孫中山破陋習(xí)

1、24、揭示課題，整體感知1. 屏幕出示孫中山銅像：同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí) ?指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。相機(jī)理解“辛亥革命” 。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孫中山的故事， 課題（1）讀課題，教“陋”（I eu）,查字典理解“陋習(xí)”的意思。2）再讀課題，誰(shuí)已經(jīng)讀懂了課題的意思？已經(jīng)讀懂的同學(xué)幫助他們縮小范圍，看看課文哪一段能幫助我們理解課題的意思？（課文最后一段）2. 哪位暫時(shí)還沒(méi)讀懂的同學(xué)愿意來(lái)讀一讀？3. 相繼板書(shū)：纏足（及時(shí)正音）誰(shuí)知道纏足是怎么一回事？3）沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的同學(xué)不需著急，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察“纏”的字型，猜猜“纏足”是怎么一回事？4）他們猜的準(zhǔn)嗎？聽(tīng)查過(guò)資料的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。（教師及時(shí)補(bǔ)充） 5）好好的一

2、雙腳，偏要使其變形。民間有一句諺語(yǔ)“裹一雙小腳流眼淚一缸”。當(dāng)你了解了“纏足”后有什么想法？4. 對(duì)，這不合理、不文明的習(xí)俗就叫“陋習(xí)”?，F(xiàn)在，理解了關(guān)鍵詞語(yǔ)的意 思，你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)題目的意思了嗎？（學(xué)生發(fā)言）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1. 那么，孫中山為什么要破這個(gè)陋習(xí)呢？下面我們來(lái)讀課文， 讀課文前， 我 先要詢(xún)問(wèn)一下：回去預(yù)習(xí)課文時(shí)讀了幾遍？各自把課文讀一遍。2. 不知生字詞掌握得如何，我來(lái)檢查檢查。1 ）指名認(rèn)讀 2）理解詞語(yǔ)三、繼續(xù)讀課文，理清課文層次1. 指名讀課文，要求：不漏字、不添字，把字音咬準(zhǔn)。2. 思考：課文主要說(shuō)了一件什么事？用哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這件事？試著從事 前、事件經(jīng)過(guò)、

3、事后這三方面把課文分成三部分。孫中山破陋習(xí)、揭題1、師述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 24 課，（指屏幕）讓我們一起跟老師 再來(lái)把課題寫(xiě)一遍。集體書(shū)寫(xiě)課題：孫中山破陋習(xí)、檢查復(fù)習(xí)。1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你們了解到孫中山的姐姐原先是個(gè)怎樣的女孩子？板書(shū)：姐姐2、學(xué)生交流板書(shū)：活潑能干3、引讀：因?yàn)榻憬慵然顫娪帜芨?，所以孫中山板書(shū)：孫中山喜歡四、理解第一自然段1. 自由輕讀第一自然段，思考：這一自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？2. 孫中山為什么喜歡自己的姐姐呢？同桌交流。（1） 說(shuō)話(huà)練習(xí)：孫中山的姐姐真是一個(gè)（）的姐姐。（不怕吃苦、愛(ài)勞動(dòng)、 能干、關(guān)心弟弟、活潑可愛(ài)等）（2） 誰(shuí)能用上“因?yàn)樗浴钡木涫?/p>

4、說(shuō)說(shuō)孫中山喜歡姐姐的原因。3. 指導(dǎo)朗讀：如果你有一個(gè)這樣的姐姐，你高興嗎，你喜歡嗎?三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難（第七自然段）過(guò)渡：大家已經(jīng)知道孫中山有個(gè)既活潑又能干的姐姐， 真讓人羨慕， 但好景 往往不長(zhǎng)，讀讀課文這一部分，看看情況發(fā)生了什么變化。1、自由輕讀第七自然段。 你知道什么?2、學(xué)生質(zhì)疑：為什么再也看不到姐姐的笑臉，聽(tīng)不到姐姐的歌聲?這件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈？3、要想解開(kāi)你心中迷團(tuán)，就得細(xì)讀課文的第二第六自然段。出示課文第二第六自然段。思考：活潑又能干的姐姐， 她的笑臉、她的歌聲被一件意想不到的事帶走了， 這是一件什么事? 學(xué)生交流。（媽媽要姐姐纏足。）四、精讀課文 2

