【教學設(shè)計】《憶江南》(人教)

1、人民教育出版社 四年級（下冊）F暢言教育用心用情服務教育憶江南青島紅島中心小學張濤教材分析亠憶江南是唐代詩憶江南是人教版小學語文四年級下冊第一單元中的一篇課文。人白居易的絕唱之筆。 詩人以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們的記憶中留下難忘的印象。本文的教學重點在于讓學生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受江南自然風光之美， 體驗詩人的思想感情，同時積累古詩詞名句，增強對祖國語言文字的熱愛之情，增加文化積淀。教學目標【知識與能力目標】1初步認識詞這種文學體裁；2、能正確認識、理解生字新詞，正確書寫“諳”字；3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦?！具^程與方法目標】1通過誦讀，看注釋查工具書等方法，理解詞句意思

2、，想象詞句所描繪的畫面；2、體會作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達情意的?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】感受江南山水的自然美， 體會作培養(yǎng)學生具有初步鑒賞古詩詞的能力和豐富的想象力, 者對山山水水的熱愛之情。教學重難點【教學重點】1、了解古詩意思；2、根據(jù)詞所描繪的景物想像畫面，體會詞中表達的情感。【教學難點】能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會詩人感情。” 課前準備'1、多媒體課件；2、學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙；3、學生課前查閱相關(guān)背景資料，收集有關(guān)作者及古詩的資料。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（播放課件）同學們，今天老師要帶大家去一個美麗的地方，請看圖片。猜一猜，這是哪？【江南】江南風

3、光旖旎，唐代大詩人白居易曾在江南為官，那里的風景給他留下難忘的印象，他辭官回鄉(xiāng)后，在 67歲那年寫下一組絕唱憶江南，今天我們來學習其中的第一首詞一一憶江南。板書課題，學生書空課題。二、知詞人、解詞題：1、介紹作者。請同學們展示你們的預習成果，先來介紹一下作者白居易?！鞍拙右住弊謽诽?，號香山居士，我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。代表詩作有長恨歌、賣炭翁、琵琶行等。我們學過他的詩有草。2、解詞題。出示草和憶江南讓同學們觀察古詩與詞的不同之處，了解詞這種文學 體裁。老師介紹，詞最初為曲，也叫曲子詞，因其句式長短不一，又稱長短句。憶江南是

4、這首詞的詞牌名。詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒有多大關(guān)系，但是這首詞的詞牌名與詞的內(nèi)容卻 是一致的。齊讀詞題一一憶江南，憶就是回憶的意思。用一句話概括題目：這首詞寫的是詩人白居易回憶江南。3、自學這首詞。（同學們自學前交流學習古詩的好方法）出示提示：1、自讀詞句，讀準字音，讀通詞句。2、借助注釋能用自己的話說說這首詞的意思。學習方式：先自學，再同桌交流。學習時間：3-4分鐘。三、明詞意、悟詞情：學生匯報，老師指導。1、指名讀，小組合作讀，讀準字音，讀通詞句。2、學習生字“諳”、解釋其意思并組詞。重點指導寫好“諳”字。寫字時要注意交給學生寫規(guī)范字方法：一看、二寫、三對照。讓學生先看字的結(jié)構(gòu)， 然后自己書

5、寫，教師加以指導, 最后讓學生與規(guī)范的字對照查找不足，修正之后再寫。并時刻關(guān)注學生的寫字姿勢。3、理解“藍”的意思。藍的意思是一種植物，葉藍綠色，可提取青藍色染料。它不是現(xiàn)在我們常說的藍色的藍，而是一種植物。4、理解詞意。請同學們把對字、詞的理解帶到全詞中，默讀全詞。試著用自己的話說說這 首詞的意思。5、找詞中美景。請同學們再讀這首詞，找出作者描寫江南美景的詞句。板書：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。體會作者運用比喻的修辭手法描繪江南的絢爛春景。對比感悟：“日出江花紅勝火”與“日出江花紅似火”。哪個好，為什么？體會作者用字之妙。指導學生們讀出這兩句詞的停頓、重音、語調(diào)來。播放音樂，讓學生們

6、閉目想象，用自己的語言來說說這兩句詞描寫的意境。多媒體課件播放一組形象生動的圖片， 引導學生們合理想象，用自己的話把想到的意境， 看到的景象和詞中表達的情感用語言表達出來， 并情感朗讀。借助多媒體較好地完成了本課 的教學重點內(nèi)容。6、悟詞中情感。你可知道當江南“江花勝火，綠水如藍”的時候，詩人在哪里懷念江南？【洛陽】洛陽在北方，這時候洛陽的春天是什么樣的呢？【傷感】而他想起舊曾諳的江南卻是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”?！举澝馈窟@讓他怎么能不憶江南??？理解、指導朗讀“能不憶江南”？這是個什么句？【反問句】用你的朗讀來告訴大家。請你讀出不能不憶的語氣來。同學們此時，你們愿意把所有感情都投入到

7、江南美景中嗎，那就朗讀吧，讀出你的真情，讀出你的感受來。詩人憶的僅僅是美景嗎？還有什么呢？【江南的人】老師資料介紹：詩人在蘇州做官時，為人民作了很多好事，當?shù)匕傩蘸退母星楹苌?。后來，他生病了，要回到洛陽養(yǎng)病，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。他的好友劉 禹錫曾在白太守行中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。請同學們：帶著江南人民對詩人的愛戴之情讀一一能不憶江南？帶著詩人對江南人民的思念之情讀一一能不憶江南？帶著詩人那忘不掉、抹不了的江南情讀一一能不憶江南？齊讀：能不憶江南？7、拓展知識，延伸情感：恰恰是這一句“能不憶江南”勾起了白居易對江南的無限懷念，于是作者妙筆生花又寫下另兩首：其二 江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？其三 江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。每一首詞中都有一句話滲透著作者對江南的眷念和向往之情。它們是“能不憶江南” “何日更重游”“早晚復相逢”。四、誦詞文、抒真情：美麗的江南，我們早已在心中游覽多次，優(yōu)美的詞句，我們也早已熟記于心中，讓我們用歌聲動情地唱出來吧。（播放憶江南歌曲，師生吟唱） 五、談感受:好美的江南，好美的詞??！同學