如何高效進(jìn)行八年級生物會考復(fù)習(xí)

1、如何高效進(jìn)行八年級生物會考復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生成績的好壞很大程度上取決于 復(fù)習(xí)的方法和技巧。復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)，在于幫助學(xué)生對所學(xué)的知識加以整理和 總結(jié)，進(jìn)而鞏固和提高。筆者發(fā)現(xiàn)一是學(xué)生最怕教師放手讓學(xué)生自己看書；即使學(xué)生看書，那也是假看，收效甚微。因?yàn)閷W(xué)生把握不住重點(diǎn)，甚至走向復(fù)習(xí)的誤 區(qū)，進(jìn)而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。二是多數(shù)學(xué)生乃至部分教師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容 大多屬于記憶性的，復(fù)習(xí)時(shí)只要下功夫死記硬背就行了。 結(jié)果在考試中，一旦遇 到稍微靈活一點(diǎn)、陌生一點(diǎn)的題目，便感到無從下手。八年級生物會考復(fù)習(xí)時(shí)間 緊，內(nèi)容多。既要完成八下的新課教學(xué)，又要系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中階段的生物學(xué)知識，

2、如何高效進(jìn)行八年級生物會考復(fù)習(xí)？回顧近幾年我們恩施州生物學(xué)科命題，我認(rèn)為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、重視基礎(chǔ)知識的考查；2、注重利用圖表提供的信息解題：3、注重學(xué)生能力的考查；4、注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。結(jié)合我執(zhí)教生物學(xué)科以來的一些粗淺經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要搞好初中生物復(fù)習(xí)， 應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：一、從實(shí)際出發(fā)，制定切合可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃凡事必須有周密的科學(xué)的計(jì)劃才能高效地完成。教師在復(fù)習(xí)前必須結(jié)合本 校、本班的實(shí)際情況指定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)教師在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說明自己的復(fù)習(xí)安排，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺配合老師，做好教與學(xué)同步，發(fā) 揮共振的功效。二：利用概念圖使學(xué)生學(xué)會對知識的梳理學(xué)生在新課學(xué)習(xí)中對知識

3、的掌握是零亂的，沒有一個(gè)系統(tǒng)的知識框架；若 教師不把知識進(jìn)行整合，學(xué)生的學(xué)習(xí)很難提高。概念圖則正好把知識系統(tǒng)化。把 概念圖教學(xué)策略應(yīng)用于復(fù)習(xí)課中，可使原來迷惑的概念清晰化、零散的知識系統(tǒng) 化、機(jī)械的記憶靈活化。最終使學(xué)生感到所學(xué)知識在由多變少、 所用課本由厚變 薄，使學(xué)生知識的遷移能力提高，復(fù)習(xí)效果提高。我在復(fù)習(xí)時(shí)先出示不完整的概 念圖（當(dāng)然要完成概念圖學(xué)生不看書是有難度的），挑戰(zhàn)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。由于我在新課教學(xué)是沒有應(yīng)用綜合的概念圖教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)使用概念圖避免了炒剩飯，使學(xué)生有新鮮感，產(chǎn)生了好奇心，為了挑戰(zhàn)主動(dòng)的去看書，去討論，可 以提高學(xué)生興趣和提高復(fù)習(xí)效果。如我在復(fù)習(xí)生物體的結(jié)構(gòu)層

4、次時(shí)，在引入教學(xué)后，利用多媒體課件給學(xué)生出 示了這一部分的沒有填寫完整的概念圖，在學(xué)生的一片驚訝聲中安排我的任務(wù)： 同學(xué)們，今天我們就要開始復(fù)習(xí)了，那么我們?nèi)绾芜M(jìn)行復(fù)習(xí)了，我想讓同學(xué)們向 我發(fā)起挑戰(zhàn)。我這給同學(xué)們出示了我們這一部分的一個(gè)概念圖， 不過我不小心漏 填了許多地方，我想請同學(xué)們幫助我填寫完整，看那寫同學(xué)完成的又快又好。我 在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生為了完成任務(wù)，都不由自主的翻看了書本，在書中去 索取自己所需的知識，這就很好的解決了學(xué)生不愛看書的難題。細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)線粒體葉綠體液泡括括三：聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生學(xué)會對知識的應(yīng)用教師讓學(xué)生利用概念圖來弄清了知識結(jié)構(gòu)，這還只是單純的書本知識。 如何

5、在學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)即鞏固了知識又能提高能力呢？我認(rèn)為只有在復(fù)習(xí)中將書本 知識與生活生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生覺得生物知識與實(shí)際生活之間存在著密切關(guān) 系的時(shí)候，才能使他們的好奇心理轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲， 也才能使生物課堂教學(xué) 在興味盎然中做到節(jié)奏張弛有致，在思維拓展的良性循環(huán)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地 位。例如我在對植物的光合作用進(jìn)行概念圖復(fù)習(xí)時(shí)，在學(xué)生完成了概念圖 后，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識概率圖時(shí)，結(jié)合光合作用的原料和產(chǎn)物，引導(dǎo)學(xué)生分析光合作用的意義；同時(shí)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際向?qū)W生提出了下列與生活實(shí)際相聯(lián)系的問 題。（1）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，我們栽種玉米時(shí)為什么不是越密越產(chǎn)量高？ （2）我們在大棚種植蔬菜時(shí)，從光合作用的角度考慮，

