漢語拼音教學(xué)點(diǎn)滴之談

1、漢語拼音教學(xué)點(diǎn)滴之談漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教師課堂教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的起點(diǎn)，搞 好拼音教學(xué)，不僅關(guān)系到識(shí)字教學(xué)的 質(zhì) 量，而且關(guān)系到學(xué)生樹立怎樣學(xué)習(xí)語文的觀念。那么，如何搞好漢語拼音教學(xué)呢？結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以 下幾個(gè)方面入手： 一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，把握標(biāo)準(zhǔn) 語 文課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)漢語拼音教學(xué)的目的是：養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好 的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，學(xué)會(huì) 漢語拼音；能讀準(zhǔn)聲母、韻母及整體認(rèn)讀章節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲 母、韻母和音節(jié)；能認(rèn)識(shí)大寫拼音 字母，熟 記漢語拼音字母表；能借助漢語拼音認(rèn) 文O 裴娟（河南省襄城縣城關(guān)鎮(zhèn)第四小學(xué)）板書格式。要重視學(xué)生描

2、紅及練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)書寫時(shí)，要加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)糾正書 寫不當(dāng)之處，使學(xué)生一開始就養(yǎng)成規(guī)范書寫拼音的好習(xí)慣。學(xué)生只有在拼音書寫規(guī)母”、“比比誰的反應(yīng)快”、“送字母娃娃回家”等一些學(xué)生們喜聞樂見的游戲活動(dòng)。 （三）拼音教 學(xué)與認(rèn) 字、識(shí)字結(jié)合學(xué)習(xí)漢語拼音，主要目的在于幫助學(xué) 范后，才能逐步寫出比較規(guī)范化的漢字。生進(jìn)行識(shí)字，因此，在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，應(yīng)（二）趣味化課堂教學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)應(yīng)淺顯易 懂，關(guān)鍵是 要抓住一個(gè)“趣”字，如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)拼有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行音節(jié)拼讀時(shí)認(rèn)準(zhǔn) 字形，記牢字音，并 且想方設(shè)法讓學(xué)生想 一想，找一找，還有哪些漢字也讀這 具音，/、1=1，音時(shí)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“小朋友

3、們， 以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)漢語拼音的積極性，讓他 我們一起去拼音王國(guó)交朋友，好嗎？”在 學(xué)習(xí)單韻母時(shí)， 可以根據(jù)其發(fā)音“響而長(zhǎng)” 的特點(diǎn)，給它們命名為單韻母 六兄弟，他 們喜歡別人大聲呼叫自己的名字；聲母又 可以 說它們是害羞的聲母姐妹，喜歡人們 輕輕地稱呼他們。認(rèn) 識(shí)聲調(diào)時(shí)，可以用打 讀漢字；能用音序和部首檢字法查字典， 手勢(shì)的方法，激 發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化教學(xué)效 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。教師在開展?jié)h語拼音教學(xué) 前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新 課標(biāo)，了解新課標(biāo)的標(biāo) 準(zhǔn)，有利于把握漢語拼音教學(xué)的 “度”，有 果。在三拼音節(jié)的教學(xué)中，教師可以找三 名學(xué) 生讓其中一個(gè)介紹另外兩個(gè)認(rèn)識(shí)，然 后講介母就像介紹人， 介紹聲母和韻母認(rèn) 助

4、于教師深入淺出地搞好漢語拼音教學(xué)。 識(shí)，他們?nèi)齻€(gè)成 為好朋友在一起時(shí)，我們 二、針對(duì)教材，揚(yáng)長(zhǎng)避短 要把他 們的名字全叫出來，小竅門是：聲 現(xiàn)在，我國(guó)有多種可供 選用的教材， 母輕，介母快，韻母響。充分體現(xiàn)了教材的多元化。為了搞好漢語拼音教學(xué)，教師要特別注意收集有關(guān)教材的信息，并認(rèn)真加以比較，并針對(duì)學(xué)校、學(xué) 生的特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短，遴選適應(yīng)對(duì)路的教材，還可介紹一些有互補(bǔ)性的教材給學(xué)生家長(zhǎng)參考，要切實(shí)把好教材選用關(guān)。三、深入鉆研教材，注意改進(jìn)教學(xué)方法同時(shí)，在拼首教學(xué)中，可以多編些兒歌，讓拼首教學(xué)的難點(diǎn)，在兒歌的幫助下 各個(gè)擊破。如 J 、q、x和 心相拼 時(shí)，可以編：小心見了 j、q 、x摘掉墨鏡還是

5、 u ; 也可以編標(biāo)調(diào)歌：a、o、c、i、u、心 標(biāo)調(diào)時(shí)按順序， 老大不在找老二，老二不在找老三，i 上加調(diào)去掉點(diǎn)，i 、u并排標(biāo)后邊；們及早成為學(xué)習(xí)的主人。（四）拼音教學(xué)要與培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合 在拼音教學(xué)的教材中安排有許多意境優(yōu)美的情境圖，教師要有效地利用這些情 境圖，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，有 利于 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有利于發(fā)展學(xué)生的語言。如第二課的插圖，是一幅有生活情趣的圖畫，既提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué) 生記憶字母的音和形，又使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)，還可以引導(dǎo) 學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口

