第六章質(zhì)量和密度復(fù)習(xí)

1、第六章質(zhì)量和密度復(fù)習(xí)課題第六章質(zhì)量和密度復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教材分析學(xué)情分析教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn)1本章涉及的考點(diǎn)有：(1) 質(zhì)量的概念、屬性和單位(2) 密度概念、公式、單位及其應(yīng)用2、測(cè)量物質(zhì)的密度是物理重要的實(shí)驗(yàn)，考查的方向主要有天平的使用、實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作、密度的計(jì)算、誤差分析，學(xué)好密度的實(shí)驗(yàn)也會(huì)對(duì)以后其他實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也會(huì) 有很大的幫助。本節(jié)課以生活中的物理現(xiàn)象為起點(diǎn)，以物理知識(shí)為載體讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，通 過讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過程的體驗(yàn)和物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。但 是由于八年級(jí)學(xué)生才學(xué)物理不久，他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰Χ歼€不 是很很強(qiáng)，這就需要教師在引導(dǎo)的過程中

2、，應(yīng)通過多種方法，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生 在親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中獲得知識(shí)、提高能力、掌握方法。并培養(yǎng)學(xué)生的思 維能力和利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析問題的能力。1.使學(xué)生對(duì)質(zhì)量和密度的知識(shí)更扎實(shí)，更系統(tǒng)的理解和掌握，應(yīng)用更靈活。2利用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題利用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題如何進(jìn)行密度實(shí)驗(yàn)的誤差分析教法學(xué)法教法：本節(jié)課以學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)為主，并應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)為手段，把一些 不能在課堂上看到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)再次展現(xiàn)給學(xué)生，以便學(xué)生更好的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 總結(jié)出結(jié)論，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。教學(xué)方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、討論 法、探究法。學(xué)法：學(xué)生通過親身感受和觀看演示實(shí)驗(yàn)掌握實(shí)驗(yàn)方法，最終能總結(jié)

3、實(shí)驗(yàn)步驟， 并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，本課應(yīng)用討論、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)多種學(xué)習(xí) 方法。燒杯、溢水杯、石塊、量筒、天平、細(xì)線、大頭針、蠟塊、細(xì)沙教學(xué)準(zhǔn)備教教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課引入測(cè)量物質(zhì)的密度是物理 重要的實(shí)驗(yàn)，考查的方向主要 有天平的使用、實(shí)驗(yàn)規(guī)范操 作、密度的計(jì)算、誤差分析， 學(xué)好密度的實(shí)驗(yàn)也會(huì)對(duì)以后 其他實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大 的幫助。學(xué)生通讀教材教師及時(shí)對(duì)學(xué) 生在通讀過程 的疑問加以回 答學(xué)生熟悉教材 知識(shí)點(diǎn)1、2kg的鐵塊完全熔化為鐵 水，其質(zhì)量為。當(dāng)這鐵水全部澆鑄成一鐵球，其 質(zhì)量為。將這鐵球帶到月球上時(shí)，其質(zhì)量為。學(xué)生思考舉手回答教師提示讓學(xué) 生積極思考

4、，并 對(duì)回答加以評(píng) 價(jià)通過簡(jiǎn)單的基 礎(chǔ)概念激發(fā)起 學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。一位冋學(xué)忘記調(diào)節(jié)托盤天平 的橫梁平衡，指針靜止時(shí)指向 分度盤中央刻線的右方，用這 架托盤天平稱物體的質(zhì)量，當(dāng) 天平平衡時(shí)，測(cè)量出的質(zhì)量物體的真實(shí)質(zhì)量。（填“大 于” “小于”或“等于”）米取分組PK方式教師提示讓學(xué) 生積極思考，并 對(duì)回答加以評(píng) 價(jià)通過PK的方 式來(lái)進(jìn)行激發(fā) 起學(xué)生的求知 欲在測(cè)定鹽水密度的分組實(shí)驗(yàn) 中，小明同學(xué)完全正確使用天 平測(cè)量出燒杯和鹽水的總質(zhì) 量150g，然后他將燒杯中的部 分鹽水倒入量筒后，天平重新 平衡時(shí)的情景如下圖甲所示， 乙顯示的是倒入鹽水后量筒 的讀數(shù)指導(dǎo)學(xué)生在草稿本 上畫圖思考回答問 題教

5、師引導(dǎo)學(xué)生 如何思考畫圖對(duì)學(xué)生回答問題的積極性進(jìn)行評(píng)價(jià)石油是主要的礦產(chǎn)資源， 某化 工企業(yè)以石油為原料，研發(fā)出 一種密度比水小、強(qiáng)度大的復(fù) 合材料，廣泛應(yīng)用于汽車、飛 機(jī)等制造業(yè)。為了測(cè)量這種復(fù) 合材料的密度，實(shí)驗(yàn)室提供了 如下器材：一小塊形狀不規(guī)則 的復(fù)合材料樣品、量筒、燒杯、 溢水杯、天平、長(zhǎng)鋼針、適量 水（所給器材數(shù)量充足）。請(qǐng)學(xué)生積極思考，面 向大部分學(xué)生提 問，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 的思維。介紹實(shí)驗(yàn)注意 事項(xiàng)，規(guī)范步驟 書寫師及時(shí)加以點(diǎn) 評(píng)學(xué)過程利用所給器材，設(shè)計(jì)測(cè)量小塊 復(fù)合材料樣品密度的實(shí)驗(yàn)方案。(水的密度P水為已知量)課堂練習(xí)一個(gè)容積 V0 =500 cm3、質(zhì)量 n0 = 0.5 k

6、g的瓶子里裝有水。烏鴉為了喝到瓶子里的 水，就銜了很多的小石塊填 到瓶子里，讓水面上升到瓶 口，若瓶?jī)?nèi)有質(zhì)量 g的水(P石=2.6 /m3 ),求：(1) 瓶中水的體積學(xué)生上講臺(tái)書寫教師加以點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)計(jì)算 題的步驟，規(guī) 范書寫格式rrt=0.4 kX 103 kgV1 ；(2) 烏鴉投入瓶子中的石塊 的體積V2 ;(3) 烏鴉投入石塊后，瓶子、石塊和水的總質(zhì)量m小結(jié)與反思：教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法及各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，反思學(xué)習(xí)過程，交流 學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)存在的疑難問題合作解決。質(zhì)量和密度復(fù)習(xí)一、質(zhì)量 單位、測(cè)量、屬性二、密度板書設(shè)計(jì)單位、特性固體測(cè)量、液體測(cè)量、(1)實(shí)驗(yàn)原理(實(shí)驗(yàn)器材(3)實(shí)驗(yàn)步驟(注意事項(xiàng)三、密度計(jì)算(1)鑒別物質(zhì)(求質(zhì)量(3)求體積教學(xué)后記新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想像力和