鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型及判定教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本著以學(xué)生能力培養(yǎng)為本位， 尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律， 結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況（中職學(xué)生好動(dòng)） ，在本次課堂教學(xué)中以鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的真實(shí)工作情境導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容， 提出本次課的工作任務(wù)， 并以教學(xué)載體為主線組織教學(xué)，完成工作任務(wù)。學(xué)生課前做模型，老師評(píng)，課后按所學(xué)新知改進(jìn)模型，體現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)思路。通過解析教學(xué)載體，使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作能力。二、教材分析：本課內(nèi)容選自中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材 機(jī)械基礎(chǔ) 第六章第二節(jié)。 本教材前面五章的內(nèi)容都是機(jī)械零件的靜止運(yùn)動(dòng)， 常用機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容需構(gòu)建運(yùn)動(dòng)的思維，是一

2、個(gè)由靜向動(dòng)的變化過程，學(xué)生應(yīng)動(dòng)起來（思維動(dòng)起來、手動(dòng)起來）。在教學(xué)中，課程第一章中機(jī)構(gòu)的知識(shí)得到了運(yùn)用與提升，同時(shí)本學(xué)習(xí)單元內(nèi)容也為后續(xù)常用機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)墊定了基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、熟悉高、低副接觸的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和四桿機(jī)構(gòu)的組成條件。（2）、掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型及其判定條件，了解其應(yīng)用。2、能力目標(biāo)：（1）、課前預(yù)習(xí)并分小組制作鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)模型，課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析存在的問題，改進(jìn)模型。（2）、能夠判斷四桿機(jī)構(gòu)是否存在曲柄，并能夠根據(jù)已知條件確定四桿機(jī)構(gòu)的形式。3、情感目標(biāo)：（1）、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、分析問題及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。（2）、通過小組做模型，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用

3、，大膽實(shí)踐的精神，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在條件的判別及四桿機(jī)構(gòu)類型的確定。教學(xué)難點(diǎn)：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型判定條件的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵：桿件的長(zhǎng)度、位置與鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的關(guān)系突破：做模型、動(dòng)畫、課件五、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備（1）、知識(shí)儲(chǔ)備：掌握運(yùn)動(dòng)副、構(gòu)件、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成等知識(shí)；具備初步分析機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)能力。（2）、預(yù)習(xí)新課，并在課前試做鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)。2、教師準(zhǔn)備（1）、準(zhǔn)備制作鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的材料、課件、動(dòng)畫、教案、教學(xué)載體。（2）、教學(xué)方法 ：講授法、任務(wù)設(shè)計(jì)法、案例教學(xué)法（以教學(xué)載體為主線） 、小組協(xié)作法。（3）、教學(xué)資源：多媒體課件、投影儀、

4、黑板、動(dòng)畫、機(jī)構(gòu)模型1教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)過程（ 1 課時(shí)）教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師學(xué)生時(shí)間環(huán)節(jié)活動(dòng)活動(dòng)分配1、學(xué)生按上一節(jié)課的安排分小組座好。 （學(xué)生共 28、組織學(xué)生做模型-1展 示 模（一）人，分成 5 組，每組 5 至 6 人）分組；、評(píng)學(xué)生做型-找問2、各小組測(cè)量課前做的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)各桿的桿長(zhǎng)并2課前的模型；題；標(biāo)注，在把其擺放在正中。5 分組織3、指出問3、預(yù)習(xí)新課，結(jié)合自己對(duì)新知的理解，試判斷一下鐘題，待運(yùn)用思 考 并所做鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)屬于什么類型？新知解答回 答 問4、各小組選派代表上臺(tái)展示本組的模型，并試判斷題類型。1、 動(dòng)畫展示三種機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及應(yīng)用場(chǎng)合。2、由學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)學(xué)生思考與之

5、聯(lián)系的上節(jié)知識(shí)點(diǎn)。上節(jié)內(nèi)容提問 ：（1）運(yùn)動(dòng)副1）運(yùn)動(dòng)副的含義與分類？2）例舉生活中常見的低副、高副機(jī)構(gòu)？知識(shí)引入 :鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)是什么運(yùn)動(dòng)副？（2）鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成（二）1）鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)由那些構(gòu)件組成？學(xué)習(xí)2）什么是曲柄？情境導(dǎo)入3）什么是搖桿？低副 -轉(zhuǎn)動(dòng)副）觀 看 動(dòng)畫放動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境5 分思考并鐘提問回 答 問題3、由動(dòng)畫思考：三種機(jī)構(gòu)中桿件的長(zhǎng)度、位置對(duì)運(yùn)動(dòng)有什么影響？任務(wù)：判定該鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)取不同桿件為機(jī)架時(shí)的類型。（解析教學(xué)載體）（三）學(xué)習(xí)成果：能夠判定鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型，分析運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；課后按所學(xué)知識(shí)改進(jìn)模型，每組各做兩種模型。 以教學(xué) 載體明 確 任學(xué)習(xí)2 分任務(wù)為主線，

