把風(fēng)箏放飛到寬闊的天空上；當(dāng)有的小朋友的水沒有了，其他小朋友會把自己的水讓給小朋友喝。當(dāng)座位不夠坐時，孩子們會相互謙讓。在遠(yuǎn)足活動和親子遠(yuǎn)足活動中，培養(yǎng)小朋友們的集體意識，公益觀念，從而孩子們養(yǎng)成了互相幫助，互相謙讓，互相合作的意識。四、遠(yuǎn)足活動萌發(fā)幼兒對美的感受 在活動中每到一個地方，教師引導(dǎo)幼兒觀察并讓幼兒說出自己最喜歡的地方以及為什么？使幼兒感受到大自然美好風(fēng)光，并與幼兒協(xié)商怎樣保護(hù)大自然的美麗風(fēng)景。幼兒通過一系列的遠(yuǎn)足活動，如去公園及在路途中的觀察，使幼兒感受到自然景物的美，公園中的花五顏六色，是一種美的享受，那水池中的魚歡快地游來游去，也是美的享受。通過遠(yuǎn)足活動蘇果超市，使幼兒再一次地親身感受到超市中售貨阿姨那熱情的笑臉，