中專班主任工作總結

1、中專班主任工作總結20xx年秋季學期班主任工作總結（12級護理13班班主任一周小天）一晃期末到了，回想當班主任年時光，真是酸甜苦辣應 有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任學校12級護理13班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班 是一個由61名學生組成的集體。我已經(jīng)和他們朝夕相處了 一個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態(tài)度，較圓滿地 完成了一個學年度的班主任教育教學工作。一、思想工作是各項工作的根本學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界 的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現(xiàn) 這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表 現(xiàn)，注重說服教育，以理服人，

2、讓學生充分認識到老師的良 苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心 理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免 學生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學習。發(fā)掘?qū)W生的閃光點，提高學 生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面?，F(xiàn)在 的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產(chǎn)生，如果還是板起面 孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己 對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象 大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會 得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可 能是向上的動力。二、認真落實學校各項活動， 在活動中增進班級凝聚力。我班人較多，為了讓全

3、體同學團結一致，經(jīng)常配合學校 舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片， 擰成一股繩（ 我班都能認真的對待，取得優(yōu)異的成績。我覺得，這對于好 多初中散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是一個大進 步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。三、認真組織教學，和任課教師及時溝通我們班是純女生班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差 有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn) 狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝 通，激發(fā)學生的學習熱情，反過來激發(fā)科任教師的教學動力。 這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同 學互相督促，提醒，在期考試中有些同學的成績明顯提高。四、規(guī)范

4、管理，制度嚴明。主動貫徹落實學校各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到 堅決服從、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的 組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性 加強對學生的早操、衛(wèi)生清潔、晚自習等督促檢查并考核登記， 經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀 律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地 加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、 關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言 傳身教之示范效果。五、需要改進的地方盡管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地 方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重， 聽課狀態(tài)不好， 心不在

5、蔫。有的在課上睡覺，玩手機，照鏡子，吃東西。老 師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學的作業(yè)抄。還有的同學 和老師玩 貓和老鼠”的游戲，老師在一個樣，老師不在就得 過且過。在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。20xx年x月10號第二篇：中專班主任工作總結5200字用愛心培養(yǎng)學生的自信心班主任：呂占洋當我的學生告訴我他們種種畢業(yè)求職的經(jīng)歷時，他們的 勇敢、自信、在挫折面前的不屈不撓精神使我久久心潮難平， 不由地使我想起擔任財會班班主任的點點滴滴往事。我從工作經(jīng)驗中認識到，每個班都有自己的特點，班主 任的工作要因班而異。所以在擔任班主任工作伊始，我就

6、著 手做心理調(diào)查。調(diào)查的結果顯示，全班50名學生中，最突出的共性問題是自卑心理給學習和生活帶來的困擾。22%的學生還陷在中考的失利和上中專的無奈的情緒中；中專學生 學歷低，畢業(yè)不包分配的現(xiàn)狀使 82%的學生在對未來充滿憧 憬的同時，也滿懷著深深的擔憂，有很濃的自卑心理；這個 班半數(shù)以上的學生是農(nóng)村孩子，城鄉(xiāng)環(huán)境、生活學習條件的 強烈反差使他們產(chǎn)生了自卑意識；這個班86%的學生是女生，農(nóng)村重男輕女的封建殘余意識以及女生在就業(yè)中所處的 劣勢在她們心里投下一抹自卑的陰影？?經(jīng)過一番分析研究，我把工作重心放在了如何培養(yǎng)學生的自信心上，一切日常工 作都圍繞這個核心展開。以下所談的是我為此努力奮斗的一 些

7、體會。一、營造培養(yǎng)自信心的氛圍沒有土壤，植物就難以扎根生長，所以營造一個愉快的 環(huán)境，建立積極向上的班風，是培養(yǎng)學生自信心的首要的、 基礎的工作。這個工作應從新生入學貫穿到畢業(yè)。（一）關心學生愛是原動力。老師的關心和點撥能讓學生燃起自信之 火，甚至能改變一個學生的命運，是學生快樂成長的陽光和 雨露。1 .從迎接學生的第一刻起播撒陽光新生還未報到，我已經(jīng)通過連日看檔案，記住了每個學 生的姓名和其它基本情況，也熟悉了照片上每個人的模樣。 所以當他們?nèi)胄蟮綍r，我像一個已熟識多年的師長和朋友 一樣熱情迎接和照顧他們，可以不帶任何名單，挨個叫他們 上臺自我介紹，以及組織各種活動。這樣做的結果，使我的

