《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、18、慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。有感情地朗讀課文， 感受慈母情深，親情無價(jià)。2、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。3、通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈 祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛。2、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。 教學(xué)方法：教師指引，學(xué)生自悟教學(xué)用具：多媒體 歌曲 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程一、讀題，析題 板題：慈母情深 讀了題目，你有什么說的？二、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況 出示：我一直想買青年近衛(wèi)軍 ，想得整天失魂落魄。

2、于是，我來 到母親工作的地方，那里的噪聲（）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要一元五角錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻）著錢跑了出去。又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（檢測(cè)完成情況，出示答案并讓生讀一遍 理解詞語龜裂，龜裂的手你看見過嗎？ 理解“攥”的意思。 質(zhì)疑：你向自己的母親要過錢嗎？有過鼻子一酸嗎？（說感覺， 感受作者的心情。）三、研讀課文，品讀詞句 1、課文中哪些詞句能表現(xiàn)“慈母情深”？你從中體會(huì)到什么？ 出示：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。 理解“震耳欲聾”的意思。 你有過這種經(jīng)歷嗎？噪聲只響了一會(huì)兒？馬上消失了嗎？（答案在文中找一下） 假如是你，你看到母親在這樣的環(huán)境下工作，

3、你怎樣的感受？2、出示：背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的 口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親 仔細(xì)觀察句子，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處？（就像電視劇里的慢鏡 頭一樣） 了解句子是倒裝句，排比句（強(qiáng)調(diào)我親眼目睹了母親的辛苦） 假如這是描寫母親的慢鏡頭，那么文中還有一處是快鏡頭，請(qǐng)同 學(xué)們找一下？3、出示：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將 頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌 讀句子你發(fā)現(xiàn)了什么？（排比句、寫出了母親的辛勞和忙碌。四 個(gè)立刻） 說說立刻的近義詞有那些？ 讀句子說說哪一句好、為什么？ 出示：母親說完，迅速又坐了下去，立即又彎曲了背，馬上又將頭

4、俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌4、當(dāng)我向母親要錢時(shí)，母親怎樣的表現(xiàn)？5、當(dāng)旁邊的女人大聲呵斥我時(shí)，母親怎樣說、怎樣做的？ 出示：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人： “我挺高興他愛看書的！” 哪個(gè)細(xì)節(jié)讓你特別有感觸？（感受“塞”） 這是怎么的一塞？塞的只是錢嗎？（愛、期盼、辛勤的汗水、生 命）6、文章寫“ 慈母情深”，干嘛寫“我長大了？順，（母親的情不但深厚，又觸動(dòng)，影響感染了我，使我懂得了一個(gè)孝 呵護(hù)母親的人，齊讀課題）四、精要總結(jié)，欣賞歌曲1教師總結(jié)。的，媽表達(dá)我們共同的心聲：媽媽，我愛你！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉 母愛也是偉大、無私的。這種

5、愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，向媽2、課件播放燭光里的媽媽，學(xué)生跟著輕輕哼唱。五、用心靈”對(duì)話選擇你印象最深刻的一件事寫下來，把你最真摯的感情融進(jìn)去，相 信你的感激會(huì)讓你的媽媽覺得：我的孩子長大了。板書設(shè)計(jì)：18.慈母情深瘦弱貧苦辛勞通情達(dá)理教學(xué)反思慈母情深這篇課文中的每一個(gè)字都是用深深的情寫出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫出一位用含辛茹苦掙來的錢給兒子買書看的母親 的形象，表現(xiàn)了母愛的深沉、無私和寬廣。這樣文章的教學(xué)只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè) 條件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去感受、去傾聽文中人物內(nèi)心的聲音，去與文 中人物對(duì)話。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時(shí)間 留給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀。當(dāng)然，教師應(yīng)在學(xué)生閱讀前提出要求, 即抓住文中的重點(diǎn)詞句去體會(huì)，把自己的閱讀感受記下來，與同學(xué)交流 等等。學(xué)生朗讀、討論、交流的過程就是表達(dá)感受、互相啟發(fā)、豐富課 堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過程?？傊?，在這課書的教學(xué)中, 教師應(yīng)將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和