班主任管理工作探究

1、班主任管理工作探究班主任擔負著對學生的全面教育與管理工作,是學校和學生進行溝通的橋梁 ,也是學生健康成長的引路人。 擔任班 主任工作幾年來 ,深深體會到 :要想搞好班級管理 ,成為一名優(yōu) 秀班主任就必須做到 :師愛、談心、勤快。一、師愛是班主任工作的靈魂 師愛是教育的基礎 ,沒有愛 ,就沒有真正的教育。熱愛學 生,誨人不倦是教師職業(yè)道德的核心。對學生的愛,不是抽象的、虛幻的、而是具體的、現(xiàn)實的 ,滲透在對學生的一言一行 之中,有學者把教師愛概括為以下四個方面 :1、關(guān)懷 -師愛的 起點。著名兒童教育家孫敬修說 : 教師要熱愛學生 ,應把學生 看成是自己的兒女手足 ,對他們的關(guān)心、 熱愛和責任感

2、還應超 過自己的兒女手足。有了這種感情 ,才能把一個個學生培養(yǎng) 好。 一個班主任對學生漠不關(guān)心 ,那么熱愛學生就是一句空 話。關(guān)懷學生具有兩層含義 :一是它的廣度 ,既要關(guān)懷學生的 全部,而不是 局部 。班主任對集體中的每一個成員都應一 視同仁 ,決不能厚此薄彼。對后進生尤其需要無微不至的關(guān) 懷。另一層是它的深度 ,既必須深入地了解學生 ,了解他們的 困難和需要 ,了解他們的興趣和愛好 ,了解他們的苦惱和歡樂 了解他們的性格和才能 ,了解他們的理想和追求 ,了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等等。 只有做到全面了解學生 ,才能 有全面的關(guān)懷。 2、理解 -師愛的基礎。 這里所說的理解 ,就是 教

3、師以學生的角色自我的聯(lián)想 ,也即 將心比心 , 設身處地為 學生著想 , 能容納、寬容學生。當學生在思想、學習、生活 以及心理發(fā)展等方面產(chǎn)生困惑、 困難以及苦悶時 ,需要班主任 像朋友一樣地幫助和理解他們 ,使學生情感上受到安慰 ,理智 上得到調(diào)劑 ,自尊心就得到補償。 3、尊重 -師愛的核心。 愛生 , 最重點的是尊重學生 ,既尊重學生的人格和自尊心。 教師與學 生在道德人格上完全是平等的 ,尊重學生人格 ,以平等、誠摯、 友善的態(tài)度對待學生是我們格守的師德信條之一。對學生諷 刺、挖苦、 體罰和變相體罰等損害學生人格尊嚴的手段,就意味著教師無能 ,意味著學生教育過程的結(jié)束。 教育家蘇霍姆林

4、斯基說 : 人類有許多方面的品格 ,但有一種高尚的品格是人生 的頂峰 ,這就是個人的自尊心。 4 、嚴格 -教師的原則。教師 對學生的愛 ,不是寵愛、溺愛 ,而是一種對學生充滿責任感和 理智感的深沉的愛。沒有嚴格要求 ,就沒有教育。嚴格要求 , 應是嚴而有度 ,體罰和變相體罰學生 ,決不是對學生的嚴格要 求,而是對學生人格的侮辱、精神的壓制、肉體的摧殘。只有 動之以情 ,曉之以理才能導之以行 ,才能真正轉(zhuǎn)變學生的思 想。教師在對學生提出嚴格要求的同時 ,要循循善誘 ,耐心啟 發(fā),講清道理 ,說明利害關(guān)系 ,把道理說到學生的心坎上 ,把教 師的要求變?yōu)樽约旱男枰?,從而達到教育目的。二、談心是班

5、主任工作的法寶 談心是班主任做好學生思想工作的一項基本功,是經(jīng)常性思想工作和經(jīng)常性管理工作中一種重要的工作方法;也是增強班級內(nèi)部團結(jié) ,順理師生關(guān)系形成良好班風 ,實現(xiàn)有效領(lǐng) 導的一種好形式。第一 ,談心之工在于心。作為一名班主任 , 能否運用好談心這種方法主動開展工作 ,主要看你有沒有責 任心和事業(yè)心。 如果班主任對學生漠不關(guān)心 ,對他們進退不關(guān) 心,必然缺乏談的真心 ,即使問題擺在眼前 ,學生也不會向你吐 真言。如果班主任對學生一片真心 ,遇到挫折不灰心 ,克服困 難有決心 ,待人接物不偏心 ,學生就會漸漸地與你心貼心。談 心就是將心比心、以心談心、以心接心。第二,談心之力在于理談心的目的

6、是解決學生的思想問題。錯誤的思想只用正確 的思想去克服戰(zhàn)勝它 ,心靈中的黑暗 ,只有用哲理才能驅(qū)除 ,這 就要求班主任必須抓住一個理字 ,把道理講透 ,用真理服人 ,啟 迪學生的心靈 ,明辨是非 ,用正確說服歪理 ,用大道理管住小道 理,也可有小道理引出大道理。 我班有位入學成績名列前茅的 學生 ,一段時間作業(yè)拖拉了草 ,自習課不認真 ,整天沉迷于武打 小說 ,反映出較強的厭學情緒。面對這樣的武俠小說愛好者,我們從金庸談起 ,談到小說中出現(xiàn)的江湖好漢武功一個比一 個高強時 ,聰明的他想象了武林高手在人跡罕至的深山老林 中修煉內(nèi)功的漫長歲月 ,終于領(lǐng)悟到一點東西 ,他主動寫了一 篇思想認識 ,結(jié)

7、病消失了 ,干勁出現(xiàn)了?？傊?,談心的形式靈活多樣 ,應因人因事而異 ,可以開門見山 ,可以引而不發(fā) ,也可以 討論商榷 ,但必須尊重學生的人格尊嚴 ,平等對待學生。班主 任要運用心理學和教育學等多種知識 ,掌握學生的心理 ,盡可 能把解決思想問題與解決班級實際問題聯(lián)系起來,才能取得談心的最佳效果。三、勤快是班主任的秘訣班主任工作之辛苦眾所周知 ,簡單地說就是辛苦在一個 勤 字。勤快乃是做好班主任工作的秘訣。 1、勤動腦 ,是做好 班主任的前提。所謂腦勤 ,就是 :一是腦袋里經(jīng)常裝著學生的 情況 ,裝著每個學生的特點 ;二是經(jīng)?？紤]怎樣教育和管理學 生,怎樣引導學生德智體美勞全面發(fā)展。 2、勤

8、動手 ,是做好班 主任工作的基礎。所謂手勤 ,一是勤于動筆 ,記好班主任日志 寫好思想教育方案。 平時記錄班上發(fā)生過的大事 ,記錄學生的 長處和短處 ,記錄學生的思想動態(tài) ,也注重對周記的摘要 ,還可 用筆與學生談心。 長期堅持勤動手 ,就可真實詳盡地記錄學生 成長的過程和喜怒哀樂 ,同時也記下了自己辛勤勞作的過程。 對教育學生收效明顯 ,對自己則積累了更寶貴的經(jīng)驗和材料。 3、勤動嘴 ,是做好班主任工作的關(guān)鍵。所謂嘴勤 ,就是要有一 張 婆婆嘴 ,除了經(jīng)常在課堂上表揚先進 ,指出問題外 ,還經(jīng)常 找學生談話 ,個別疏導。尤其在班風尚未形成的初期,不說行嗎?當學生得獎時、 進步時、 犯錯誤時班主任要傳遞信息 一定要嘴勤。嘴勤 ,一是要有針