8、學生從一入學就感受到了學校的歡迎和老師的重視，綻放出 愉快的笑顏。2.關愛每一個學生愛學生，是班主任工作的真正動力， 愛”也是醫(yī)好學生 心病的最好良藥。 親其師，信其道”，對學生的關愛使我培 養(yǎng)學生自信心的目標很容易找到開展的基點。每一個學期，我都會和每一個學生談心，了解他們的需 要，傳遞我的期盼和關注，找尋我對各個學生開展工作的切 入點和重點。無論哪個學生患病，都會問寒問暖，無論哪個學生有困 難，要及時伸出援助的手。平時我也很留心觀察每個學生， 為他們及時提供關心和幫助，幫他們掃清心理障礙。這個班 女生較多，同學間的小摩擦和小矛盾常常會給她們帶來煩 惱。為了幫她們學會處理人際關系，引導學生形

9、成快樂、健 康、豁達的人格，四年中，我利用每周一次的班會，根據(jù)學 生不同時期的心理特點和需要，不間斷地進行了人生觀、價 值觀、為人處事方法等的學習和討論，報紙、雜志、名人傳 記、身邊的事例都是我們的素材。在處理各種矛盾糾紛時， 我力求公正和關愛為先，盡力妥善解決，并努力讓矛盾雙方 從發(fā)生的事件中學習一些正確看待挫折、解決問題的方法。 很多學生在畢業(yè)時說，她們從老師這兒，學會了怎樣思考問 題和怎樣做人。對于一些遇到特殊困難的學生，更應給予特殊的關懷。記得新生剛入學，我們班有兩個男生查出乙肝抗原陽性，我 一邊和學校有關部門取得聯(lián)系，讓他們回家治病，一邊在班 里組織學習乙肝等傳染病的有關傳播、預防等

10、知識，并帶領 全班學生注射了乙肝疫苗。這兩個學生歸校后，常常關心照 顧他們，使這兩個學生沒有因患傳染病和學生產(chǎn)生隔膜；我 們班一個女孩，有一段因患皮膚疾病很痛苦、自卑，除借錢 讓她住院治療，看望、鼓勵她，并組織學生幫她抄課堂筆記、 幫她補課，使她順利度過了難關；一個女孩膝關節(jié)脫臼，我 組織學生叫救護車送到醫(yī)院救治，她歸校后我組織了兩批學 生輪流負責護送、打飯等事情。我和每個學生都有動人故事在發(fā)生著，而這些充滿愛心 的故事，使我和學生之間建立了深厚的感情。（二）組織各種活動學生進校后，我就帶他們?nèi)タ葱Ｊ氛褂[，又帶他們?nèi)ナ?農(nóng)展館參觀，去迎澤公園游玩。軍訓結束后，我在班內(nèi)組織 了中秋聯(lián)歡會，并教學

11、生跳三十二步舞。我把家里的花搬到 了教室，自己花錢為教室買了地圖，并發(fā)動了美化教室的活 動，學生用色彩繽紛的剪紙妝扮了墻上的對聯(lián)，用自己的畫 作、文章使教室后墻充滿了生機。這些活動的開展，不僅促 進了同學間的情誼，更擴大了學生的視野，激發(fā)了他們對學 校、對班級的熱愛，增強了自信心。每一學期，我都要在班內(nèi)開展社會實踐匯報會、演講賽、辯論賽等活動，并積極組織學生參加學校的迎新生晚會、歡 送畢業(yè)生晚會、運動會、歌詠比賽、教師節(jié)慰問等各項活動， 在師生的共同努力下， 取得了好的成績，在一二 九歌詠比賽 中獲第二名，在秋季運動會上獲女子乙組團體總分第一名和 優(yōu)秀通訊報道組稱號，在春季運動會上獲女子乙組團

12、體總分 第二名和優(yōu)秀通訊報道組稱號，在獲先進班集體，先進團支 部等稱號這些榮譽的獲得進一步增強了班級的凝聚力和學 生的自豪感、自信心。（三）建立穩(wěn)定的管理秩序班級的制度的制定和變革，一般都是我和學生共同研究 的結果，班級的某些重大決策，也是由學生共同決定。這種 參與，使學生主人翁的自信意識在萌發(fā)和成長。我們共同討 論制定了獎懲制度、宿舍床位調(diào)換制度、教室座位輪換制度， 兩值日三灑水制度（早操、晚自習前打掃衛(wèi)生，早操、下午 上課前、晚自習前灑水，以保持教室清新）等。而制度一旦 建立，對每個學生就要一視同仁，并加強監(jiān)督。為使班級有一個穩(wěn)定的秩序，學生有一個安定的心情， 我還注意 有諾必踐、調(diào)查研究

