《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)0001

1、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃單元（章） 主題濃濃鄉(xiāng)情本課（節(jié)）課題5、古詩詞三首第1課/共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用2. 體會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法.3. 感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情.教學(xué)重難點(diǎn)1、 感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情.2、 體會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法.教學(xué)準(zhǔn)備J1. 了解王安石的生平.2. 了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德.教學(xué)過程教學(xué)版塊學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)個(gè)人二度備課一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、整體感知.直奔重點(diǎn)生交流（如：靜 夜思”）齊讀課題（靜夜思）1、學(xué)生用自己喜 歡的方式讀古詩.3. 反復(fù)多讀幾遍 這首詩，結(jié)合課 文注釋，想想詩 句的意思.你會(huì)有

2、 怎樣的感受呢？4. 指名交流.（我覺 得詩寫得很關(guān)，寫出了詩人想念 家鄉(xiāng)的感情.）“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。” 遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家 鄉(xiāng)，這是人世間最美好的情感。同 學(xué)們，你們學(xué)過哪些與“月”有關(guān) 的詩詞呢？2. 是呀，故鄉(xiāng)的月亮總是那么令人 懷念，今天我們首先要學(xué)習(xí)的就是 一首與“月”有關(guān)的詩。3. 揭示課題：王安石的泊船瓜洲?（教師板書課題。岀示字典中“泊” 字的兩個(gè)音節(jié)（b opo）及其不同的意義，選擇正確的 讀音。齊讀課題。）2.指名讀，正字音.尤其注意“一水 間、數(shù)重山、照我還”.5.你最欣賞詩中 的哪一句呢？三、賞析詩句.感悟詩境.（生齊讀.）1.剛剛同學(xué)說得最多的就是

3、這句 詩，（課件出示“春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還”.）我們一起來讀一 讀吧2能說說為什么喜歡這句詩嗎？（生交流）3.有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美 麗的景色.那就和你的冋桌再互相 讀一讀，說一說：在你的頭腦中岀4.同桌之間互讀、現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么練說.說什么.5.指數(shù)名學(xué)生說.7.那就用朗讀把 感受表達(dá)出來吧.6.小結(jié)：你們的回答很精彩！原來短小組內(nèi)練讀，指短一句詩可以在人的頭腦中岀現(xiàn)這名讀么多不同的畫面，文字的魅力真是 無法想象.8.聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見練習(xí)題：你能了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光.填入表示不冋綠9.指名答.（在江岸兩邊大面積岀現(xiàn)色的詞嗎？的是草地、樹木、青山

4、”）近處（）的小草 （）的柳樹，遠(yuǎn)處（） 的樹林（）高 山.（學(xué)生口述）10.是呀，作者放眼望去，看見了一11. 詩人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小 船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓 作者明顯地感受到春天到了 .12. 可別小看了這個(gè)“綠”字，它僅四、回歸整體. 深化體驗(yàn)14同學(xué)們理解 得多豐富呀！把你 感受到的"綠” 讀出來吧.男女生 賽讀.2.練習(xí)背誦.僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？13.指名答.（感受到春天里的“綠” 有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同；“綠"還寫岀了春天景物的變化”）15. 小小的“綠”字卻有大大的文章！ 引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的

5、故事.16. 聽完“綠”字的故事后，你感受 最深的是什么?（指名答.）17.小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的 詩人能為了一個(gè)字修改十多次，難 道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到 嗎？ “世上無難事，只怕有心人.”18.這首詩正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人 們更加贊賞.那就讓我們一起讀出 你的贊嘆吧.（指指名答.）1.這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng) 明.”漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么 的牽腸掛肚呀！讓我們一起再來有 感情地朗讀這首詩.3.王安石，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、 詩人、政治家，立志于國(guó)家改革.這首詩是他第一次岀任辛相途經(jīng)瓜洲 時(shí)所寫.短短28個(gè)字，展現(xiàn)了早春 江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng) 的一寸衷腸，更暗示了他

6、對(duì)自己前 途的擔(dān)憂.此去京城，真能大展宏圖 嗎？千頭萬緒涌上心頭”更讓我 們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一 個(gè)“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng) 范！板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃單元（章） 主題濃濃鄉(xiāng)情本課（節(jié)）課題5、古詩詞二首第2課/共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)秋思和長(zhǎng)相思，從扶到放引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀懂古詩，體會(huì)作者 情感和獨(dú)特的表達(dá)方式教學(xué)重難點(diǎn)1想象意境，領(lǐng)會(huì)詩情，品味詩句，冃誦，積累語言。2、在學(xué)習(xí)語言的過程中，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá) 方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)版塊學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)個(gè)人二度備課一、談話引入背誦泊船瓜洲王安石借春風(fēng)問明月，何時(shí)才 能榮歸故里？那么，

7、宋朝詩人張籍、 清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中 滿溢的情懷呢？二、朗讀入情1.讀一讀秋 思和長(zhǎng)相思， 要求讀準(zhǔn)、讀通， 看看注釋或借助 字典查不懂的 詞.2.指數(shù)名學(xué)生 讀，正音.（注意 讀準(zhǔn)“意萬重”3.看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什三、品詩悟情四、體味深情“聒”.）同桌交流生邊讀邊劃4.學(xué)生同桌互相 說一說小組內(nèi)交流.12.小組內(nèi)討論 交流，各抒己見.么？生交流4. 這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩人怎樣的感情呢？和你的伙伴一起反 復(fù)讀上三遍之后，再好好想想.5. 讀了這么多遍，讓你感受最深的 是什么？任選一首說.指生交流1.詩人那濃厚的化不開的思 鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢？默讀，畫出來.2. 指

8、名答.3. “洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家 書意萬重.”從這句詩中你讀懂了什 么？指名說.5. 指導(dǎo)朗讀，讀岀詩人滿腹惆 悵、心事重重的感覺.6. 這句詩中詩人是借什么景物 來抒發(fā)情感的呢?（指名答.）7. 你能用自己的話說說下面那 句詩的意思嗎？8. 引讀“復(fù)恐匆匆說不盡，行 人臨發(fā)又開封”.9. 這一次又一次的封信、拆信、 封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的掛念.10. 就讓我們一起走入作者的情 感中，去感同身受一番吧.（齊讀.）11. 王安石見明月而惆悵， 張籍見 秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德 又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢？你能感受到嗎？13.全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)“風(fēng)1.學(xué)生任選一首 配樂背誦.一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成， 故園無此聲”.2. 在你背誦時(shí)，眼前岀現(xiàn)了怎樣的 畫面呢?（指名答.）3. 總結(jié)：讀詩的人不同，想象到的 畫面就不同.我們不可能到詩人生 活當(dāng)中去，不