【作業(yè)表單】【中小學(xué)】改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表單學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1、寫 支撐者對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述體會(huì)1、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀 “竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、 叡書柜、哎喲”等詞語。2、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作 寸讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。3、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法， '作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。1“竊撐、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析讀書作者提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分 析認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫 航賣、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕

2、、充足、屋檐、一碗、真酸、支 書柜、哎喲”等詞語。有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì) 另的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì) f用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。有感 教學(xué)重點(diǎn)有感的渴取情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知 畐望。教教學(xué)難點(diǎn)什作者學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì) f用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。學(xué)生學(xué)情分析1學(xué)生缺乏閱讀激情。2用動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法運(yùn)用不夠自如。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣1、同學(xué)們，書籍能使我們?cè)?長知識(shí)，開闊視野，

3、陶冶情操。讀 種享受，一種快樂。讀一本書是好書就好比吃上一頓美味佳肴。那 么， 呢？會(huì)，教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)運(yùn)用說明你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受（學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。）2、剛才，同學(xué)們談得非常老師也感受到了你們讀書的樂是?。∽x書能使人奮進(jìn)，使人兀讀書也是一個(gè)人生命的需字.有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜菜 歡怎書回事呢?今天書我們來學(xué)習(xí)懼怕、充足、屋檐、 篇課文竊讀記。喲”3、板書課題。喲4、看了這個(gè)課題，你有什么 疑問？ 預(yù)測：為什么要竊讀文； 怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受?I寺好, 趣。 進(jìn)步 要。認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生 會(huì)寫“竊、炒”等14 3生字。正確

4、讀寫“竊讀、 踮起腳、饑1.談話導(dǎo)入真酸、支撐、等詞語。2、有感情地朗讀抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊是復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)二、初讀課文，自學(xué)生字望書并受熱感染對(duì)求知的渴3.檢測學(xué)情。1、剛才同學(xué)們提出了那么多3、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致4.置留問題，當(dāng)堂微的動(dòng)作描寫和心理描寫表達(dá)感情的方法，體會(huì)作書柜、哎賣彳課初讀課文，自學(xué)生字詞。運(yùn)用電子白板及課件。問題，那么就讓我們帶著問題走進(jìn) 課文，邊認(rèn)真讀邊思考，課文寫 什么事？（從整體入手，初步感來內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括者能 ）（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè) 別學(xué)生交流。）2、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。3、自學(xué)生詞新詞。6分鐘后看誰學(xué)得最好！三、檢測學(xué)情1、 認(rèn)讀生字與寫

5、字：女口 “目的地”的“的”；“踮起腳尖”In讀；“暫時(shí)”中的“暫”賣 n有一些字的筆劃較多” “懼” “檐” “酸” “撐”訓(xùn)練。課文力。d 1 di z a“餓讀中的“踮”等,成。要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組體會(huì)詞語的含義：3、熟讀課文，理清課文記敘 的線索(1)、學(xué)習(xí)一篇課文最好的2、方法就是多讀，讀懂意思，讀出味 道。讀吧看字 順。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一 已！(2)、指名分段讀課文，看 音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通(3) 、讓學(xué)生概括地說說課 文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與 感受的。(4) 、整理課文記敘的線索:放學(xué)后 邊走邊想 跨進(jìn) 】打開書閱讀一一恐懼被發(fā) 饑餓難耐放回書架- 走出書

6、店。4、品讀課文，體會(huì)走進(jìn)書店 的經(jīng)歷(1) 、默讀第3自然段：畫出“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。指名學(xué)生朗讀， 昭體會(huì)到了什么？(“跨進(jìn)店門，暗喜”，“踮店門現(xiàn)-說說起腳尖，從大人腋下鉆過去”， “總算擠到里邊來了”，“急切地 尋找”，寫出了她讀書的渴望與急 這些都說明了她特別喜歡讀這切,本書。)(2) 、想像當(dāng)時(shí)“我”找書 的樣子。表演體會(huì)。(把鮮活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助于對(duì)課文的理 解，加深體驗(yàn)。)(3) 、她這樣去竊讀，你們 有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看 )(4) 、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自法。然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。姑娘是受?四、置留問題，當(dāng)堂訓(xùn)練。1、她是一個(gè)多么愛讀書的小卽當(dāng)她找到那本想讀的書，又怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)？2、讀一讀，寫一寫：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、 戈、懼怕、充足、屋檐、一碗、 爻、支撐、書柜、哎喲3、解釋劃線的詞語： 我急忙打開書，一頁，兩頁,杲一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種靈的滋味！ 戈怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺 勺時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的 矣，我會(huì)知趣地放下書走出去。4、抄寫自己感