電大學(xué)前教育——小班社會(huì)性主題活動(dòng)“嗨,你好”

1、小班社會(huì)性主題活動(dòng)“嗨，你好”一、主題來(lái)源金秋九月即將到來(lái)，幼兒園將迎來(lái)一批新生入園。每年新生入園 這段時(shí)間，最為焦慮的當(dāng)屬家長(zhǎng)朋友，最為難耐的當(dāng)屬新入園的幼兒， 最為辛苦的當(dāng)屬老師啦。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候一批小朋友就要暫時(shí)離開(kāi)爸爸 媽媽的懷抱，離開(kāi)爺爺奶奶的寵愛(ài)，來(lái)到一個(gè)對(duì)于他們既陌生又熟悉 的地方一一幼兒園。開(kāi)始他們的“社會(huì)生活”，在這個(gè)小小的“社會(huì) 里”，有的孩子悠然自得；有的與人發(fā)生沖突；有的因找不到媽媽而 嚎啕大哭；無(wú)論孩子的表現(xiàn)是什么，他們的反應(yīng)都是適應(yīng)新環(huán)境時(shí)可 能出現(xiàn)的現(xiàn)象。進(jìn)入幼兒園小班，是幼兒一生學(xué)習(xí)活動(dòng)的起點(diǎn)和開(kāi)端， 教師能否正確緩解與疏導(dǎo)幼兒入園初期的不良情緒或行為， 使之在最

2、 短的時(shí)間里愉快地適應(yīng)新的群體生活、 加入集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是孩子 們?cè)谡麄€(gè)幼兒階段乃至一生身心能否健康、 和諧的發(fā)展一個(gè)重要的因 素。作為這批新生的第一位老師，在如此“聲勢(shì)浩大”的九月里，該 如何幫助幼兒盡快地熟悉幼兒園環(huán)境， 適應(yīng)集體生活，對(duì)集體產(chǎn)生安 全感，進(jìn)而不再哭鬧，喜歡上幼兒園呢？這是老師與家長(zhǎng)的共同話題。 因此嗨，你好這個(gè)主題隨之形成。希望幼兒用自己特有的方式探 索、熟悉集體生活，用快樂(lè)的情緒與周?chē)娜?、事、物親密接觸，建 立同伴友誼，順利的跨出社會(huì)生活的第一步，用活潑、自信的語(yǔ)言打 個(gè)招呼，說(shuō)聲：“嗨，你好！”二、主題目標(biāo)1、感知幼兒園優(yōu)美的環(huán)境。了解幼兒園主要場(chǎng)所、設(shè)施及用途。

3、2、能在集體中聽(tīng)老師、同伴講話，能叫出同伴的名字和一 些生活用品的名稱，愿意念兒歌、喜歡聽(tīng)故事。3、了解并喜歡幼兒園，做到高高興興上幼兒園，逐漸適應(yīng) 幼兒園的集體生活，初步形成良好的常規(guī)。三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)四、教育活動(dòng)方案活動(dòng)名稱：小烏龜上幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意傾聽(tīng)故事，體會(huì)聽(tīng)故事的樂(lè)趣。2、體會(huì)和新朋友一起玩的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 “故事時(shí)間”： 小烏龜上幼兒園2、故事大書(shū)：小烏龜上幼兒園3、小烏龜毛絨玩具活動(dòng)過(guò)程：（1） 、看看小烏龜?shù)谋砬?。翻開(kāi)故事大書(shū)小烏龜上幼兒園、 引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬?，并猜猜小烏龜?shù)男那?。?） 、聽(tīng)聽(tīng)小烏龜?shù)墓适?。講述小烏龜上幼兒園的故事，并和幼兒討論：1 、

4、小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？2、小烏龜遇到了誰(shuí)？（3） 、一起幫助小烏龜。1、出示小烏龜?shù)拿q玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小烏龜害怕的時(shí)候該怎么幫助它？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抱抱小烏龜、啦啦小烏龜?shù)氖?、和小烏龜說(shuō)說(shuō)話、請(qǐng)小烏龜一起游戲等。2、再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他（如請(qǐng)他一起玩、請(qǐng)老師抱抱、大家一起安慰他等）活動(dòng)延伸：語(yǔ)言區(qū)：可將故事紙偶放置在區(qū)域內(nèi)，供幼兒一邊玩紙偶，一邊講故事。五、主題設(shè)計(jì)思路闡述九月是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的季節(jié)，然而對(duì)于3 歲的孩子來(lái)說(shuō)，仿佛是一個(gè)暗淡的季節(jié)。從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家人保護(hù)的孩子們紛紛獨(dú)自踏進(jìn)了幼兒園這個(gè)陌生而又美麗的大家庭。雖然有的孩子已經(jīng)上過(guò)親

5、子班，但幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是比較陌生的，他們對(duì)幼兒園里的一切既好奇又緊張，難免會(huì)產(chǎn)生不安、焦慮、哭鬧的情緒。怎樣消除孩子的緊張心理，幫助他們順利度過(guò)這一階段，嗨，你好！這一主題。將帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)幼兒園的壞境和物品，認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記以及相依的生活用品，通過(guò)各種有游戲活動(dòng)，引導(dǎo)孩子參加各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園活動(dòng)的樂(lè)趣，消除他們的緊張心理，從而產(chǎn)生喜歡上幼兒園的情感，幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。為了安撫孩子的情緒，體驗(yàn)融入集體的快樂(lè)，我們和孩子一起唱“我上幼兒園” 、 “我朋友在哪里”、

6、“找朋友”，一起念 “我上幼兒園”，跟孩子講“小烏龜上幼兒園”， “一起玩”的故事，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的幼兒園、 去操場(chǎng)做游戲，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動(dòng)的愉快，很快投入了集體活動(dòng)，愛(ài)上了幼兒園。短短四周的主題活動(dòng)很快結(jié)束了，幼兒在主題活動(dòng)實(shí)施中拉近了和幼兒園、老師之間的距離，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，逐漸融入到集體生活中，幼兒的有意注意時(shí)間長(zhǎng)了，在集體活動(dòng)中能夠跟著老師的思路走，幼兒學(xué)習(xí)積極性得到了初步的發(fā)揮，孩子們各方面的能力都有了顯著的發(fā)展和提高。同樣，在順利的開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，我們也遇到了很多困惑，由于小班幼兒剛?cè)雸@，又由于年齡特點(diǎn)的限制，致使有些活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。例如：在活動(dòng)傳球點(diǎn)點(diǎn)名活動(dòng)中，孩子們大多反應(yīng)不過(guò)來(lái)，手上拿著球就不說(shuō)話了，就只知道傳球，因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，社會(huì)性發(fā)展還很弱，入園的陌生感還沒(méi)有完全消除，缺少與同伴之間的交流與合作。在今后的活動(dòng)中我們應(yīng)注重有效滲透“同伴之