學(xué)校心理咨詢室工作制度

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝學(xué)校心理咨詢室工作制度第一條 咨詢室的宗旨是輔導(dǎo)學(xué)生的心理衛(wèi)生， 以各種方式方法幫助學(xué)生提高心理健康水平，同時為教職工服務(wù)。第二條 心理咨詢工作者應(yīng)對來訪者的有關(guān)資料、檔案予以保密；如果用案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r，應(yīng)適當(dāng)隱去那些可能會據(jù)以辨認(rèn)出服務(wù)對象的有關(guān)信息。第三條 在心理咨詢過程中， 如發(fā)生咨詢者有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理咨詢工作者有責(zé)任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。第四條 心理咨詢工作者應(yīng)注意保持情緒穩(wěn)定， 在自身處在極度的情緒波動狀態(tài)時，應(yīng)回避接待來訪。第五條 心理咨詢工作者的工作原則在于指導(dǎo)來訪者自立自強(qiáng)，從正面促進(jìn)其

2、成長。第六條 對來訪者認(rèn)真負(fù)責(zé)，咨詢結(jié)束后，需及時整理、完善咨詢記錄。第七條保持和維護(hù)咨詢室的干凈、整潔。精品文檔資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝中學(xué)生心理健康健康標(biāo)準(zhǔn)1、學(xué)習(xí)方面的心理健康（1）體現(xiàn)為學(xué)習(xí)的主體；（2）從學(xué)習(xí)中獲得滿足感；（3）從學(xué)習(xí)中增進(jìn)體腦發(fā)展；（4）在學(xué)習(xí)中保持與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的接觸。（5）在學(xué)習(xí)中排除不必要的憂懼。（6）形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、人際關(guān)系方面的心理健康（1）能了解彼此的權(quán)利和義務(wù)；（2）能客觀了解他人；（3）關(guān)心他人的要求；（4）誠心的贊美和善意的批評；（5）積極地溝通；（6）保持自身人格的完整性。3、自我方面的心理健康（1）善于正確地評價自我；（2）

3、通過別人來認(rèn)識自己；（3）及時而正確地歸納能夠達(dá)到自我認(rèn)識的目的；（4）擴(kuò)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)；（5）根據(jù)自身實(shí)際情況確立抱負(fù)水平；（6）具有自制力。精品文檔資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝中學(xué)生心理健康健康保健1、應(yīng)該學(xué)習(xí)基本哲理和道德理論，使自己變成一個高尚的人，做到心胸開闊，知足常樂，不患得患失，不自尋煩惱。具有正確的思想方法和道德觀是中學(xué)生健康心理的基本要素。2、科學(xué)地、客觀地、勇敢地面對現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)實(shí)生活不都是花團(tuán)錦簇、五彩斑斕， 而恰恰是常常充滿大大小小的矛盾沖突；人生的道路不都是平坦的，常有阻礙和曲折。當(dāng)受到挫折時不悲觀，不失望，而能從中找到光明和溫暖及令人鼓舞的一面； 同樣，在

4、勝利和成功的面前，也不可忘乎所以，妄自尊大。3、能和周圍的人建立起良好的關(guān)系，一個心理健康的中學(xué)生要培養(yǎng)與他人保持良好關(guān)系的能力。在學(xué)習(xí)、生活與工作中，逐漸學(xué)會以誠懇、平等、謙虛、寬厚的態(tài)度對待另人，學(xué)會保護(hù)別人的權(quán)益和容忍他人的短處和缺點(diǎn)。在與人交往中，處處與人為善，并信任尊重他人，不要輕易對人表示憤怒或怨恨的態(tài)度。這樣，才會有更多的朋友，不使自己陷入郁郁寡歡的孤獨(dú)之中。4、要充分了解自己，愉快地接納自己，即使有自知之明。一個人生活在客觀環(huán)境中， 就要使自己和環(huán)境適應(yīng)， 做一個能全面了解自己的人。在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，能恰如其分地表現(xiàn)自己，并能理智地避免去做那些自己力所不及的事，這樣才能

5、少失敗，也少煩惱。過高估計(jì)自己，好高騖遠(yuǎn)，結(jié)果卻所愿不隨；而過低估計(jì)自己，卻又常常錯過了近在眼前的有利機(jī)遇，使自己終生一事無成， 并經(jīng)常處于自苦、自危、自漸、自卑、自惑等不良心態(tài)的困擾之中，甚至走上自毀的道路。要善于控制自己的情緒，要能經(jīng)受起悲痛、歡樂、失望等刺激。心理健康的中學(xué)生， 必須有較強(qiáng)的自制力， 培養(yǎng)自我疏導(dǎo)，自我超脫的精神； 學(xué)會抑制內(nèi)心情感的起伏和客觀保持平衡，以求得有效地適應(yīng)。精品文檔資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝中學(xué)生心理常見問題1、依賴心理：當(dāng)前，獨(dú)生子女學(xué)生越來越多，日益成為在校生的主體，他們有的在“糖水”里長大，從小受到父母的百般呵護(hù)、溺愛、嬌寵，好比溫室里的