6、除了要考慮光照外，還應(yīng)該考慮 哪些非生物因素？你能想辦法解決這些非生物因素嗎？（ 3）我們教室里學(xué)生多，空間小，同學(xué)們經(jīng)常感到不舒服，我們知道主要是我們呼吸產(chǎn)生了大量的二氧 化碳，如何使我們教室里的空氣變得清晰，我們在里面舒服，同學(xué)們能想一個(gè) 辦法嗎？我希望同學(xué)們能把這個(gè)辦法付諸行動(dòng)，使我們大家能在一個(gè)好的環(huán)境 中學(xué)習(xí)。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性很高，而且絕大多數(shù)的同學(xué)都能主動(dòng) 的去學(xué)習(xí)。這樣做有利于提高全體學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。四：狠抓探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)探究能力初中生物實(shí)驗(yàn)很多，而農(nóng)村中學(xué)在新課教學(xué)中由于不具備完成實(shí)驗(yàn)的條 件和經(jīng)費(fèi)以及教師自身的能力問題，實(shí)驗(yàn)基本不做，負(fù)責(zé)的教師就是把

7、書本上 的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生講一下。而生物實(shí)驗(yàn)是會考的必考內(nèi)容，九年級還有進(jìn)行理化生 操作考試。如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力呢？多媒體教學(xué)給了 我們很大的幫助，當(dāng)我們在電腦搜索中輸入初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻時(shí)，就可以 找到我們需要給學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)視頻，把它下載編輯制成課件給學(xué)生看后，提出 問題討論并講評。再設(shè)計(jì)一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)題要學(xué)生完成。例如，我在讓學(xué)生看 了種子萌發(fā)的條件的視頻后，就給學(xué)生出了下列這個(gè)題目。下圖表示探究種子萌發(fā)環(huán)境條件下的實(shí)驗(yàn)裝置， 每個(gè)燒杯均放有等量的干燥種子 （10粒），并提供相應(yīng)的環(huán)境條件。(1)每個(gè)燒杯放入少量種子而不是1粒種子，其目的是什么？(2) C裝置水較多且在水

8、面上有油層，具作用是什么？(3)在上述五個(gè)實(shí)驗(yàn)中，請找出一組對照實(shí)驗(yàn)并說明它們之間的唯一變量是什 么？(4)如果只探究光照是否對種子萌發(fā)有影響，應(yīng)選擇哪幾個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察？(5)你能預(yù)測哪些杯中的種子將在 7天后發(fā)芽嗎？這樣通過看練結(jié)合，可以較快的提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手和對試驗(yàn)的理解 能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果。我們不可能在復(fù)習(xí)時(shí)再把書本上的實(shí)驗(yàn)重復(fù)講一遍， 也沒有必要。仔細(xì)研 讀書本中的實(shí)驗(yàn)，考試中主要是探究實(shí)驗(yàn)和與顯微鏡的使用相關(guān)的適應(yīng)。如對于探究實(shí)驗(yàn)我們只需要選取一到二個(gè)設(shè)計(jì)較好的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析，弄清如何發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(主要唯一變量，實(shí)驗(yàn)材料要

9、適量，其它條件不能影 響實(shí)驗(yàn)，次數(shù)的控制)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的區(qū)別和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的預(yù)測、 結(jié)論的歸納。五、加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力往往有這樣的情況，一些學(xué)生在考試中的丟分，不是因?yàn)橥耆粫?，而是?為馬虎或缺乏解題技巧。在平時(shí)的訓(xùn)練和測驗(yàn)中，教師就應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成冷靜答 題的習(xí)慣，并教給學(xué)生一定的解題技巧，如答題前要仔細(xì)審題，注意捕捉題干中 的重要信息，排除題干中的無關(guān)信息的干擾，準(zhǔn)確完整地領(lǐng)會出題者的的意圖， 然后聯(lián)系課本知識及教師平時(shí)的講解，認(rèn)真作答。還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范(包括書 寫規(guī)范)和正確的應(yīng)考心態(tài)，無論什么情形下，都要沉著冷靜，防止因?yàn)椴萋驶?緊張，或受思維定勢的干

10、擾，導(dǎo)致不該丟分而丟分的遺憾情況。六：定期模擬考試提高學(xué)生應(yīng)考能力學(xué)生掌握了知識，并不一定能考出好的成績，還需要提高應(yīng)考能力，應(yīng)考 能力的提高，最好是通過模擬考試。我在生物復(fù)習(xí)中，一個(gè)專題復(fù)習(xí)完后，在 課堂上讓學(xué)生定時(shí)完成中考方略，詳細(xì)批改，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，講解題 目時(shí)一定要注意對知識的分析，考了哪些知識點(diǎn)，還可能怎樣考等，使學(xué)生不 是為做題而做題，真正掌握知識。模擬考試試題要多原創(chuàng)，注意知識的覆蓋面 和題目的難度，近可能與中考題接近。七、注重學(xué)科信息收集分析，全面提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率。當(dāng)今社會，信息已在各種社會活動(dòng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位 ，中考復(fù)習(xí)也不例外。中考信息把握得準(zhǔn)確，針對性就強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率就高，因此必須注重中考信息。這 里所說的收集信息并不是指以一些不正當(dāng)?shù)氖侄蝸慝@取中考信息，我們可以從以下三個(gè)方面去收集中考信息：第一、是重視上級有關(guān)部門在各種場合傳達(dá)的有關(guān)信息，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校之 間的教學(xué)研討及信息交流。第二、重視對考試說明的研究，重視對歷年中考生物試題的分析和比較 從中發(fā)現(xiàn)中考