留守孩子的心聲

1、留守孩子的心聲有一天從電視報(bào)道中看到這樣一個(gè)真實(shí)的故事，我非常 震驚，也非常難過。一位老奶奶在家領(lǐng)著小孫子，她的兒子、兒媳都在外地 打工，這位老奶奶對(duì)八歲孫子的照顧可以說是無微不至，一 點(diǎn)兒也不舍得讓他受委屈。一天晚上老奶奶陪孫子看電視， 當(dāng)看到電視中一小孩的奶奶去世，孫子便問：“奶奶你怎么還不死呢？”老奶奶一驚，忙問：“你為什么要讓奶奶死呢？” 小孫子說：“奶奶，你要是死了，家里就沒有人領(lǐng)我了，媽 媽就會(huì)回來，我就能天天見到媽媽了，我太想媽媽了。”老奶奶并沒責(zé)怪孫子，一把把孫子摟進(jìn)懷里，祖孫倆都哭了， 我也哭了。在農(nóng)村，有大批的農(nóng)民工外出，他們把孩子交給孩子的 爺爺奶奶，隨便留些錢作為孩子的

2、生活費(fèi)， 一出去就是一年， 回來沒幾天就又一次外出，對(duì)孩子的關(guān)心也是少之又少。我 曾經(jīng)帶過一個(gè)留守兒童，他媽媽也是一年回來一次。有一天 這位同學(xué)一到校我就發(fā)現(xiàn)他特興奮，在講臺(tái)上走來走去想引 起大家的關(guān)注，原來他那天穿了一身新衣服還背了新書包。 當(dāng)大家都用異樣的眼光看著他時(shí)，他非常自豪地說：“我媽媽回來了，這是我媽媽給我買的。”多么淳樸的語言，多么純真的感情。我的心被他簡(jiǎn)短的話深深地觸動(dòng)了今年我所帶的一年級(jí)有個(gè)叫徐明樂的女同學(xué)，因?yàn)楦改?離異后都去外地打工，由不識(shí)一字的奶奶撫養(yǎng)她。奶奶雖有 教育孫輩的精力和體力，卻沒有教育孫輩的能力，也沒有教 育孫輩的文化素養(yǎng)，更不可能“面面俱到” 。她整天愁眉

3、不 展，上課經(jīng)常開小差，作業(yè)不能及時(shí)完成，不講個(gè)人衛(wèi)生， 成績(jī)一直跟不上。為了讓她重新感受父母的愛，我及時(shí)與她 家人取得聯(lián)系，講述了孩子的情況，并提醒她的父母，雖然 外出打工是養(yǎng)家糊口之必須，但決不能為了“口袋” ，忽視 了孩子的“腦袋” 。希望家長(zhǎng)“不要因忙而忽視家中孩子， 不要因累而對(duì)孩子力不從心，不要用錢來代替父母之愛” 。 同時(shí)要求家長(zhǎng)做到“三個(gè)一” ，即每天打一個(gè)電話，每周與 老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與她奶奶交 流，希望她不要溺愛、姑息、遷就孩子，要經(jīng)常向孩子的父 母通報(bào)真實(shí)情況，不能報(bào)喜不報(bào)憂，要督促孩子，關(guān)心孩子 成長(zhǎng)。這樣，終于讓徐明樂又感受到久違的父母之愛，

4、愛心 行動(dòng)取得了成功的第一步。接著，我又從徐明樂同學(xué)的思想 動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、言行表現(xiàn)各方面入手，處處留心觀察，進(jìn) 行訪問和談心，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)詢問了解，時(shí)刻注意關(guān)心和愛 護(hù)他。比如，我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)常利用放學(xué)以后的 時(shí)間與她溝通，面對(duì)面地指導(dǎo)學(xué)法、批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課。一年級(jí)孩子認(rèn)識(shí)的字不多，我就親自讀題，給她講清題意，讓她輕松做作業(yè)，幫助她把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。當(dāng)她取 得進(jìn)步的時(shí)候，我及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓她從中獲得成功 的喜悅；當(dāng)她遇到困難的時(shí)候我就激勵(lì)她與困難做斗爭(zhēng)，讓 她永擎不斷奮進(jìn)的火炬。還有，在安排座位時(shí)，我安排了一 名學(xué)習(xí)有潛力、上進(jìn)心強(qiáng)的同學(xué)與她同桌，幫助她養(yǎng)成良好 的學(xué)

5、習(xí)習(xí)慣，使她課堂上專心聽講，作業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)業(yè)與 日俱增。每周五的大課間活動(dòng)，我特意安排以她為中心的活 動(dòng)，全班同學(xué)在班干部帶領(lǐng)下，都向她靠攏，還在班上為她 慶祝生日。她當(dāng)時(shí)就高興地說：“我第一次過生日了，我要給我的媽媽打電話說我過生日了。 ”聽了孩子的話，我的眼 淚頓時(shí)就流了下來，我想她也許記不起更小的時(shí)候過生日的 情景吧。雖然這些無法替代父母的關(guān)愛，但我看到徐明樂的 臉上終于有了笑容，融入了快樂的集體生活中。愛心，是通往學(xué)生心靈的橋梁， 是打開學(xué)生心扉的鑰匙， 是照亮學(xué)生未來的燭光，讓我們共同創(chuàng)造無私真摯的愛的氛 圍，讓祖國(guó)的新一代在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長(zhǎng)。通過這兩個(gè)故事，我們不能

6、不再度引發(fā)關(guān)于對(duì)“留守孩 子”的思考：這樣的孩子能健康成長(zhǎng)嗎？家庭的關(guān)愛一一母 愛有什么能代替嗎？這樣的家庭幸福嗎？“留守兒童”的教育存在著很多問題，在遠(yuǎn)離父母的日 子里，由于監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)不夠，使得“留守兒童”學(xué)習(xí)觀念淡 薄，尤其是在學(xué)習(xí)上碰到困難時(shí)，沒人輔導(dǎo)，嚴(yán)重影響了他 們學(xué)習(xí)的積極性，有的“留守兒童”甚至認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)好壞 無關(guān)緊要。雖然“留守兒童”中不乏品學(xué)兼優(yōu)、獨(dú)立能力很 強(qiáng)的好學(xué)生，但成績(jī)處于班級(jí)中下游、性情頑劣、厭學(xué)的孩 子還是占多數(shù)。調(diào)查顯示。有 49.8%的留守孩子學(xué)習(xí)信心不 足或沒有信心，有 21.4%的留守孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較差。他們?cè)?學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、自覺性，心不在焉，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣， 上課不認(rèn)真，不完成作業(yè)，并經(jīng)常擾亂課堂秩序。社會(huì)的關(guān)愛，怎么也代替不了父母的慈愛，只有真正完 整的家庭教育才能影響孩子的一生。那些常年在外的農(nóng)民工 兄弟們，我們掙錢是為了什么，不就是想讓自己的孩子能幸 福生活嗎？如果沒有早期的良好教育，孩子們不能成才，將 來不還是要走你們的