小學班主任經(jīng)驗交流會心得體會

1、1 / 4小學班主任經(jīng)驗交流會心得體會小學班主任經(jīng)驗交流會經(jīng)驗年1月10日，我們的龍美希望小學舉辦了“分享成功，共同提升”的班主任經(jīng)驗交流會。聽了魏淑燕主任的講話和幾位老師的發(fā)言后， 我學到了很多好的策略，并從中受益匪淺。班級管理是班主任采用適當?shù)姆椒ǎ⒘己玫陌嘟M，不斷調(diào)整 和協(xié)調(diào)共同目標的綜合活動。它是班主任對學生思想，道德，學習，生活，勞動等項目的管理。教育活動。班主任是班主任和學生組之間 的紐帶。它是溝通學校，社會和家庭的橋梁。因此，班主任具有重要 意義。如果班主任要做好班級管理，就必須掌握管理藝術(shù)，培養(yǎng)好學 生，管理班級，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。首先，提高教師自身的素質(zhì) 如果你想

2、管理一個班級，讓不同類型和不同特質(zhì)的孩子服從你的 教育，你必須首先欽佩學生，讓他們照顧管理工作。斯大林曾經(jīng)說過：老師是人類靈魂的工程師。 “教師應該首先熱愛教育，將教育視為 一項偉大的事業(yè)，而不是謀生的事業(yè)。他們必須有自己的理想和目標， 這樣教育和奉獻將變得自然，他們將永遠工作。返回。以上可以看出， 教師是一種崇高的職業(yè)，但與此同時，它也是一種需要知識和文化積累的職業(yè)。班主任要不斷加強自我修養(yǎng)。老師作為班主任越好，學生 就2 / 4越會欽佩和尊重他們的心，以及接近老師的愿望。其次，認真了解每個學生并制定個性化的教育計劃 學生們花很多時間和老師在一起。俗話說，“有一天是老師，生 活是父親。作為一

3、名合格的教育工作者，你應該充分了解每個學生。 這需要校長對觀察有敏銳的洞察力，并以多種方式了解學生。對于學 生的家庭狀況，個人興趣，特殊優(yōu)勢以及與學生的人際關(guān)系，我們知 道我們彼此了解和了解的事物。班主任應充分了解每個孩子，并根據(jù) 每個孩子的特點制定個性化的教育計劃。第三，堅持精神溝通 教師應注重情感交流，愿意為學生服務，解決問題。當您與學生 交談時，請耐心傾聽并且不要打斷對話。當演講結(jié)束時，錯誤或不適 當?shù)牡胤奖砻魉鹬貙W生。學會接受，試著從學生的角度思考問題， 不要盲目批評和反對。在遇到問題時鼓勵鼓勵并給予學生溫暖，但不 要盲目地同情他們。四是培養(yǎng)班干部，讓學生參與管理 如果你想上課，你不

4、怕有落后的學生。你擔心沒有有效的班干部。一旦形成了良好的階級干部核心，一個松散的階級就可以變成一個團 結(jié)而強大的集體。讓學生管理更少代的學生，學生的管理風格更適合 學生的需要。班干部發(fā)揮主導作用。班干部的才干不是天生的，而是 從實踐中鍛煉出來的。作為一名班主任，他們必須有意識地訓練他們。 他們必須教導班干部，給他們鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色， 更好地3 / 4協(xié)助教師管理其他學生。但是，有必要注意讓他們管理階級事 務。并不是班主任完全被解雇了。班主任要定期檢查和總結(jié)班干部的 工作情況，及時表揚好班的干部，及時糾正和鼓勵職位空缺。只有在 這個課堂上，和諧的氣氛才能變得強烈，學生才能在這種

5、環(huán)境中健康 成長。教師只愛學生， 用心去教育學生， 以便耐心傾聽每個學生的聲音。教師真正進入學生精神世界的唯一途徑是與學生交談。通過談話，讓 孩子感受到溫暖，并向你敞開心扉。只有這樣，你才能真正理解和認 識每個學生，即使這是一種善意的問候?？梢栽趯W生的心中引起輕微 的觸動。不同性格的孩子應該作為同一張桌子相互配對，這樣他們在 性格上相互補充，更有利于學習和進步。同時，我們將深化學生的內(nèi) 心世界，每天仔細觀察每個孩子的情緒變化。由于孩子年幼，自律能 力差，教師應及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，讓孩子身心發(fā)展。對 于有特殊要求的兒童，應及時進行家訪。不僅要求家長來學校。父母 不應該像家訪一樣好。至少在父母的眼里，你關(guān)心這個孩子，這樣才 能形成和諧的師生關(guān)系。只有學生和家長的尊重和信任才能獲得?？偠灾?做好小學班級管理并不是一件容易的事。 它需要教師，學生，學校，家長和社會的支持。除