開(kāi)拓創(chuàng)新探索職業(yè)學(xué)校德育新思路

1、開(kāi)拓創(chuàng)新，探索職業(yè)學(xué)校德育工作新思路 蘭州旅游職業(yè)學(xué)校 張 偉摘 要 職業(yè)學(xué)校德育工作在新時(shí)期、新形勢(shì)下，也要與時(shí)俱進(jìn)。職業(yè)學(xué)校教育對(duì)象的根本變化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，使德育工作成為職業(yè)學(xué)校的生命線。挖掘和拓寬德育工作的新思路，用新的思維和新的方法，把德育工作融入日常教育教學(xué)中。本文主要從對(duì)新時(shí)期學(xué)校德育工作的主要任務(wù)和內(nèi)容的新認(rèn)識(shí)和透徹理解、德育工作的有效途徑、促進(jìn)德育教育新舉措、德育工作形式，手段的不斷改革、利用互聯(lián)網(wǎng)，改變灌輸式的德育工作模式等多方面進(jìn)行闡述探索德育工作的新思路、新方法。關(guān)鍵字認(rèn)識(shí) 理解 途徑 工作模式 手段學(xué)校德育工作是全社會(huì)政治思想工作的一個(gè)重要方面，拓寬學(xué)校德育工作(包

2、括行為規(guī)范工作)的新思路，職業(yè)學(xué)校德育工作在新時(shí)期、新形勢(shì)下，也要與時(shí)俱進(jìn)。近幾年，我國(guó)中等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，蘭州市也迎來(lái)了職業(yè)教育發(fā)展史上的又一個(gè)春天。職業(yè)學(xué)校教育對(duì)象的根本變化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，使德育工作成為職業(yè)學(xué)校的生命線。開(kāi)放辦學(xué)，免試入學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，行為規(guī)范問(wèn)題多，自卑感嚴(yán)重，這種變化使德育工作比以往更為重要，職業(yè)學(xué)校教育工作者如何樹(shù)立高度的責(zé)任感，積極挖掘和拓寬德育工作的新思路，用新的思維和新的方法，把德育工作融入日常教育教學(xué)中，構(gòu)建書(shū)香校園、和諧校園，提高德育工作水平，使學(xué)校獲得更好、更快的發(fā)展，是目前我們職業(yè)學(xué)校共同面對(duì)的新問(wèn)題。一、對(duì)新時(shí)期學(xué)校德育工作的主要任務(wù)和內(nèi)容

3、的新認(rèn)識(shí)與透徹理解1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，世界觀和方法論的教育，人文主義教育。使學(xué)生有愛(ài)國(guó)精神，有正確的人生觀，辯證唯物主義的世界觀，方法論。有正確的是非觀念，有公民所必須有的基本的社會(huì)責(zé)任性。這是學(xué)校思想工作的根本任務(wù)，也是全面提高學(xué)生思想素質(zhì)的靈魂。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主與法制教育，進(jìn)行社會(huì)主義的倫理道德教育，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人，先人后己的教育。使學(xué)生有集體主義精神，有為社會(huì)和他人服務(wù)的思想，能遵守社會(huì)公德，遵守紀(jì)律和法規(guī)。這是作為社會(huì)一員的每一個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì)，這也是對(duì)作為一個(gè)現(xiàn)代文明人的基本要求。作為學(xué)生理應(yīng)達(dá)到這些要求，學(xué)校的德育部門(mén)也理應(yīng)把完成這一目標(biāo)，作為自己的重要任務(wù)。

4、3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗，積極進(jìn)取，互相合作，勇于競(jìng)爭(zhēng)等的教育，使學(xué)生具備刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難的精神，具有堅(jiān)強(qiáng)忍耐的良好心理素質(zhì)，具有好學(xué)上進(jìn)，敢于創(chuàng)造，敢于實(shí)踐，主動(dòng)獲取成功的精神。在現(xiàn)代社會(huì)青年學(xué)生必須具備這些素質(zhì)，才能成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，學(xué)校也只有把這些內(nèi)容，作為德育工作的任務(wù)，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，審美教育，文明禮儀教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，掌握現(xiàn)代文明生活的必要禮節(jié)，會(huì)生活、會(huì)娛樂(lè)、會(huì)休息，具有對(duì)社會(huì)現(xiàn)象審美的基本能力，保持作為一個(gè)現(xiàn)代文明人知行高度統(tǒng)一的完善形象。學(xué)校思想工作的任務(wù)和內(nèi)容十分豐富，同時(shí)也是基本的任務(wù)，如果圍繞以上任務(wù)，用各