6、花朵，缺少獨(dú)立意識，什么事情都要依賴家長。2、自負(fù)心理：主要是由于父母的過分溺愛、嬌寵，獨(dú)生子女成為整個家庭的軸心，總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，總想事事占先搶頭，容不得別人超過自己，認(rèn)識不到 “山外青山樓外樓”、“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手” ，他們一旦遭遇挫折失敗，受到委屈，往往意志脆弱，承受力差，痛苦不能自拔，甚至走上絕路。3、自私狹隘心理：表現(xiàn)為心胸狹窄，自私自利，常為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，把個人利益看得過重， 經(jīng)常感到委屈，吃虧而郁郁不樂，具有斤斤計(jì)較的報(bào)復(fù)心理。4、自卑心理：自卑心理是指學(xué)生由于各種原因?qū)ψ约旱钠焚|(zhì)、智力、能力等感到懷疑并做出過低評價所產(chǎn)生的心理感受。 自卑心理一旦形成并得到發(fā)展， 就會對

7、人的心理過程和個性心理產(chǎn)生日益顯著的消極影響，特別是中學(xué)生尚處于心理發(fā)展不穩(wěn)定的年齡階段， 自我否定意識更容易引起情感情緒的巨大波動和思想觀念的急劇變化， 嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)和生活。5、抑郁心理：抑郁心理是中學(xué)生較常見的一種心理失調(diào)癥，是中學(xué)生感到無力應(yīng)付外界壓力而產(chǎn)生的一種消極情緒。 處于抑郁情緒狀態(tài)下的中學(xué)生， 經(jīng)常生活在焦慮的心境中， 他們內(nèi)心孤獨(dú)卻不愿向同學(xué)、老師和家長傾訴。6、孤僻心理：主要表現(xiàn)是喜歡獨(dú)處，實(shí)屬單飛的雁，不愿與他人接觸，沉默寡言，內(nèi)心產(chǎn)生壓抑、苦悶，這種心理往往嚴(yán)重影響了同學(xué)之間、師生之間以及學(xué)生和家長之間的正常交流， 造成彼此之間的心理隔膜，影響人際交往，往往使學(xué)生陷入

8、孤獨(dú)無助的境地。7、焦慮異常心理：焦慮心理是一種以擔(dān)心、緊張或憂慮為特點(diǎn)的復(fù)雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。當(dāng)人們預(yù)期某種危險(xiǎn)和痛苦境遇將發(fā)生時，通常都會產(chǎn)生焦慮反應(yīng)， 這種焦慮反應(yīng)是帶有普遍性的正常的適應(yīng)性反應(yīng)。然而，焦慮的程度過于嚴(yán)重時，就變成了懼怕，人的主觀感覺就變得緊張不安，易產(chǎn)生不愉快預(yù)感。8、恐懼心理：是指對某種特定對象或境遇產(chǎn)生了強(qiáng)烈、非理性的害怕。而實(shí)際上這類引起害怕遙對象或境遇， 一般并不導(dǎo)致危險(xiǎn)或精品文檔資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝威脅。對某一特定事物或現(xiàn)象的特殊害怕， 是中學(xué)生最為普遍的恐懼心理。9、易怒心理：所謂易怒就是指容易沖動、急躁、愛發(fā)脾氣，喜怒無常，報(bào)復(fù)性強(qiáng)，常

9、有于危險(xiǎn)、愚蠢事的沖動，事后冷靜下來又后悔?，F(xiàn)實(shí)生活中， 有些中小學(xué)生常常會出現(xiàn)這樣一種情況，本來只是一些雞毛蒜皮的小事，在別人看來不以為然，而他卻犯顏動怒，火冒三丈。10、逆反心理：一些學(xué)生對外界的刺激常產(chǎn)生與常態(tài)相背的心理反應(yīng)，與他人交往采取不合作的對抗態(tài)度，對老師、家長的教育感到厭煩甚至頂撞。11、嫉妒心理：這是一種恐懼或擔(dān)心他人優(yōu)于自己的心理狀態(tài)，這種心態(tài)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生尤為明顯。精品文檔資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝心理咨詢室守則一、心理咨詢室必須保持安靜的環(huán)境，使其成為學(xué)生訴衷腸，師生談心的好場所。二、心理咨詢老師必須擁有一片愛心，熱愛這項(xiàng)工作，并接受過專業(yè)培訓(xùn)取得專業(yè)合格

