四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 乘數(shù)末尾有0的乘法練習(xí)教案 蘇教版 教案

1、乘數(shù)末尾有0的乘法練習(xí)教學(xué)內(nèi)容第5、6頁中的 “想想做做”第510題。三維目標(biāo)進(jìn)一步理解并掌握乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。通過練習(xí)，幫助學(xué)生深化認(rèn)識(shí)，形成相應(yīng)計(jì)算技能，同時(shí)思維的靈活性與開放性得到有效培養(yǎng)。通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)的興趣興趣，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)一步理解并掌握乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)資源相關(guān)的小黑板。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào) 整 反 思一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。（預(yù)設(shè)1分鐘）1前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了乘數(shù)中間有0和乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。今天我們來做一些練習(xí)。2學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目

2、標(biāo)。1談話引出課題。2出示課題。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主練習(xí)（預(yù)設(shè)24分鐘）1獨(dú)立完成“想想做做5”。校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察比較，交流自己的發(fā)現(xiàn)，感受積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡便算法的合理性。2獨(dú)立完成“想想做做6”。校對(duì)后引導(dǎo)學(xué)生將每組三題進(jìn)行比較，溝通乘數(shù)末尾都有0的乘法計(jì)算聯(lián)系。3口算比賽：“想想做做7” 擇題說說你是怎么計(jì)算的？你認(rèn)為最容易發(fā)生錯(cuò)誤的是哪一題？為什么？ 4筆算練習(xí)：（1）補(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中發(fā)生的一些錯(cuò)誤，編制改錯(cuò)題。讓學(xué)生找一找其中存在的一些錯(cuò)誤，還要讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，“為什么會(huì)算錯(cuò)？”注意吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（2）計(jì)算比賽(即“想想做做8”)。評(píng)講：207×4

3、0，既有中間出現(xiàn)0，也有末尾出現(xiàn)0，這兩個(gè)0在計(jì)算時(shí)一樣嗎？23×802，豎式怎樣寫比較簡便？每組兩道題很相像，但計(jì)算結(jié)果完全不同，提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)要看清數(shù)字，養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。5獨(dú)立完成“想想做做9”。講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣想的。討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？6學(xué)生嘗試完成“想想做做7”。交流：你是否有什么竅門和同學(xué)們一起分享？通過交流，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)間的關(guān)系。1指導(dǎo)學(xué)生感受積的變化規(guī)律時(shí)，教師的指導(dǎo)要細(xì)致，要讓學(xué)生感受探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的一般步驟，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這經(jīng)驗(yàn)是具有再生性的，對(duì)學(xué)生的發(fā)展更為重要。2口算后，指導(dǎo)學(xué)生比較認(rèn)識(shí)到：幾十幾乘幾百，幾

4、百幾十乘幾十都可以轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾來進(jìn)行計(jì)算，指出“轉(zhuǎn)化”是一種有效的解決問題的策略。3口賽交流時(shí)提出：50×600，乘數(shù)的末尾一共有3個(gè)0，但是積的末尾卻出現(xiàn)了4個(gè)0，這是為什么？提醒學(xué)生關(guān)注末尾0的處理。4計(jì)算比賽評(píng)講時(shí)注意是乘數(shù)中間有0還是乘數(shù)末尾有0。5交流時(shí)關(guān)注學(xué)生搜集有效信息的能力。6通過交流以更好地理解掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法，培養(yǎng)思維的靈活性與開放性。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。2當(dāng)堂批改。3講評(píng)拓展題。三、當(dāng)堂檢測，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)15分鐘）補(bǔ)充練習(xí)題。寫出積是12000的不同算式。（  ）×（  ）=12000   （  ）×（  ）=12000 （  ）×（  ）=12000&