【教學(xué)設(shè)計(jì)】十幾減9

1、幾減教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第 10 頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道可以用多種方法計(jì)算十幾減9，能正確計(jì)算十幾減 9的試題。2、通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，理解十幾減9 的算理，掌握計(jì)算的方法。3、使學(xué)生具有初步的探究意識(shí)與合作交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 用“破十法”計(jì)算十幾減 9 的算理與計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減 9 的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具： 20根小棒。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊1、游戲：滾動(dòng)的小球。師：同學(xué)們今天來(lái)到這里上課高興嗎？有一只滾動(dòng)的小球也來(lái)到了我 們的課堂上，它想和同學(xué)們做游戲，考考大家。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ 出示： 9加幾的進(jìn)位加法練習(xí)。拍手游戲： 10 的組成。兩個(gè)數(shù)湊

2、成十時(shí)，我們看到 9 想到幾？看到 8 想到幾？看到 7 想到 幾？看到 6 想到幾？看到 5 想到幾？2、出示下列算式，提問(wèn)：括號(hào)里應(yīng)該填幾？（開(kāi)火車(chē)） 9（） =12 （）+6=15 9+ （） =13 （）+7=163、出示算式 15-4= ，讓學(xué)生直接說(shuō)出得數(shù)。教師讓學(xué)生結(jié)合小棒圖說(shuō)明自己的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生說(shuō)明算理： 把 15分成 10和 5，5減 4等于 1，10加 1就等于 11。師：同學(xué)們剛才不僅能計(jì)算正確，還能把計(jì)算的過(guò)程說(shuō)得非常清楚， 為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師決定帶領(lǐng)大家參加一次有趣的游園活動(dòng)。二、探究十幾減 9 的退位減法1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示例 1 情境圖：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地觀

3、察，你從圖中你都知道了什 么？能到前面來(lái)邊指邊說(shuō)嗎？要求的問(wèn)題是什么？讓學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)：小丑叔叔有 15 個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)，還有幾個(gè)？）你能列算式解決一下嗎？學(xué)生列式： 15-9= 。2、操作交流，理解算理1）引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望。師：比較算式 15-9=與 15-4= ，他們有什么不同？ 5 減 9 不夠減，怎 么辦？把你的好方法和小組內(nèi)的小伙伴說(shuō)一說(shuō)， 也可以用學(xué)具代替氣 球，試著擺一擺。比一比，看哪個(gè)組的孩子說(shuō)得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，方 法最多。2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師觀察巡視。3）組織學(xué)生交流自己的想法。師：孩子們交流得特別好， 愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請(qǐng) 這個(gè)組

4、的同學(xué)來(lái)匯報(bào)，其他組的孩子，你們和老師做什么呢？（認(rèn)真 聽(tīng)） 學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法，學(xué)生邊匯報(bào)邊演示如下。數(shù)一數(shù)。一個(gè)一個(gè)地減：先從15根小棒中一個(gè)一個(gè)地拿走1、2、3 9,共拿走 9 個(gè)，還剩 6 個(gè) 連減：擺 15根小棒，有 5 根零散的，先拿走外面的 5 根，再?gòu)囊焕?中拿走 4 根，一共拿走了 9 根，剩下 6 根。（師：?jiǎn)枂?wèn)小朋友，誰(shuí)知 道你是怎么想的？） 想加算減法：因?yàn)?9+（6）=15，所以 15-9=6。師：用想到的加法去計(jì)算減法,這樣的方法叫做“想加算減” 。（師：他剛才是怎么想的？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？） 破十法：把 15 根小棒分成兩部分 10 個(gè)和 5 個(gè),從 10里面減

5、去 9,把剩下的 1 根和 5 合起來(lái)就是 6。（師：還有誰(shuí)和他的方法一樣？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）4）再次動(dòng)手操作，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物操作理解“破十法”的算理?？唇處熡谜n件再次演示用“破十法”計(jì)算的過(guò)程。擺讓學(xué)生將上述操作過(guò)程用手中的學(xué)具擺一擺。想讓學(xué)生閉眼回憶 15-9 的操作過(guò)程。說(shuō)一一結(jié)合操作過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算15-9的？先算再填一一讓學(xué)生根據(jù)“先算再算”填出下面（）中所缺的數(shù)。15-9=（） （）-9= （） （） +5=（）5）小練習(xí)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍眯“魯[一擺，看看怎樣計(jì)算16-9= 。說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，先算再算 師：能不能用式子表示出我們的計(jì)算過(guò)程？ 生： 10-9=1， 1

6、+6=7。師：不操作，你能直接說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算 11-9 嗎？3、回顧算理，總結(jié)算法師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察今天我們計(jì)算的這些算式， 他們都要什么特點(diǎn)？ 生：都是十幾減 9.師（板書(shū)課題）：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣計(jì) 算十幾減 9 的？ 師：先算 10-9，這樣的方法叫做“破十法” 。說(shuō)一說(shuō)怎樣用破十法計(jì) 算十幾減 9？三、趣味游戲，鞏固深化1、圈一圈，算一算。14-9= 17-9=2、鴿子找家。用你喜歡的方法計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算方法。 ）13-9= 12-9=18-9= 19-9=練習(xí)后思考：19-9 的計(jì)算方法與其他 3 道題的計(jì)算方法一樣嗎？3、歸納整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：我們一起把今天所學(xué)習(xí)的十幾減 9 的算式排排隊(duì)。齊讀算式。師：仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：都是減 9 的。被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)大 1，得數(shù)也一個(gè)比一個(gè) 1 大。得數(shù)比被減數(shù)的個(gè)位多 1。師：我們以后再計(jì)算十幾減 9 的時(shí)候只要把被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加 1 就 是“十幾減 9”的差了。老師吧這個(gè)規(guī)律總結(jié)成了一句口訣，我們一起來(lái)讀一下。師：同學(xué)們真善于觀察，不僅會(huì)用多種方法計(jì)算十幾減 9，還發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律，會(huì)算得更快。下面就讓我們帶著這些本領(lǐng)到迷 宮中去尋找寶藏吧！ 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸 師：