5、種手段開(kāi)展學(xué)校德育工作，必有良好效果。二、育人功能是促進(jìn)德育工作的有效途徑有人曾比喻，身體不好是“廢品”，學(xué)習(xí)不好是“次品”，思想不好是“危險(xiǎn)品”。職業(yè)學(xué)校以德育為首，德育教育是學(xué)校教育之本，要培養(yǎng)學(xué)生的品德，提高學(xué)生素質(zhì)，最重要的、最關(guān)鍵的也是德育工作。我們寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校，對(duì)學(xué)生思想道德教育一直高度重視，然而實(shí)踐中因教育思路，教育方法等問(wèn)題，效果也有不盡人意的地方。改進(jìn)、拓寬德育工作的思路和方法也是各校關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)于寶山職校來(lái)說(shuō)，德育就更為重要、更關(guān)鍵，因?yàn)槲倚３闪⑦€不到兩年，學(xué)生中相當(dāng)部分都是在中考后，普通高中招剩的學(xué)生，學(xué)生從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)到思想基礎(chǔ)都是屬于較低的，在初中階段有的學(xué)生已是學(xué)

6、校認(rèn)為不可救藥的“后進(jìn)生”，他們不聽(tīng)教育，不分是非的狀態(tài)較多，加強(qiáng)職校的德育教育是關(guān)鍵。我校發(fā)生過(guò)這樣一件事，由于班主任工作的變動(dòng)，學(xué)生有不滿情緒，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予答復(fù)，不能更換班主任，由于學(xué)生對(duì)班主任有依戀情緒，加之班主任離任時(shí)說(shuō)話不得體，引起了學(xué)生的不滿。我校是這樣處理的，首先在班級(jí)給同學(xué)們做了班主任離任的解釋，解答學(xué)生的疑問(wèn)，召開(kāi)班委交流會(huì)，并給學(xué)生出一道題“如果我是校長(zhǎng)，我該怎么辦？”學(xué)生把自己的想法以書(shū)面形式交上來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予一一答復(fù)，從而化解了這場(chǎng)不應(yīng)發(fā)生的班級(jí)波動(dòng)。事后又專門(mén)召開(kāi)班主任會(huì)議，指導(dǎo)班主任應(yīng)怎樣做好班級(jí)工作，怎樣答復(fù)學(xué)生的疑問(wèn)，增加了班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)，新接任

7、的班主任在一個(gè)月內(nèi)通過(guò)班級(jí)管理、談話、家訪，班級(jí)有了明顯的進(jìn)步。對(duì)德育的重視，我們職業(yè)學(xué)校，只有在做好學(xué)生德育工作的基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的積極性和主動(dòng)性。德育工作是我們職業(yè)學(xué)校的重中之重，在德育教育工作中：一、要把握心理，建構(gòu)平臺(tái)，以每位學(xué)生體驗(yàn)到成功，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理意識(shí)。二、要因時(shí)制宜，創(chuàng)設(shè)氛圍，使人人都是育人中堅(jiān)。三、是創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)群體意識(shí)。四、是培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。五、是增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)識(shí)意，適應(yīng)社會(huì)的需要。六、是多方激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)校每個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)有成，健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。七、是對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生能實(shí)施正確的

8、教育，認(rèn)真聽(tīng)取他們說(shuō)明錯(cuò)誤的原因和“理由”，獲得他們?yōu)槭裁磿?huì)錯(cuò)，原因在哪里的材料，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?，?huì)取得事半功倍的效果。職業(yè)學(xué)校的工作者，必須善于觀察分析采取多種教育方式，因勢(shì)利導(dǎo)，多方激勵(lì)，才能培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力，才能真正的提高學(xué)生思想，道德能力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的實(shí)用型人才。三、改革職業(yè)道德課，促進(jìn)德育教育新舉措職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育，職業(yè)精神培養(yǎng)，敬業(yè)精神培養(yǎng)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的教育，職業(yè)道德課通常不是專業(yè)技術(shù)教師講授的，由于對(duì)專業(yè)知識(shí)和企事業(yè)單位實(shí)際運(yùn)作了解的少，進(jìn)行職業(yè)道德教育一般沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。職業(yè)學(xué)校改革職業(yè)道德課很有必要，一是采用政治理論較強(qiáng)的專業(yè)教師上課，緊貼企事業(yè)單位實(shí)

9、際，結(jié)合企業(yè)要求上課。二是職業(yè)道德課教師改革教法，大量采用實(shí)例教學(xué)，角色扮演，討論辯論等，加強(qiáng)與專業(yè)課教師的合作，有計(jì)劃組織一些實(shí)踐活動(dòng)，深入到企事業(yè)參觀。同時(shí)把培養(yǎng)職業(yè)精神，敬業(yè)精神，就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，以職業(yè)道德課促進(jìn)德育工作，培養(yǎng)出有職業(yè)精神的專業(yè)技能型人才。四、利用互聯(lián)網(wǎng)，改變灌輸式的德育工作模式互聯(lián)網(wǎng)的興起，已經(jīng)改變了我們這個(gè)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)及其為媒介的網(wǎng)絡(luò)文化，應(yīng)積極挖掘它們?cè)诘掠械莫?dú)特作用，新的陣地必須以新的思維和手段去占領(lǐng)，德育只有融入迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文化中，才能獲得新突破、新的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校在校內(nèi)可以建立自己的德育教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合傳統(tǒng)的灌輸式、傳教式的德育教育方式，加強(qiáng)