6、提出務(wù)，本節(jié)課 學(xué) 習(xí)鐘引入教學(xué)任務(wù)目標(biāo)2教學(xué)設(shè)計(jì)（一）鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本形式（二）鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判斷條件第一步：分析鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在的條件:講授新課；最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和 小于或等于 其余兩桿長(zhǎng)度之和。即 l mix+l max l +l ”觀 看 動(dòng)第二步：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判定畫；1、在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中，若最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和小于或等于 其余兩桿長(zhǎng)度之和時(shí)，有三種類型：（1）取最短桿為連架桿， 得曲柄搖桿機(jī)構(gòu)如圖 （a）、圖（ b）所示。動(dòng)畫、模型展示，并演示運(yùn)動(dòng)特性。課件、動(dòng)畫、模型教學(xué)，（四）提高學(xué)生學(xué)講授習(xí)興趣，增新課強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，從而突（2）取最短桿為機(jī)架，得雙曲柄機(jī)構(gòu),

7、如圖 (c)所示。出重點(diǎn)動(dòng)畫、模型展示，并演示運(yùn)動(dòng)特性。（3）取最短桿為連桿，得雙搖桿機(jī)構(gòu),如圖 (d)所示。動(dòng)畫、模型展示，并演示運(yùn)動(dòng)特性。圖片展示各種類型機(jī)構(gòu)（ c）簡(jiǎn)圖；(d)13 分觀 看 老鐘師 模 型演示；思考、分析 并 回答問題2、在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中，若最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和大于或等于 其余兩桿長(zhǎng)度之和時(shí)， 則無論取哪一個(gè)構(gòu)件為機(jī)架，都只能得到 雙搖桿機(jī)構(gòu) 。31、判定曲柄是否存在？lmix+lmax =50+120< l+l”=90+105教學(xué)設(shè)計(jì)（五）教學(xué)載體處理曲柄存在老師示范鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)跟 隨 老類型的判師 思 維斷；互動(dòng)；分72、判斷以不同構(gòu)件為機(jī)架時(shí)的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)

8、類型：強(qiáng)調(diào)方法的鐘理 解 類1）以 AB 桿為連架桿，分別以 BC 桿、 AD 桿作為運(yùn)用，從而型 判 斷機(jī)架時(shí)為曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，如圖（ a）、圖（ b）所示。剖析教學(xué)載方法2）以 AB 桿為機(jī)架時(shí)為雙曲柄機(jī)構(gòu)，如圖(c)所示。 體；3）以 AB 桿為連桿， DC 為機(jī)架時(shí)為雙搖桿機(jī)構(gòu)。課堂練習(xí)：1：各小組依據(jù)所學(xué)新知判斷本組所做鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型，并選派代表上臺(tái)闡述，說明判斷的思路。2：分析以下鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型， 并說明判定方法。方式： 1）小組討論引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)新知解決問題；判 斷 所做 模 型類型；（六）教學(xué)反饋2）小組代選派代表到黑板完成作業(yè)。3）老師評(píng)講、答疑；學(xué)生糾錯(cuò)、歸納。評(píng)講

9、作業(yè)，找問題，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)；解答學(xué)生疑惑，了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。完 成 作業(yè) 2（3名 學(xué) 生黑 板 上做）；學(xué) 生 糾錯(cuò) 、 歸納，鞏固知識(shí)點(diǎn)10 分鐘鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判定方法見下表：是否滿足曲柄最短桿位置基本類型（七）存在條件總結(jié)滿足連架桿曲柄搖桿機(jī)構(gòu)歸納機(jī)架雙曲柄機(jī)構(gòu)連桿雙搖桿機(jī)構(gòu)不滿足雙搖桿機(jī)構(gòu)（八）1、完成習(xí)題冊(cè)上 P22 頁(yè)習(xí)題。2：課后按所學(xué)知識(shí)改進(jìn)模型，每組各做一種模型 ,作業(yè)并展示在學(xué)習(xí)園地。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。布置總結(jié)規(guī)律、得出結(jié)論布置作業(yè)課后及時(shí)批改歸納、總結(jié) 知 識(shí)點(diǎn)認(rèn) 真 完成作業(yè)2 分鐘1 分鐘4教學(xué)設(shè)計(jì)（九）板書設(shè)計(jì)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型及判定1、曲柄搖桿機(jī)構(gòu)一