6、語中的詞語聯(lián)系起來，說一個(gè)詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)，做到觀察圖畫，學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練有機(jī) 的結(jié)合。（五）拼音教學(xué)社會(huì)化 拼音教學(xué)如果能與學(xué)生的生活相結(jié)合，人性化一些，社會(huì)化一些，學(xué)生的積學(xué)習(xí)三拼音節(jié)時(shí)可編，三拼音節(jié)不難學(xué)，極性也就調(diào)動(dòng)起來了，這樣會(huì)記得更牢。深入鉆研教材，認(rèn)真理解編者意圖，i 、u 、心做中介，拼時(shí)分三塊，見面碰兩挖掘教材的深刻意義，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的真諦，這樣教師自然也就有了一潭水。但漢語拼音教學(xué)不能像瀑布一樣，一泄而 下，而要象山泉，涓涓細(xì)流潤(rùn)物無聲。因此，在漢語拼音教學(xué)中，教師應(yīng)切實(shí)把握好以下問題：（一）拼音字母書寫要規(guī)范 拼音字母書寫要規(guī)范，首先要引 導(dǎo)學(xué) 生細(xì)心觀察

7、。教師可以在教學(xué)伊始或復(fù)習(xí) 時(shí)，把字母 全部出示，讓學(xué)生觀察：字母回。如講完拼音后，我會(huì)搞一個(gè)社會(huì)化的復(fù)習(xí)內(nèi)容一一向您介紹我的名字。學(xué)生說說自還有，應(yīng)設(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，己的姓名，逐個(gè)分析名字中的音節(jié)、平、翹讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)拼音。由于兒童注意力保持時(shí)間不長(zhǎng)，運(yùn)用游戲活動(dòng)，學(xué)生會(huì)覺得很輕松，并且還會(huì)積極主動(dòng)地參與其中，我常用的一些游戲活動(dòng)有“找朋 友”， 即由老師或?qū)W生讀一個(gè)音節(jié)，手持這個(gè)音節(jié)中聲母、介母、韻母及聲調(diào)的學(xué)生聽到后快速走到一起組成這個(gè)音節(jié)；“摘 蘋果”即把字母寫在紙做的蘋果上，老師如果占中格就要占滿格，如果占上、下格，或?qū)W生讀一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生聽到后只占半格。其次，教

8、師要以身作則，規(guī)范（上接2 5 6頁） 有較強(qiáng)的思辯能力，具備自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立研究的能力。在管理教育方 面要適當(dāng)放寬政策，把握住“放開、放膽、不放任，自主、自由、不自流”的原則，提供優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境和創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛 圍。（一）創(chuàng)新行為要大 力支持研究生教育本質(zhì)上要?jiǎng)?chuàng)新教育，創(chuàng)新是人才的靈魂。在教育管理中要大力提倡研究生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)和支持他們的創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新行為。對(duì)于研究生在創(chuàng)新行為中遇到的各種困難，管理方要盡力配合、協(xié)調(diào)和解決，為優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新的人員提供 和創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍。把這個(gè)蘋果摘下來，還有“看口型，猜字（二）具體實(shí) 踐要提供便利研究生學(xué)習(xí)的特殊性決定研究生在學(xué) 習(xí)階段要有眾多參觀見

9、學(xué)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐機(jī)會(huì)。研究生參加實(shí)踐機(jī)會(huì)越多、積累經(jīng)驗(yàn)越多、探索的規(guī)律越正確、越有利于指導(dǎo) 科研和實(shí)踐。管理中要充分考慮研究生的特殊性，在時(shí)間和機(jī)遇上給予便利，給研舌音，前后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)都得到了很好的復(fù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，有的還饒有興趣地主動(dòng)介紹自己家長(zhǎng)或小朋友 的姓名。總之，漢語拼音教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于 教 師是否站在兒童的立場(chǎng)，是否堅(jiān)持輕松 愉快的教學(xué)原則， 是否采取積極主動(dòng)的態(tài) 度去對(duì)待教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，只有 激活課堂教學(xué)，才能取得理想的教學(xué)效果。者和管理者在發(fā)現(xiàn)他們特長(zhǎng)的同時(shí)，有責(zé)任和義務(wù)為他們?cè)O(shè)定目標(biāo)、賦予任務(wù)，為他們提供深造和鍛煉的機(jī)會(huì)，以更快更好 的激發(fā)他們的潛力，讓他們更有成就。（四）科研成果要重獎(jiǎng)鼓勵(lì) 學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量和數(shù)量是衡 量一名研 究生學(xué)術(shù)研究能力的指標(biāo)。在管理教育工 究生提供足夠的助研、助教、助管崗位。作中要注重形成一種積極的激勵(lì)導(dǎo)向，鼓（三）優(yōu)秀人才要特別扶持對(duì)于在學(xué)習(xí)科研中 表現(xiàn)突出的研究 生，管理方要提供更多便利加以扶持。才 華出眾的研究生一般知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，一旦被重視和扶持，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上得以飛躍、理論上