13、、堅持不懈 ”的治班方針。只 要我答應的事，一定依約而行，有客觀情況阻撓時向?qū)W生交 代原因；遇到事情要調(diào)查個水落石出，并堅持把問題圓滿解 決。當班干部或其他同學向我反映一些情況時，我一定要親 自去觀察核實，并巧妙保護他們不被人看作告密者”而遭遇尷尬。長期這樣做，我贏得了威信。學生知道我明察秋毫， 堅持到底，所以發(fā)生問題一般都會主動找我，即使未能采取 主動，一般也不會搪塞隱瞞。這使我不僅獲得了高效有序的 班級管理，而且使我培養(yǎng)學生自信心的工作有了一個良好的 開展氛圍。二、引導和培養(yǎng)學生的自信心（一）開展賞識教育在新生剛一入學，我就給他們布置了一個作業(yè)，讓他們 發(fā)現(xiàn)和挖掘自己和他人的優(yōu)點， 期末時

14、，總結上交。放假后， 我用兩個星期的時間來統(tǒng)計，把學生自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，全班 同學幫助發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點以及我發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點總結出來，一并寄給 了家長。每一學期末，我讓每個同學總結他這一學期的進步，我把他的感受和我的評價一塊寄給家長。每次批評學生，我先用心總結他這一段時間哪些方面有 進步，必要時適當夸大進步的程度，再心平氣和地與他討論 眼前的問題。我經(jīng)常告訴全班同學，我喜歡他們每一個，期望他們每 一個進步，我找每一個同學談心，都會告訴他們我喜歡他們，尤其他們的好表現(xiàn)和進步， 讓我很驕傲。每一個同學有了進步， 我都會特意地告訴他，我看見你發(fā)表的稿子了，很棒！ ”你不是班干部還積極聯(lián)系學雷鋒， 真是個好孩子！

15、”你寫的書法這一段進步很大??！”你們舞跳得不錯嗎！ ”？?我會親熱地摸摸他的頭，拍拍他的肩膀或 向他們豎起大拇指。以上這一切都基于我的一點認識：一個人的自信心是建 立在被他人賞識的基礎上的。當?shù)玫嚼蠋熀退说目隙ǎ瑢W 生的內(nèi)心會迸發(fā)出無比的愉悅和熱情，產(chǎn)生繼續(xù)向前向上追 求，致力于自我完善的源動力，而在這個過程中，自信心也 就在一點一滴地培養(yǎng)和增強。我這些年成功的實踐充分證明 了這一點。（二）換位思考換位思考有兩個方面。一方面是我經(jīng)常站在學生的角度 去思考問題，讓學生站在他人的角度去思考問題；另一方面 是我自己并且我引導我的學生對所發(fā)生的問題從積極的方 面去思考， 塞翁失馬，焉知非?！?。從而培

16、養(yǎng)學生積極向上 的人生觀。一年級第一學期時，學生上自習課時偷看電視，違反了 紀律。我沒有簡單地批評學生，我引導學生去思考紀律和自 我約束、自我約束和自我成長的關系，并開展了一次演講比 賽，使學生得到一個共識：在學校自覺遵守紀律是為了形成 自我約束的能力，而一個人成熟的程度是以一個人的自我約 束能力的高低來衡量的。一個善于自我約束的人，才會受到 大家的認可、社會的歡迎，才會在現(xiàn)實的激烈競爭中經(jīng)受起 更大更多的風浪、挫折。我常常對學生說，如果你犯了一個錯誤后，去研究它給 你帶來了什么收益，你就應該感謝這個錯誤的發(fā)生，因為它 讓你將來少走彎路，少受同樣的挫折。在處理學生間的矛盾時，這種換位思考的思想

