家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)話(huà)孩子才會(huì)聽(tīng)話(huà)

1、家長(zhǎng)“會(huì)說(shuō)話(huà)”，孩子才“會(huì)聽(tīng)話(huà)”在家長(zhǎng)們看這篇文章的時(shí)候， 肯定是對(duì)孩子不聽(tīng)話(huà)的習(xí)慣深?lèi)和唇^， 或者頭疼苦惱。希望借此文章一尋良方。但是，首先我要告訴你們。孩子不聽(tīng)話(huà)，沒(méi)什么大不了。并不是一件大事。父母對(duì)孩子的期望是什么？無(wú)非是出人頭地，受人尊敬，誠(chéng)實(shí)，禮貌，事業(yè)有成，靠譜，成功快樂(lè)。那么，我想問(wèn)一問(wèn)你們：“難道今天孩子不聽(tīng)話(huà)，就不能實(shí)現(xiàn)以上幾點(diǎn)嗎？”父母對(duì)孩子種種不滿(mǎn)意的行為，如：不按時(shí)回家，不講衛(wèi)生，不愛(ài)做家務(wù)，不愛(ài)看課外書(shū)， 貪玩 , 這些行為其實(shí)與他日后是否成功快樂(lè)， 并沒(méi)有密切的聯(lián)系。我們首先要知道， 我們執(zhí)著于孩子今天的一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵， 其實(shí)對(duì)孩子以后的人生來(lái)說(shuō)，并不是什么大的問(wèn)題。日

2、常生活中，孩子“不聽(tīng)話(huà)”的情況經(jīng)常發(fā)生， 這常常讓家長(zhǎng)產(chǎn)生很大的情緒反應(yīng)，家長(zhǎng)為什么會(huì)產(chǎn)生如此請(qǐng)打的情緒反應(yīng)呢？我相信很多的家長(zhǎng)， 不是真的擔(dān)心孩子以后不能出人頭地， 而是因?yàn)榧议L(zhǎng)的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)。 自己的價(jià)值觀，行為準(zhǔn)則受到了冒犯，對(duì)孩子的失控，或者是想把自己的人生經(jīng)歷的教訓(xùn)套入孩子人生中的失敗。前面寫(xiě)的這一些， 并不是鼓吹孩子不要聽(tīng)話(huà)， 而是希望大家明白， 真正需要孩子聽(tīng)話(huà)的機(jī)會(huì)并不多。同時(shí)，我想讓大家了解， 聽(tīng)話(huà)并不一定是有益無(wú)害的。多聽(tīng)話(huà)就是少動(dòng)腦， 這是自然而然的事情。 只有多動(dòng)腦， 事情才有各種各樣解決的辦法。如果孩子總是聽(tīng)話(huà)，自己就沒(méi)有用腦，這會(huì)妨礙孩子腦的發(fā)育，是大腦沒(méi)有運(yùn)用的

3、機(jī)會(huì)，智商也不會(huì)相應(yīng)提高。聽(tīng)話(huà)是倚賴(lài)性格的溫床。 一些好強(qiáng)的家長(zhǎng)， 凡事為孩子安排得妥妥當(dāng)當(dāng)， 事無(wú)巨細(xì)。這樣家庭出來(lái)的孩子，往往會(huì)軟弱無(wú)力，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，凡事要有人發(fā)號(hào)施令，自己才知道如何去做。一但換了一個(gè)環(huán)境，沒(méi)有人發(fā)話(huà)，自己便無(wú)所適從。孩子出生的時(shí)候，沒(méi)有半點(diǎn)自主能力，但是家長(zhǎng)總是希望孩子18 年，20 年以后，有了相應(yīng)自己照顧好自己人生的能力。 那么，家長(zhǎng)就要每年都要培養(yǎng)孩子的自主能力。 如果家長(zhǎng)總是享受孩子聽(tīng)話(huà)所帶來(lái)的方便和安心， 那么，要求孩子成年以后有自己照顧自己的能力， 這個(gè)愿望豈不是竹籃打水一場(chǎng)空嗎？ （啟明推薦您閱讀： 孩子在各年齡階段應(yīng)該學(xué)會(huì)的家務(wù) ）家長(zhǎng)總是希望下一代