5、-6 節(jié)1、讀：媽媽要姐姐纏足，這一天，孫中山從外面回來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看課文的第四節(jié)，“媽媽姐姐2、讀完這一自然段，你知道了什么？3、學(xué)生交流。板書(shū)：痛苦流淚4、你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到姐姐的痛苦？1）抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的、一道又一道地，練讀句子，體會(huì)姐姐的痛苦。2）家人那了解到纏足是怎么回事嗎？老師補(bǔ)充（用 4到 5米長(zhǎng)的布條，把 5個(gè)腳指頭捆綁在一起，好長(zhǎng)時(shí)間都不能拿下來(lái)， 讓本來(lái)直得的骨頭慢慢長(zhǎng)彎， 很痛很痛的。走起路來(lái)就極不方便。）自讀體會(huì)，學(xué)生齊讀。（把體會(huì)到的用讀表達(dá)出來(lái)。）3）再讀第三節(jié)。難怪姐姐會(huì)如此的痛苦，讓我們?cè)谧x中體會(huì)，在體會(huì)中讀好課文。5、同學(xué)們讀到這里， 你們想不想看一看當(dāng)時(shí)封建社會(huì)

6、婦女穿的小鞋呢？ （課 件）6、啟發(fā)想象：看到這么小的鞋，你想到了什么？7、學(xué)生交流。（不好走路，不能干活，走路搖搖晃晃）8、面對(duì)此情此景，孫中山又是生氣又是心疼。他心疼什么？板書(shū)：生氣心疼）9、師：于是他同媽媽展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。說(shuō)到爭(zhēng)論，各自一定有爭(zhēng)論的理由。下，那么，讓我們同桌兩個(gè)一起讀讀課文的 4-5 節(jié)，讀完后，同桌兩個(gè)討論一 并把孫中山生氣的理由和媽媽堅(jiān)持要為姐姐纏足的理由畫(huà)出來(lái)。指導(dǎo)朗讀：你能讀好嗎？（不夠生氣，不夠痛苦）你能把生氣、痛苦的語(yǔ)氣 放在了標(biāo)點(diǎn)上了，真不錯(cuò)。）3）那媽媽堅(jiān)持要為姐姐纏足的理由又是什么呢？讀句子。問(wèn)：媽媽看到姐姐這樣痛苦，心疼嗎？（心疼）母女之情，是多么珍

7、貴的親 情??！你怎么知道的呢？（嘆了氣、我也知道、可、被人家笑）噢，這是老祖宗 一代一代傳下來(lái)的， 也許女孩子不纏足還嫁不出去呢。 媽媽也心疼， 可一點(diǎn)也沒(méi)有辦法，真是無(wú)可奈何。4）指導(dǎo)朗讀，把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。11、這就是陳舊的封建思想，孫中山能接受嗎？（不能）所以他反駁道，既 然（引讀）別人但媽媽受封建思想的毒害太深了，她只是說(shuō)：（引讀） 你年紀(jì)12、媽媽是含著眼淚說(shuō)著，并把孫中山推出了門(mén)。13、比較句子。媽媽把孫中山推出了房門(mén)。媽媽擒著眼淚把孫中山推出了房門(mén)1）你欣賞哪一句，為什么？（從“含著眼淚”、可以體會(huì)到媽媽的內(nèi)心。體會(huì)到媽媽是無(wú)可奈何。 媽媽知道孫中山說(shuō)得有道理。 媽媽知道姐

8、姐纏足是痛苦 的，但媽媽沒(méi)有豪無(wú)辦法。你知道媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)后，在干什么？2）齊讀第二句。14、讀 3-6 節(jié)。讓我們一起來(lái)，把孫中山又生氣又心疼和媽媽五可奈何的 心情讀出來(lái)，先準(zhǔn)備一下，再抽讀。15、就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足，那么同學(xué)們看看圖中的孫中山，此時(shí) 他在想些什么？（課件出示）16、學(xué)生交流。（姐姐媽媽自己）17、從那以后，（引讀）孫中山再也看不到聽(tīng)不到板書(shū)：沒(méi)有笑臉沒(méi)有歌聲）18、比較句子：這件事刺痛了他的心。這件事深深地刺痛了他的心。那一句話(huà)最能反映此時(shí)孫中山的內(nèi)心。點(diǎn)出“深深地”、 “幼小的”他雖然 小年紀(jì)，但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。1 、看到姐姐的痛苦。 2、媽媽受毒害之深， 3、無(wú)力反駁。六、學(xué)習(xí)最后一節(jié)過(guò)渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心， 但他從小就有一個(gè)決心， 就有明確的目標(biāo)，我們來(lái)看看，經(jīng)過(guò)努力，最后有沒(méi)有成功。1、自由讀最后2、成功了嗎？（成功了）這就是有志者事竟成。我們給點(diǎn)掌聲。所以后來(lái)孫中山當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后， 首先廢除的就是（引讀）板書(shū)：首先廢除）七、展開(kāi)聯(lián)想，表達(dá)情感。1、這正是一件大快人心的事，（板書(shū)：大快人心。）多么讓人高興，千千 萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)婦女聽(tīng)到這一振奮人心的消息，欣喜若狂?？稍?1925年，孫中山因 得了肝癌，醫(yī)治無(wú)效，在北京逝世。人們?yōu)榱思o(jì)念他，為他立了一個(gè)銅像