《周公誡子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱周公誡子學(xué)科語(yǔ)文授課時(shí)數(shù)1 課時(shí)本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本課主要圍繞 “子無以魯國(guó)驕?zhǔn)俊?為中心論點(diǎn)展開論述， 并運(yùn)用事例和事理來論證自己的觀點(diǎn)，采用正反兩個(gè)方面來講述一個(gè)人做人的謙德精神， 從而來告誡兒子要學(xué)會(huì)謙德。本課主要引導(dǎo)學(xué)生通過分析理解文言文知識(shí)， 分析內(nèi)容并采用人物角色表演， 朗讀等方法讓學(xué)生體會(huì)謙德的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)學(xué)會(huì)做人的美德。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能： 1. 通過文言文教學(xué)的字字落實(shí)翻譯法引導(dǎo)學(xué)生翻譯并理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀古文的策略和技能。2. 通過朗讀課文來培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。過程和方法：任務(wù)

2、教學(xué)法自主合作探究法情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.通過表演，學(xué)生消除對(duì)文言文學(xué)習(xí)的心理恐懼，增強(qiáng)學(xué)習(xí)文言文的信心。2. 通過課堂朗讀， 學(xué)生體會(huì)到朗讀帶來的美好情感體驗(yàn)，從而提升對(duì)閱讀的興趣。學(xué)習(xí)者特征分析經(jīng)過三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)， 九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文言文相關(guān)知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解， 在本節(jié)課中，主要訓(xùn)練學(xué)生字字落實(shí)翻譯， 表演課文情節(jié)，有情感地朗讀來體會(huì)課文， 理解課文，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的技巧和技能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)文言文的步以課文為材料，教授學(xué)生翻譯文言文的方法，通驟、方法和技巧過表演朗讀來感受文言文的魅力。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生

3、的文言文翻譯能力熟練掌握文言文翻譯方法，用不同的句子翻譯并理解意蘊(yùn)。課前對(duì)學(xué)生的要求查閱作者韓嬰，了解文中的周公以及關(guān)于周公的小故事。板書設(shè)計(jì)：1周公誡子- 韓嬰子無以魯國(guó)驕?zhǔn)? （事例論證（正反方面），事理論證）課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)激起學(xué)生對(duì)文章的興趣，為引出周公動(dòng)畫導(dǎo)入。 播放曾子殺豬觀看視頻并說感受如何教育兒子做準(zhǔn)備，引出課文的學(xué)引出父母如何教育孩子。習(xí)提問學(xué)生：這篇文章里周公找出課文中這句 “往矣， 檢查學(xué)生整體感知這篇文章，對(duì)文章用哪句話為中心來告誡兒子無以魯國(guó)驕?zhǔn)俊钡某醪嚼斫庾?？小組合作按意義和音節(jié)范讀課文，小組合作朗讀課兩 個(gè)

4、 方 法 劃 分 朗 讀 節(jié) 讓學(xué)生意識(shí)朗讀對(duì)課文理解息息相關(guān)文，劃分節(jié)奏，讀出感情。奏，并在組內(nèi)朗讀。提問學(xué)生如何翻譯課文？并掌握正確的文言文翻譯方法以及學(xué)習(xí)小組合作結(jié)合課下注釋講解翻譯的方法，字字落實(shí)方法翻譯，并發(fā)言法。對(duì)文中重點(diǎn)句子如何理解？（“往矣，子無以魯國(guó)驕?zhǔn)俊薄耙汇迦瞻l(fā)， 一飯三吐哺” 學(xué)生討論講解檢查學(xué)生重點(diǎn)句子的理解能力“不謙而失天下， 亡其身者，桀、紂是也” ）運(yùn)用所學(xué)的翻譯法找出文中閱讀課文并圈劃相關(guān)知重點(diǎn)虛詞 “之” 的不同意思。 識(shí)點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生找出文章“于” “以” 學(xué)生查找課文并熟悉意“強(qiáng)”一詞多義思鞏固請(qǐng)學(xué)生概括文章內(nèi)容和情感學(xué)生根據(jù)意思理解概括學(xué)習(xí)并分析文章內(nèi)容和

5、情感請(qǐng)學(xué)生分角色表演，可用文學(xué)生組織語(yǔ)言分小組討言文也可用現(xiàn)代文論并表演對(duì)“謙德”等中華美德的理結(jié)合自身情況組織語(yǔ)言解與認(rèn)識(shí)和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)一起小結(jié)課文知識(shí)課堂小內(nèi)容，給出備考建議和作業(yè)結(jié)展示精選的體現(xiàn)美德的圖片欣賞感人圖片個(gè)性化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文言文翻譯法，重點(diǎn)句子賞析法。熟悉文言文虛詞檢查學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法掌握檢查學(xué)生總結(jié)歸納的方法檢查學(xué)生的理解能力和交流能力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生理解并繼承中華美德總結(jié)歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)謙德，學(xué)會(huì)做人，繼承并發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。2引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表演等輕松快樂的方法學(xué)習(xí)文言文，感受中華美德。教學(xué)反思、總結(jié)本課一反平常教學(xué)的翻譯段落分析等傳統(tǒng)方法，采用了自主合作探究法