4、比自己更好。但是，如果要求孩子完全聽(tīng)話(huà)，那么，再好也不會(huì)超過(guò)自己。更何況，去模仿一個(gè)人，只能學(xué)得其的七八成，那么，結(jié)果可能是比家長(zhǎng)自己更糟。最后肯定是一代不如一代了。世界上，沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的。 孩子也不可能與你在每一件事情上都跟你有相同的看法。其實(shí)，這也是是他成長(zhǎng)以后更有成功可能的保證。想一想，有多少20 年前湊效的做法，現(xiàn)在依然有效呢？孩子與你的不同，正是孩子的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)孩子正確地思考問(wèn)題， 從而做正確的決定， 正確的事， 比孩子聽(tīng)話(huà)更重要。家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中， 要求孩子做事時(shí)， 明白應(yīng)該怎么去做， 知道如何能夠給他足夠的價(jià)值， 讓他主動(dòng)去做。 如果孩子總是主動(dòng)去做應(yīng)該做的事情， 那豈不

5、是比聽(tīng)話(huà)更好？雖然我們前面說(shuō)到， 孩子不一定要聽(tīng)話(huà)， 但是在生活當(dāng)中， 一定要孩子聽(tīng)話(huà)的情況也是有的。并且，家長(zhǎng)難免在生活中會(huì)對(duì)孩子發(fā)出很多指令，這個(gè)時(shí)候，怎么樣有效地讓孩子“聽(tīng)話(huà)”呢？ 改變家長(zhǎng)要孩子去做，而孩子不去做的局面，需要家長(zhǎng)改變自己的言談和行為。一、發(fā)命令時(shí)要簡(jiǎn)潔明確。如果您發(fā)的命令屬于以下幾種，會(huì)很容易遭到孩子的抗拒。不清晰。比如：“孩子，你要乖一點(diǎn)。 ”乖一點(diǎn)，是什么意思？怎么樣才乖？孩子不明白，自然不會(huì)不知道如何做。用詢(xún)問(wèn)的方式。 如：“你可不可以早點(diǎn)起床？你可不可以幫媽媽做事？”用這種方式詢(xún)問(wèn)，其實(shí)潛意識(shí)告訴孩子，他有選擇說(shuō)：“不”的權(quán)利。附加道理。很多父母在發(fā)布命令的時(shí)候

6、，會(huì)附加道理。比如：“還不趕緊吃飯，不然要遲到了?！?這會(huì)讓孩子從心底覺(jué)得，任何事情，只有有一個(gè)道理支撐，便可以去做，這會(huì)讓孩子努力尋找各種不同的道理，支持他的不同做法。一次多個(gè)指令。比如：“把東西整理好，把玩具拜訪好，快點(diǎn)洗手，跑過(guò)來(lái)跟我們一起到桌子前去吃晚餐。 ”向孩子發(fā)出一個(gè)又一個(gè)的指令， 會(huì)讓孩子感到混淆，力不從心。索性放棄。重復(fù)指令。同樣的指令， 家長(zhǎng)一遍一遍地傳達(dá)給孩子， 會(huì)讓孩子認(rèn)為發(fā)出的指令可以不必要遵守。二、正確有效的指令應(yīng)該是：（一）正面的語(yǔ)言。這樣的句子里，沒(méi)有“不”字。比如：“把東西扔進(jìn)垃圾桶。”比“不要亂扔?xùn)|西?！备逦鬃?，更有推動(dòng)力。清晰明確的指令。 比如：家長(zhǎng)對(duì)

7、孩子說(shuō)“不要太過(guò)火了。 ”孩子往往不知道怎么做。而這時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)：“安安靜靜吃飯?！北闱逦鬃龆嗔恕Ｒ淮我患拢?jǐn)?shù)不要超過(guò) 15 個(gè)字。指令只發(fā)出一次是最有效果的。也確保孩子集中注意力聆聽(tīng)。（二）有效的警告有些調(diào)皮的孩子，家長(zhǎng)發(fā)出指令了，未必會(huì)遵從。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)需要同時(shí)發(fā)出一個(gè)警告。有效的警告應(yīng)該是簡(jiǎn)短清楚的。如果你不（聽(tīng)從指令），你將會(huì)得到（什么樣的處罰）警告也應(yīng)該只發(fā)出一次。 開(kāi)始孩子會(huì)沿用過(guò)去抵抗的態(tài)度， 這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以從 5 數(shù)到 1 ，如果孩子仍然沒(méi)有聽(tīng)命，家長(zhǎng)應(yīng)該實(shí)行定下的處罰。（三）適度地獎(jiǎng)懲。如果孩子改變了過(guò)去抵抗的態(tài)度， 家長(zhǎng)可以讓孩子“喜歡的活動(dòng)”中選出一項(xiàng)作為獎(jiǎng)勵(lì)。如