17、也常常使 問題迎刃而解。每次班級不管發(fā)生什么事，我都會尋找其積極的因素，引發(fā)一場討論。通過換位思考，學生的思想開闊了，胸襟開闊了，能積 極思考問題了，處理事情的能力提高了，自信心自然就增強 了。（三）引導學生自我教育每一個學期，我都要學生定一個自我努力的目標和計 劃，學生自己去努力，我進行幫助和指導，期末時自己總結， 我再給予評價。從一年級開始，我們班開始了值日班長制度，即每一個 人輪流做一周的值日班長，督察班級各方面的情況，星期日 班會時進行總結，并給大家講評一篇好文章。 升到三年級后， 我要求值日班長不再是給大家念文章，而是做脫稿演講，談 自己對一些問題的思考，對一篇文章的感受。星期日的講

18、臺 成了學生自我教育，相互鼓勵的好陣地當學生遇到問題時，哪怕是很嚴重的錯誤，我總是先聽 聽他的想法，引導他自我反省。并討論他所發(fā)生的問題與他 未來發(fā)展的關系。也就是說，我和學生的每一次交流都是基 于對他的現(xiàn)在和未來的關心，是對他如何進行自我約束和自 我教育的認真探討。而不是指責他、教訓他。這使學生對每 一問題的看法都逐漸引發(fā)到內(nèi)省這一層次，一旦問題得以解 決，他的自信心也就受到了保護和增強。自我約束 自我立足與世的根基，自我教育 自我發(fā)展的途徑”。培養(yǎng)學生的自信心是為了促進其更好地自我發(fā) 展，而其良好的自我發(fā)展又會促進其自信心的增強，這個良 性循環(huán)的實現(xiàn)，很大程度上得益于我對學生自我教育的引（

19、四）分階段定目標教育法無論是我對學生進行引導的目標，還是學生自我教育的 目標，都要面對具體情況而定，要跳一跳就能夠得著，不能 太咼遠。1.第一學期，我的目標是引導學生適應中專生活。我讓他們尋找自己和他人的優(yōu)點，我在班會上進行了長 期的 為人處世方法”和 學習方法 的介紹和探討。另外，每 周日開班會前由文藝委員負責教唱一首新歌（一直堅持至 今）。這些努力使學生很快適應并喜歡上了中專生活。2 .第二學期到第三學期，我的目標是引導學生努力學 好功課的同時，拓寬視野，培養(yǎng)各方面的能力。我一方面繼續(xù)進行學習方法的介紹和交流，一方面鼓勵 學生參加各種課外活動，并在班內(nèi)組織各種活動，給學生提 供鍛煉的機會。

20、對每一參與者，給加操行分，并在每學期期 末匯總，在班上表揚獎勵。我給學生講解如何參加社會實踐 與調(diào)查、如何撰寫調(diào)查報告，要求學生假期中實踐，開學時 交報告、在班會上談體會。我又組織了人人參與的 面向未來，迎接挑戰(zhàn)”的演講賽。 我要求每個學生選一條格言激勵自己，并引導學生看名著、 看雜志上的好文章給自己的信心和勇氣不斷充電”學生通過努力學習和參加各種活動，自信心日益增強3 .第四學期到畢業(yè)，我的目標是引導學生進一步自我 拼搏、自我完善，樹立面對未來競爭的自信心。對學生進行 就業(yè)指導，增強其擇業(yè)與就業(yè)的自信心。我為學生介紹了許多求職技巧、就業(yè)政策、就業(yè)形勢， 講解求職信的寫法，進行求職模擬訓練，及

21、時通報就業(yè)信息， 并引導學生加強專業(yè)技能訓練和耐挫力訓練。這些工作不但 給學生及時的擇業(yè)指導，對增強學生的就業(yè)自信心也起了很 大的作用。我通過面談、打電話等方法為學生解決實習、就 業(yè)中的疑惑和困難。（五）尊重學生，加強溝通，進行個性化指導找學生談心一直是我的工作特色，也是我進行學生自信 心培養(yǎng)的有效方法。每個學期開始，我要求學生把本學期的努力方向、具體 計劃和對老師的要求寫成文上交。經(jīng)過我的分析研究，確定 找每個同學談心的重點，然后就有計劃地找學生談話。另外 當我觀察到某些學生需要幫助時，或某些學生出現(xiàn)問題時， 也是我找學生談話的契機。每一次談話前，我都會找尋學生的進步，表達我對他的 關注，耐心地聽他的想法。 要有效地引導學生，必須尊重他、 賞識他，然后根據(jù)每個學生的具體情況進行個性化指導。尤 其當學生犯錯誤時，更要沉著冷靜，心平氣和。