《自己的花是讓別人看的》

1、25、自己的花是讓別人看的【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3 自然段。2感悟德國的民族風(fēng)情特點(diǎn)，聯(lián)系上下文和自己的積累理解含義 深刻的語句。3初步領(lǐng)悟以小見大的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際 體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。1前一段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了小苗與大樹的對(duì)話這篇訪談錄。 其中大樹指誰？2季羨林是我國著名的國學(xué)大師，他教給我們讀書要做到三個(gè) “貫通”：中西貫通，古今貫通，文理貫通。這就是他一生讀書學(xué)習(xí) 的真切體會(huì)。比如他精通 12國語言

2、。光是德國， 1935年至 1945年， 他在那兒就整整呆過十年，德國人愛花、養(yǎng)花的民族風(fēng)情給他留下了 深刻的印象。三十五年以后，當(dāng)他故地重游，情不自禁地寫下了自 己的花是讓別人看的一文。（指題）3齊讀課題。（強(qiáng)調(diào)：誰的花又是讓誰看的？）再讀。二、學(xué)習(xí)新詞，讀通課文。1請(qǐng)同學(xué)們打開書第 150 頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀 準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的主要內(nèi)容。（課件出示初讀要求）2這些詞語大家會(huì)讀嗎？課件出示新詞：花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇莞爾一笑 脊梁 頗指名讀、齊讀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。3指導(dǎo)書寫。（1）加點(diǎn)的字我們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意什么？學(xué)生談。（2）教師范寫生字“脊”，強(qiáng)調(diào)筆順；范寫“

3、暇”，關(guān)注日字 旁。4請(qǐng) 4 位學(xué)生輪讀課文 4 個(gè)自然段。學(xué)生評(píng)價(jià)。5請(qǐng)學(xué)生說一說這篇課文主要寫了什么？（板書：花美人美）三、自主研讀，體會(huì)“花美”。1請(qǐng)學(xué)生讀課文，找出寫花美的句子，多讀幾遍。 相機(jī)課件出示：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都 是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海 洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。2請(qǐng)學(xué)生再讀這 3 句話，用橫線劃出描寫花美的詞語。（1）“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅” （板書：花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅）“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”描繪的是 怎樣一番景象？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽老師讀這兩個(gè)詞邊想象畫 面。（2）“山陰道” 山陰道指的

4、是什么？（學(xué)生談） 小結(jié)：山陰道是地處我國的一處山清水秀，令人陶醉的風(fēng)景名 勝。（3）“花的海洋” 這里用了什么修辭手法？把什么比作什么？ 小結(jié)：作者把大片大片，沒有邊際的花兒比作浩瀚無邊的海洋。 這段話中還有用得非常貼切的詞語嗎？說出理由。（ 4 ）“任何”去掉“任何”，讓學(xué)生讀句子，體會(huì)作者用詞貼切。（ 5 ）“家家戶戶”“家家戶戶”指的什么？能去掉嗎？有更貼切的詞語替代嗎？（6）“應(yīng)接不暇” 請(qǐng)學(xué)生談什么是“應(yīng)接不暇”。在哪見過這個(gè)詞語？（比如在鳥的天堂這篇課文中見過，課文中的“應(yīng)接不暇”就 是指眼前的花兒多得看不過來。） “應(yīng)接不暇”在這里還包含著看花人怎樣的情感？（喜愛，生怕 錯(cuò)過）

5、小結(jié)：作者用詞多么貼切啊。正所謂增一字嫌多，減一字嫌少，改 一字嫌不當(dāng)。真讓人折服！ 課件播放畫面，師生美讀并背誦。同學(xué)們，剛才我們談到的就是這樣的景象。學(xué)生多種形式讀。3總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，通過想象畫 面、用心揣摩文中每個(gè)詞語的意思，融入了文章的意境，全身心沐浴 在花海中，聞到了花香，看到了花美，讀出了文章所蘊(yùn)含的真情。四、合作探究，感悟“人美”。1關(guān)于“人美”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩氐秸n文，找出相關(guān)的句子，多讀 幾遍。相機(jī)課件出示： 他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在 臨街的窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。 每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候

6、，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得 這一種境界是頗耐人尋味的。學(xué)生讀。2結(jié)合課文內(nèi)容理解“人人為我，我為人人”。學(xué)生討論，匯報(bào)交流。3結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì) “人人為我，我為人人”的理解。學(xué)生討論，匯報(bào)交流。4剛才我們讀到的內(nèi)容是描述德國什么時(shí)候的情景？四五十年之 后，當(dāng)作者再次來到德國，看到的又是怎樣一番景象？課件出示：我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開 滿了鮮花。5如果今天我們?cè)偃サ聡?，看到的一定還會(huì)是怎樣的景象？ 6面對(duì)此情此景，我們會(huì)由衷地發(fā)出怎樣的感嘆？為什么？ 課件出示：多么奇麗的景色，多么奇特的民族?。ò鍟浩纣惖木吧?奇特的民族）五、總結(jié)學(xué)法，拓展延伸。1養(yǎng)花是件平凡的小事，但作者通過寫“花美”和德國人民種花 習(xí)俗的特別來贊美德國人民“人人為我，我為人人”的思想境界美； 通過寫德國人民一代又一代傳承這種愛