10、證書， 并掌握咨詢的技巧和心理測試、 心理訓(xùn)練的方法。三、心理咨詢老師必須本著“真誠、熱情、無私、保密”的基本原則，幫助學(xué)生解決心理困擾，矯治心理障礙、不斷完善自我。四、遇有嚴(yán)重心理障礙或精神疾病的學(xué)生，咨詢老師能及時發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)送有關(guān)醫(yī)院進(jìn)行心理治療。五、咨詢老師應(yīng)主動爭取家庭的配合，形成輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在校內(nèi)外都能得到有效的心理幫助。六、咨詢室對本校學(xué)生或家長、社區(qū)提供免費(fèi)咨詢，并為教育小區(qū)服務(wù)，接受外校學(xué)生或?qū)W生家長的咨詢。七、努力維護(hù)自身的身心健康，并不斷鉆研咨詢業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量， 盡力為學(xué)生提供科學(xué)的專業(yè)服務(wù)， 確保輔導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。精品文檔資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系

11、網(wǎng)站刪除謝謝心理健康宣傳欄助你成功的定律1 自信隱藏的資本6寬容融洽的通道2 堅(jiān)韌時間會證明一切7敏銳必須時刻具有危機(jī)感3 熱情好似陽光普照8信任需要客觀視野4 真誠很多困難不復(fù)存在9尊重相互回應(yīng)的法寶5 踏實(shí)一步一個腳印對同學(xué)們說知道嗎，是習(xí)慣在左右你的命運(yùn)。習(xí)慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。成功的過程就是好習(xí)慣代替舊習(xí)慣的過程，成功開始于一個人養(yǎng)成好習(xí)慣的時候。研究自己的壞習(xí)慣，當(dāng)你改變壞習(xí)慣時，也是在改變自己的命運(yùn)。你每擺脫掉一個壞習(xí)慣，你都是在形成一個好習(xí)慣。要使生活變得更好，你先要變得更好！要想影響別人，請先改變自己！擁有一顆感恩的心：感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教育之恩，感謝

12、朋友的關(guān)懷之情，感謝我們賴以生存的環(huán)境陽光、大地、空氣。甚至還要感謝所有使你堅(jiān)定成就的人。感謝傷害你的人，是他們使你變得更加堅(jiān)強(qiáng)。感謝欺騙你的人，是他們讓你增加了見識。精品文檔資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝感謝斥責(zé)你的人，使他們增長了你的智慧。讓我們以一顆感恩的心面對個世界！老師請看現(xiàn)代人如何對付心理疲勞？1、健康的開懷大笑是消除疲勞的最好方法，也是一種愉快的發(fā)泄方式。2、高談闊論會使血壓升高，又是傾聽他人談話同樣是一件愜意的事情。3、傲慢生活節(jié)奏，把無所事事的時間也安排在日程表中。4、在面對各種復(fù)雜問題時，沉著冷靜的態(tài)度有助于舒緩緊張壓力。5、做錯事的時候，不要耿耿于懷，想想誰都有

13、可能犯錯誤。6、不要害怕承認(rèn)自己的能力有限，學(xué)會在適當(dāng)?shù)恼f“不”。7、夜深人靜時，悄悄的講一些只給自己聽的話，然后酣然入夢。8、遇到困難時，緊信“車到山前必有路?！本肺臋n資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝靖位鄉(xiāng)中心學(xué)校中學(xué)生心理健康種類（一）學(xué)習(xí)類問題因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問題是中學(xué)生心理問題的主要部分，其問題有：1、學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。2、厭學(xué)是學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)， 一些成績較好的同學(xué)也出現(xiàn)厭學(xué)情緒，大多是因?yàn)樽鳂I(yè)多、上課拖堂等。3、考試焦慮，特別是遇到較為重

14、要的考試更為嚴(yán)重。（二）人關(guān)系問題人際關(guān)系問題也是中學(xué)生反映較多的問題，其問題有以下幾個方面。1、與教師的關(guān)系問題。其主要問題是教師對學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對抗心理， 以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓抑心理，攻擊行為等問題。2、同學(xué)間的關(guān)系問題。 中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。3、與父母的關(guān)系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個精品文檔資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進(jìn)行正常溝通、造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中學(xué)生造成不同程度的

15、心理傷害。（三）青春期心理問題1、青春期閉鎖心理。其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活動并存于同一個體，可能說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標(biāo)志。2、情緒情感激蕩。表露而又內(nèi)隱。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩。這種動蕩的情感有時表露有時內(nèi)隱。3、早戀。中學(xué)生一般尚未成年，我們把中學(xué)生這種未成年人時的戀愛稱為早戀。中學(xué)時代，特別是高中生，正值青春發(fā)育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。面對這類問題，我們應(yīng)該教育青少年，青春期的困惑- 與異性交往，要健康，有所自我控制，這樣的話，異性之間的交往會帶給雙方很大的好處，比如思維互補(bǔ)、能力互補(bǔ)、互相激勵。（四）挫折適應(yīng)問題中學(xué)生的挫折是多方面的，有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的，其原因有客觀因素、 社會環(huán)境