10、、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本形式2、雙曲柄機(jī)構(gòu)3、雙搖桿機(jī)構(gòu)二、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型判別1、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在的條件：最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和小于或等于其余兩桿長(zhǎng)度之和。 即 lmix+lmax l+l ” 2、類型判定是否滿足曲最短桿位置基本類型柄存在條件滿足連架桿曲柄搖桿機(jī)構(gòu)機(jī)架雙曲柄機(jī)構(gòu)連桿雙搖桿機(jī)構(gòu)不滿足雙搖桿機(jī)構(gòu)七、教學(xué)反思：通過板書的框架形式，便于學(xué)生梳理本課的重要知識(shí)點(diǎn)，形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)1、本節(jié)課是在同學(xué)們已掌握運(yùn)動(dòng)副、構(gòu)件、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成等知識(shí)，具備初步分析機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。按照“做 -評(píng) -教 -做”思路組織教學(xué)，課前同學(xué)們自己動(dòng)手做模型，提高了學(xué)習(xí)興趣，掌握了知

11、識(shí)點(diǎn)。2、通過分組協(xié)作的方式可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，利用集體的力量攻克難關(guān)。3、在做作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)判斷曲柄是否存在運(yùn)用不夠熟練，需要多加練習(xí)。進(jìn)一步修改意見：1、進(jìn)一步完善課件， 與生產(chǎn)生活中的實(shí)例相結(jié)合，注重學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，才能更好調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。2、學(xué)生接受新知識(shí)的能以不一樣，在教學(xué)過程中容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，對(duì)于那些接受能力差得學(xué)生還需要增加課后輔導(dǎo)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。其中專業(yè)5教學(xué)設(shè)計(jì)理論知識(shí)內(nèi)容包括：保安理論知識(shí)、消防業(yè)務(wù)知識(shí)、職業(yè)道德、法律常識(shí)、保安禮儀、救護(hù)知識(shí)。作技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。二培訓(xùn)的及

12、要求培訓(xùn)目的安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書為了進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，做到“責(zé)、權(quán)、利”相結(jié)合，根據(jù)我公司2015 年度安全生產(chǎn)目標(biāo)的內(nèi)容，現(xiàn)與財(cái)務(wù)部 簽訂如下安全生產(chǎn)目標(biāo)：一、目標(biāo)值：1 、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2 、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3 、每月足額提取安全生產(chǎn)費(fèi)用，保障安全生產(chǎn)投入資金的到位。4 、安全培訓(xùn)合格率為 100% 。二、本單位安全工作上必須做到以下內(nèi)容：1 、對(duì)本單位的安全生產(chǎn)負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，必須模范遵守公司的各項(xiàng)安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴(yán)格履行本人的安全職責(zé)，確保安全責(zé)任制在本單位全面落實(shí)，并全力支持安全工作。2 、保

13、證公司各項(xiàng)安全管理制度和管理辦法在本單位內(nèi)全面實(shí)施，并自覺接受公司安全部門的監(jiān)督和管理。3 、在確保安全的前提下組織生產(chǎn)，始終把安全工作放在首位，當(dāng)“安全與交貨期、質(zhì)量”發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持安全第一的原則。4 、參加生產(chǎn)碰頭會(huì)時(shí)，首先匯報(bào)本單位的安全生產(chǎn)情況和安全問題落實(shí)情況；在安排本單位生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，必須安排安全工作內(nèi)容，并寫入記錄。5 、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6 、組織本部門積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7 、以身作則，不違章指揮、不違章操作。對(duì)發(fā)現(xiàn)的各類違章現(xiàn)象負(fù)有查禁的責(zé)任，同時(shí)要予以查處。8 、虛心接受員工提出的問題，杜絕不接受或盲目指揮；9 、發(fā)生事故，應(yīng)立即報(bào)告主管領(lǐng)導(dǎo)，按照“四不放過”的原則召開