10、管理，趨利避害，逐步發(fā)展網(wǎng)絡(luò)的主導(dǎo)作用，銳意改革，德育的任何形式都必須為其內(nèi)容服務(wù)，只有各學(xué)校和社會(huì)共同努力，利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)形式，充實(shí)具有時(shí)代特征的德育內(nèi)容，建立先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化，給學(xué)生一個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，才能實(shí)現(xiàn)德育與時(shí)俱進(jìn)，做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，才能使職校德育工作逐步拓寬。五、新時(shí)期學(xué)校德育工作形式，手段的不斷改革。內(nèi)容決定形式。新時(shí)期學(xué)生思想工作的目標(biāo)，任務(wù)有了較大的變化，學(xué)校思想工作的原則、形式、方法、手段等也必須隨之變化，這樣，才能使學(xué)校的思想工作行之有效。我黨長(zhǎng)期以來(lái)(包括在校內(nèi))的思想工作中，積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，如正面教育，發(fā)動(dòng)群眾，宣傳輿論等，同時(shí)，由于種種原因，存在著形式主義，

11、脫離實(shí)際等弊病。所以，新時(shí)期學(xué)生思想工作的形式，手段等的不斷改革，既要保持我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)也必須有新的思路，新的突破。1. 新時(shí)期思想工作過(guò)程中的新的理念由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，尤其是政治體制，經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，人們對(duì)社會(huì)各種現(xiàn)象的看法也是在不斷改變，同樣對(duì)學(xué)生思想過(guò)程中出現(xiàn)的許多現(xiàn)象，我們都要用新的眼光，新的觀念去審視它，去分析它，去理解它。(1)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及過(guò)程對(duì)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是樹(shù)立思想工作新理念的重要出發(fā)點(diǎn)。我國(guó)很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，把人們(包括學(xué)生)對(duì)上級(jí)、教師、書(shū)本等的服從，對(duì)上級(jí)對(duì)社會(huì)有些現(xiàn)象的忍耐程度作為衡量人(包括學(xué)生)的標(biāo)準(zhǔn)。盡管不同的時(shí)期，也有不同的衡量

12、標(biāo)準(zhǔn)。但很長(zhǎng)一個(gè)階段門(mén)門(mén)功課五分(優(yōu)秀)加“聽(tīng)話”，是好學(xué)生的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而新的時(shí)期，對(duì)人(包括對(duì)學(xué)生)應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)有時(shí)代特點(diǎn)的更科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如：對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的基本感情。是非觀念、思想方法。社會(huì)、集體、家庭的責(zé)任感、與他人相處的能力等等(以上可用分節(jié)定性辦法，宜粗而不宜細(xì))學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為規(guī)范、文明禮貌、社會(huì)活動(dòng)等(以上可定性，定量相結(jié)合的辦法注定)個(gè)性特長(zhǎng)(文、體)、學(xué)習(xí)成績(jī)技能掌握(以上可用量化的辦法評(píng)定)創(chuàng)新精神、智能潛能、發(fā)展方向(這是動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，有利于導(dǎo)向)這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的理念要求學(xué)生思想工作者做更大量的工作，更細(xì)致地觀察學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活，更深入地向?qū)W生了解情況。對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)定

13、除了確有個(gè)別學(xué)生，可用“優(yōu)秀”等詞匯評(píng)定外，一般的學(xué)生；定性評(píng)定用描述語(yǔ)言，定量評(píng)定用事實(shí)說(shuō)話比較科學(xué)。(2)關(guān)于教育工作者的定位學(xué)校內(nèi)的思想工作者，由于長(zhǎng)期形成的習(xí)慣，總是把自己放在與學(xué)生相對(duì)的位置上，無(wú)論教育過(guò)程中的哪一個(gè)階段，如說(shuō)理、批評(píng)、評(píng)定等都位于居高臨下的地位。有人比喻學(xué)校的教育工作者，是“領(lǐng)隊(duì)”是“警察”是“裁判”。而新的歷史時(shí)期，學(xué)校思想工作者，應(yīng)該是知識(shí)的傳播者，是思想工作過(guò)程參與者，是行為規(guī)范的示范者，行為規(guī)范要求的共同執(zhí)行者。如此而論，教師、班主任、責(zé)任部門(mén)、德育副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)在尋求思想工作方法，途徑時(shí)，就可以在以下幾個(gè)方面作比較大的努力。學(xué)習(xí)或與學(xué)生一起探求提高學(xué)生思想素