8、果孩子依然抵抗家長(zhǎng)的命令， 家長(zhǎng)不應(yīng)該讓步或者和孩子進(jìn)行談判，而是直接進(jìn)入懲罰。這個(gè)懲罰無(wú)需重大， 只要輕微即可。 目的知道教導(dǎo)孩子明白他應(yīng)該聽(tīng)話(huà)。 輕微的懲罰堅(jiān)決地使用，比重的懲罰更有效果。比如，以前我們班不做家長(zhǎng)作業(yè)的同學(xué)， 我都會(huì)打手板心， 現(xiàn)在我都會(huì)罰他所在小組一顆星星。這比以前的重罰，效果好多了。（四）統(tǒng)計(jì)效果。為了鼓勵(lì)孩子聽(tīng)話(huà)，可以列一個(gè)表格，記錄每天孩子聽(tīng)話(huà)和不聽(tīng)話(huà)的次數(shù)。家長(zhǎng)在孩子心情的時(shí)候， 實(shí)行這個(gè)聽(tīng)話(huà)統(tǒng)計(jì)表。 每天統(tǒng)計(jì)結(jié)果， 也可以一周統(tǒng)計(jì)一次。如果統(tǒng)計(jì)結(jié)果中， 聽(tīng)話(huà)的次數(shù)夠多， 家長(zhǎng)可以讓孩子在“我喜歡的活動(dòng)”中挑選一項(xiàng)作為獎(jiǎng)勵(lì)。三、在這些做法當(dāng)中，家長(zhǎng)也有一些需要注意

9、的地方。在家長(zhǎng)發(fā)出指令的時(shí)候， 一定要保持一個(gè)心平氣和的態(tài)度。 不然孩子會(huì)以為家長(zhǎng)是在發(fā)泄心中的不滿(mǎn)和怒氣，而不是做一些對(duì)孩子好的事。孩子在 10 歲到 12 歲以后，會(huì)嘗試用各種方法去做生活中的事情。 這是一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)的，也是孩子獨(dú)立，自我思考的標(biāo)志。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要認(rèn)為這是孩子故意違抗自己的命令。 家長(zhǎng)要明白， 違抗一兩次的命令， 并不構(gòu)成重大的傷害。孩子抗命的習(xí)慣，從嬰兒時(shí)期就開(kāi)始。 （啟明按：通常在三歲左右，孩子會(huì)進(jìn)入第一叛逆期 ）家長(zhǎng)應(yīng)該明白孩子不能馬上改掉這個(gè)習(xí)慣。 應(yīng)該要堅(jiān)持和有耐心。并且準(zhǔn)備在經(jīng)歷 10 次或者 20 次以后才開(kāi)始生效。家長(zhǎng)要多多反省自己， 是不是

10、自己不停地給孩子下命令， 讓孩子有疲于奔命的感覺(jué)，讓孩子自然而然地麻木。 或者一個(gè)勁兒說(shuō)孩子的不是， 讓孩子沒(méi)有自信，不知道哪些話(huà)該聽(tīng)，哪些話(huà)不該聽(tīng)。懲罰完了，事情就結(jié)束，不要舊事重提。家長(zhǎng)也要明白，孩子年齡越大，越不喜歡接受太多指令。尤其是經(jīng)歷過(guò) 10 歲到 12 歲以后（啟明按：十一二歲左右孩子們會(huì)進(jìn)入青春期，這一年齡階段屬于人生的 第二叛逆期 。），家長(zhǎng)要注意，在這個(gè)年齡階段，避免發(fā)出過(guò)多指令。一個(gè)人做一件事，不是為了得到一些樂(lè)趣（正面價(jià)值），就是避開(kāi)一些痛苦（負(fù)面價(jià)值） ，如果孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的指令而繼續(xù)他自己的行為，是因?yàn)椴煌＜议L(zhǎng)的話(huà)，沒(méi)有什么負(fù)面的價(jià)值（家長(zhǎng)以前的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣讓他知道了這一點(diǎn)），而繼續(xù)他本來(lái)的行為能夠維持的價(jià)值。 如果沒(méi)有價(jià)值，孩子根本不會(huì)做出抗命的行為。如果家長(zhǎng)要改變這個(gè)現(xiàn)狀，家長(zhǎng)就要改變?cè)谶@件事的處理模式，改變語(yǔ)氣，文字，態(tài)度，行為。過(guò)去的方法已經(jīng)證明無(wú)效。 不要堅(jiān)持以往的方法， 而希望能夠得到一個(gè)新的結(jié)果。重復(fù)有過(guò)去的方式，只會(huì)得到一個(gè)同樣的結(jié)果。而改變，就多出了一個(gè)成功的機(jī)會(huì)。但是要小心， 不要以為一改