14、質(zhì)的知識(shí)理論，以及讓學(xué)生理解、掌握這些理論、知識(shí)的方法。指導(dǎo)參與組織學(xué)生自己管理的自治組織，并使組織的每一成員，尤其是骨干，具備自治能力，自治意識(shí)。堅(jiān)持不懈參與學(xué)生行為規(guī)范的執(zhí)行，檢查工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。組織、發(fā)動(dòng)、參與學(xué)生一切活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義等教育。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生言行的偏差現(xiàn)象，并與學(xué)生一起不斷校正這些偏差現(xiàn)象。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我校正。2. 關(guān)于對(duì)學(xué)生的激勵(lì)學(xué)生思想工作中對(duì)學(xué)生的激勵(lì)方法，常用的是：對(duì)好學(xué)生的表彰，如評(píng)三好學(xué)生，優(yōu)秀團(tuán)干部等，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的批評(píng)和處分，如警告記過(guò)等。但使用這些方法，如果標(biāo)準(zhǔn)不當(dāng)，過(guò)程不規(guī)范，比例控制不妥，那么其效果也是大打折扣

15、，在新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)也必須有新的思路。首先弄清楚，激勵(lì)是為了什么?應(yīng)該說(shuō)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。是為了有助于學(xué)生健康的成長(zhǎng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益看，要激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的欲望。從這一理念出發(fā)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不只是表彰處罰，還有許多更深層次，更有長(zhǎng)效性的方法。新的歷史時(shí)期，在學(xué)校內(nèi)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，應(yīng)該注意以下一些基本要求。(1)激勵(lì)要有導(dǎo)向性激勵(lì)的目的，是為了讓學(xué)生知道，按社會(huì)的發(fā)展該做什么，不該做什么?而且這種導(dǎo)向必須符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，現(xiàn)代的導(dǎo)向，應(yīng)該是愛(ài)國(guó)主義、求知精神、創(chuàng)造能力、個(gè)性發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)欲望等。(2)激勵(lì)要有層次性激勵(lì)的基礎(chǔ)是評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)必須科學(xué)。事實(shí)

16、上學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，為了讓激勵(lì)既有先進(jìn)性，又有實(shí)效性，學(xué)生的激勵(lì)必須有層次。少數(shù)同學(xué)，確有重大成績(jī)，就要大力度激勵(lì)，大部分同學(xué)分不同情況，給予鼓勵(lì)性激勵(lì)。而又有少數(shù)同學(xué)，尚須努力或有這樣那樣的缺點(diǎn)，就給予校正性激勵(lì)。(3)激勵(lì)要注重績(jī)效性學(xué)生的激勵(lì)從某些方面來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該注重績(jī)效，也就是說(shuō)，激勵(lì)的對(duì)象，一定要在某方面做出具體成績(jī)者，不能只是“態(tài)度認(rèn)真”“工作積極”等?！叭谩睂W(xué)生要有成績(jī)，單項(xiàng)表彰也要注重成績(jī)。(4)激勵(lì)要有可比性學(xué)生激勵(lì)也要注意可比性、注意先進(jìn)性，經(jīng)過(guò)比較，才能分辯優(yōu)、劣，如果激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)界限明顯不清，寧可采取“寧缺勿濫”的原則，否則激勵(lì)就會(huì)失去榜樣的作用。根據(jù)以上一些原則，學(xué)

17、校內(nèi)新的激勵(lì)形式，就可以有多種多樣。從校長(zhǎng)到德育工作者，到每一位教師，努力創(chuàng)造良好的氛圍，讓那些“好學(xué)生”有健康成長(zhǎng)的環(huán)境，讓正氣得以宏揚(yáng)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造最好的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生尤其一部分好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，有自己選擇學(xué)習(xí)的條件，有不斷進(jìn)取的可能。鼓勵(lì)學(xué)生在某一方面有個(gè)性，某些方面取得優(yōu)異的成績(jī)，并允許學(xué)生選擇自己學(xué)習(xí)取向。允許學(xué)生暫時(shí)落后，鼓勵(lì)部分學(xué)生獲得在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。六、創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新的人格是德育工作的新方法創(chuàng)新教育，是新形勢(shì)下教育發(fā)展的方向，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格的新方法，是德育教育的一個(gè)組成部分。創(chuàng)新教育并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生的個(gè)性，獨(dú)立性，毅力等非智力因素，對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)有著十分重要的影響，一個(gè)技術(shù)很高的人，如果缺乏健全的人格，缺少獨(dú)到見(jiàn)解而依賴性很強(qiáng)，沒(méi)有毅力去突